陸小翠

摘要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，相比于知識(shí)和技能的傳授，習(xí)慣的良好養(yǎng)成往往要來的更加重要，能使得學(xué)生在知識(shí)的獲取當(dāng)中更加輕松、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)起到良好的鋪墊作用。所以，小學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，一定要深化自己的觀念，注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的良好培養(yǎng)，使得學(xué)生終身受益?；诖耍疚膶⒁源藶樵掝}，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

前言：葉圣陶這一教育學(xué)家說過：“什么是教育呢？教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！痹趯W(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，小學(xué)是學(xué)生習(xí)慣形成的最為關(guān)鍵的時(shí)期，在這一階段的學(xué)生是非常需要教師的幫助和引導(dǎo)的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師一定要展現(xiàn)自己的作用，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使得學(xué)生獲取到更加全面和綜合的成長與發(fā)展。

一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)意義

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于教學(xué)本身就具有著較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，教師在教學(xué)當(dāng)中要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就一定要將興趣激發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng)作為前提，這樣能展現(xiàn)課程價(jià)值等，使得學(xué)生的習(xí)慣得到形成，使得其的學(xué)習(xí)成效事半功倍。所以，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師一定要加強(qiáng)認(rèn)知，使得習(xí)慣的培養(yǎng)得到實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)策

（一）做好準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，預(yù)習(xí)是其中非常關(guān)鍵的一環(huán)，只有在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的了解，才能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使得學(xué)生在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中更加專注，使得學(xué)生的注意力得到集中。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師就應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，從預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)入手，使得學(xué)生的良好習(xí)慣得到逐漸的生成。

例如，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中可以借助小組的方式，讓每個(gè)小組當(dāng)中的組長負(fù)責(zé)考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并針對(duì)實(shí)際的情況做好相應(yīng)的記錄工作等，定期交給教師，教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)有一個(gè)大致的掌握。在此方面，教師也可以借助課前抽查等方式，來對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，使得學(xué)生引起重視等，使得其在教師的督促下不斷的實(shí)現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，在每節(jié)課的開展之前，學(xué)生也應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。如，準(zhǔn)備好在課程當(dāng)中需要用到的學(xué)具、文具、用具等，假如學(xué)生并未做到，小組長一定要及時(shí)的提醒。在此過程當(dāng)中，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，為做好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)星星貼紙，當(dāng)星星貼紙積攢到一定的數(shù)量之后就可以兌換禮品，使得學(xué)生的良好習(xí)慣得到一點(diǎn)一滴的形成，使得學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成得到實(shí)踐。

（二）基于課堂教學(xué)，培養(yǎng)聽課習(xí)慣

在教學(xué)活動(dòng)的開展當(dāng)中，教師要想在教學(xué)當(dāng)中更好地達(dá)到理想中的教學(xué)成效，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的聽課習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能使得學(xué)生始終地跟隨住教師的思路等，使得雙方互動(dòng)得到實(shí)現(xiàn)，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供堅(jiān)實(shí)保障。在這其中，聽課習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是學(xué)生認(rèn)真的聽取教師的知識(shí)傳授，在其他學(xué)生發(fā)言、闡述自身想法時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該靜下心來仔細(xì)傾聽，使得學(xué)生懂得應(yīng)該尊重他人的發(fā)言等，使得學(xué)生以自我為中心的意識(shí)逐漸淡化，促使學(xué)生本身的習(xí)慣得到形成。

例如，在課程教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，一方面，教師要讓學(xué)生認(rèn)真聽課。在這其中，教師應(yīng)該盡量的采取一些趣味化的方式，來更好地集中學(xué)生的目光，如游戲、故事等，這些都是小學(xué)生非常喜愛的形式，更加有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而在另一方面，當(dāng)其他學(xué)生回答教師的問題、闡述自己的想法過后，教師也可以讓其他學(xué)生復(fù)述、闡述自己對(duì)他人想法的觀點(diǎn)等，這樣能使得學(xué)生認(rèn)真聽講，使得學(xué)生本身的聽課習(xí)慣得到逐漸的生成。

（三）發(fā)揮正確導(dǎo)向，培養(yǎng)合作習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多教學(xué)方式當(dāng)中，小組合作探究是其中的一種，是新課改大力倡導(dǎo)的，對(duì)于學(xué)生本身的自主、合作、探究有著非常大的助力。所以，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師也應(yīng)該展現(xiàn)導(dǎo)向作用，使得學(xué)生在小組合作當(dāng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、能力、精神、習(xí)慣等，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，在將來得到更好地提升和發(fā)展。

例如，在講解“分類和整理”一課的過程當(dāng)中，教師可以在課前為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生將一些物品帶入到課堂當(dāng)中，為后續(xù)的課程開展起到作用。而在課程的實(shí)際開展當(dāng)中，教師就可以將學(xué)生劃分成小組，并將每個(gè)小組成員的物品各放置在一個(gè)大盒子當(dāng)中，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類和整理。在這樣的模式下，學(xué)生在這其中的分類標(biāo)準(zhǔn)是各種各樣的，有的小組是按照形狀進(jìn)行分類的、有的小組是按照材質(zhì)進(jìn)行分類的、還有的小組是按照用途分類的。使得學(xué)生在這樣的形式下合作整理，使得學(xué)生的合作習(xí)慣得到良好形成。

（四）加強(qiáng)有效指導(dǎo)，培養(yǎng)書寫習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，除了以上三點(diǎn)之外，書寫習(xí)慣的形成也是非常重要的，是教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的一個(gè)方面。

例如，1.端正寫字姿勢。在學(xué)生的書寫當(dāng)中，坐姿和握筆的姿勢不僅影響漢字書寫的美觀性，對(duì)于學(xué)生自身身體和視力的正常發(fā)育也是非常關(guān)鍵的。所以，在教學(xué)當(dāng)中，教師一定要及時(shí)的提醒學(xué)生做到三個(gè)一;2.教師正確示范。在日常的板書書寫當(dāng)中，教師應(yīng)該起到一個(gè)良好的示范作用。如在豎式計(jì)算當(dāng)中在畫等號(hào)時(shí)一定要用尺子，從而在不知不覺當(dāng)中帶給學(xué)生正確的示范，使得其的習(xí)慣得到形成;3.做到持之以恒。習(xí)慣的形成不是在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)成的。學(xué)生在這其中一定要下定決心、持之以恒，使得習(xí)慣的培養(yǎng)得到真正的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)論：綜上所述，在當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改大力的推動(dòng)下，小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，能使得學(xué)生受益一生，使得課程價(jià)值得到更好地彰顯。所以，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師一定要借助有效的方式方法，來不斷的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、合作習(xí)慣、書寫習(xí)慣等，使得學(xué)生的良好習(xí)慣得到形成，使得其在課程教學(xué)當(dāng)中獲取到更多。

參考文獻(xiàn)

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