李云娟

摘要：培養(yǎng)幼兒的審美素質(zhì)，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之形成濃厚的興趣，是幼兒園素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);興趣培養(yǎng);方法交流

幼兒美術(shù)活動，是培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力的一種活動，幼兒的繪畫過程是幼兒追求美、向往美、表達(dá)美的過程，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過繪畫的形式來展現(xiàn)生活中的美和內(nèi)心世界的美。教育改革的今天，我們的美術(shù)教育的模式，也要注重改變過去幼兒圍著教師指揮棒轉(zhuǎn)的習(xí)慣。注重教學(xué)中教與學(xué)的角度，不能再用灌輸，依葫蘆畫樣的方法，機(jī)械的進(jìn)行技能訓(xùn)練。

一、涂鴉捕捉美的興趣

在小班時，由于孩子動作協(xié)調(diào)性不夠，畫在紙上的畫是一些凌亂的線條，有時還會將線條畫出紙外。此階段幼兒難畫出具體形象，但能用涂鴉表達(dá)一些意念，一面畫一面喃喃自語。每天我發(fā)給孩子彩色筆和紙張，讓孩子盡情的畫，邊畫我會邊在一旁鼓勵，引導(dǎo)，如那加上點(diǎn)圓，和那加上什么色會更美，孩子涂時注意她們的握筆。一邊畫一邊讓孩子們互相欣賞每個孩子的作品在欣賞中學(xué)會各種線的畫法，學(xué)會了色的美麗。每天的涂鴉課中學(xué)會正確的握筆，在快樂的涂鴉中感受色的不同線，線段，圈等的想象畫。這一階段教師特別注意要賞識每個孩子，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，也欣賞他們的缺點(diǎn)。也教孩子欣賞“美”。讓孩子們在欣賞，夸獎中體會“成功”，體會一種精神上的滿足及孩子自我的肯定，從而讓每個孩子產(chǎn)生愉悅感，讓孩子有了不斷想畫，樂畫?？傊Ｗo(hù)好孩子天然的嗜好的同時，注重培養(yǎng)孩子熱愛美術(shù)的興趣的原動力。

二、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，挖掘不同年齡幼兒對美術(shù)活動的不同興趣

小班幼兒對物體的美感形象思維還處在啟蒙階段，所以小班的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)的物體的清晰意向。為了避免幼兒對環(huán)境的機(jī)械模仿，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要多元化，如：小班初期幼兒繪畫圓形。圓形基本畫法是一樣的，但圓形能表達(dá)多種物體。教師出示多幅不同的圓形物體范畫（氣球、花、蘋果、西瓜、小魚吹的泡泡等），可開拓幼兒視野、思路，啟發(fā)幼兒更具想象力，提問：“除了老師畫的圓形物品外，你還想到了哪些圓形物品？”幼兒自由思考、討論，思維活躍起來，給幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間。

中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，幼兒繪畫水平與審美能力也有所提高。美術(shù)活動中對于一些幼兒常見的熟悉的物品教師可以創(chuàng)設(shè)更豐富的環(huán)境內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過觀察實(shí)物、回憶經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。如：繪畫“好吃的橘子”，活動時引導(dǎo)幼兒觀察不同顏色、不同大小的實(shí)物橘子，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能創(chuàng)造性的運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)自己的感受，教師可啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象：“什么樣的橘子是好吃的？”鼓勵幼兒繪畫時既要運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，又要展開聯(lián)想，創(chuàng)造性表現(xiàn)“好吃的橘子”。

大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，具備一定的繪畫技能。美術(shù)活動中教師要盡可能引導(dǎo)幼兒通過回憶再現(xiàn)表象，創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫。如：命題畫《露出牙齒的笑臉》，在繪畫前，教師可以組織引導(dǎo)幼兒觀察同伴、觀察老師、觀察父母、觀察鏡子中的自己等多種活動，有目的地積累豐富的有關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)，使露出牙齒的笑臉形象在幼兒大腦中更具體、生動。然后引發(fā)幼兒聯(lián)想，最后以繪畫的形式表現(xiàn)在紙上。在這一過程中，教師雖不創(chuàng)設(shè)環(huán)境內(nèi)容，但幼兒大腦中早已蓄存了大量有關(guān)的信息。幼兒的作品各不相同，風(fēng)格迥異。

三、幼兒教師要選擇幼兒喜歡的教學(xué)形式和繪畫內(nèi)容

幼兒學(xué)畫的目的與成人不同，幼兒是通過學(xué)畫來培養(yǎng)對作畫的興趣，發(fā)展智力。興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是求知和成才的起點(diǎn)。因此，教師就要用各種有趣的游戲來培養(yǎng)幼兒對作畫的興趣。如教幼兒進(jìn)行“點(diǎn)”的練習(xí)時，如果一味枯燥單調(diào)地練習(xí)，幼兒肯定不喜歡，我就給每位小朋友發(fā)了一張畫有餅干圖案的畫，讓幼兒給餅干加上香噴噴的芝麻，使餅干更好吃。這樣幼兒的積極性就高起來了，對“點(diǎn)”的練習(xí)更感興趣了。在選擇繪畫內(nèi)容時，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從易到難，從點(diǎn)、線、圓練習(xí)到圖形再過渡到實(shí)物練習(xí)。還要注意選擇幼兒感興趣、經(jīng)常接觸的繪畫內(nèi)容。如畫圓的練習(xí)中，我選“吹泡泡”、“我?guī)蛬寢寛F(tuán)湯圓”。橢圓形練習(xí)時選“母雞下蛋”，方形練習(xí)選“電視”、“冰箱”等。而讓幼兒畫主題畫時，則畫“我的家”、“我喜歡的動物”等幼兒非常熟悉的生活畫面。同時我還經(jīng)常和孩子們收集一些圖片、美術(shù)畫冊等豐富幼兒知識，讓幼兒多觀察、多接觸，這樣就對孩子起到了潛移默化的作用。當(dāng)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣時，不必管他們采用的是什么繪畫姿勢，什么材料繪畫，讓他們隨時隨地即興發(fā)揮，無拘無束地繪畫，使他們的繪畫才能得到充分發(fā)揮。如果我們極力要求幼兒應(yīng)該怎樣畫，不應(yīng)該怎樣畫，孩子的興趣可能立刻化為烏有，想好的繪畫內(nèi)容不復(fù)存在，本來有可能畫出一幅很好的畫，就這樣“不翼而飛”了。

美術(shù)興趣培養(yǎng)是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一體。身教勝于言教，作為教師，我們要用現(xiàn)代化的教育思想武裝頭腦，更新觀念;用愛心做種子，播撒到每一個孩子的心田，使小苗茁壯成長。