摘要：讀書(shū)使人靈秀聰慧，讀書(shū)使人識(shí)趣明理。學(xué)生要達(dá)到小學(xué)教育（全科）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格中知識(shí)面廣、教師口語(yǔ)能力強(qiáng)的要求，只有多讀書(shū)。班級(jí)通過(guò)“品味經(jīng)典、朗讀同行”書(shū)香致遠(yuǎn)系列活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓每一位同學(xué)都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣；而且讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中為自己的人文精神打底，與經(jīng)典為友，與博覽同行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；書(shū)香班級(jí)；建設(shè)；實(shí)踐；探索

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在。”朱永新教授在其《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中曾提到：“讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑?！弊寣W(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，成為了教育者們的共識(shí)。小學(xué)教育（全科）專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生知識(shí)面廣，學(xué)生只有多讀書(shū)才能培養(yǎng)自己的全科知識(shí)面，才能成為百科全書(shū)式的好教師，提升自己的教師人文情懷和可持續(xù)發(fā)展能力。結(jié)合本班實(shí)際，我組織開(kāi)展了“品味經(jīng)典、朗讀同行”書(shū)香致遠(yuǎn)系列活動(dòng)。

一、書(shū)香班級(jí)建設(shè)的途徑

1.利用圖書(shū)館，創(chuàng)建圖書(shū)角

“書(shū)香沁人心，走進(jìn)圖書(shū)館”。宣傳委員在班內(nèi)發(fā)布“走進(jìn)圖書(shū)館”的倡議書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生們多去圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū)、自習(xí)；學(xué)習(xí)委員每個(gè)月對(duì)每位同學(xué)的借書(shū)、讀書(shū)情況進(jìn)行登記。讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓“今天，你去圖書(shū)館了嗎？”成為師生間的日常問(wèn)候，成為班級(jí)的關(guān)鍵詞?！皶?shū)香，是觸手可及的精彩”。由宣傳委員負(fù)責(zé)在班級(jí)教室設(shè)計(jì)圖書(shū)角，定期進(jìn)行“好書(shū)推薦”、“美文摘抄”、“書(shū)香剪影”、“閱讀之星”四大欄目的展示。

2.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

“書(shū)香剪影，尋最美的讀書(shū)瞬間”。同學(xué)們將自己在圖書(shū)館、操場(chǎng)、小樹(shù)林等場(chǎng)景讀書(shū)的畫(huà)面拍攝下來(lái)，班級(jí)評(píng)比最美的讀書(shū)瞬間?！皶?shū)香品味，做最美好的朗讀者”。班級(jí)定期開(kāi)展“朗讀者”比賽，同學(xué)們結(jié)合自身的經(jīng)歷和感悟來(lái)選擇要朗讀的內(nèi)容。“朗讀者”活動(dòng)讓學(xué)生利用課外時(shí)間來(lái)朗讀《教師口語(yǔ)》課本中的作品，內(nèi)容主要包括：朗讀經(jīng)典，感受中國(guó)文學(xué)和中國(guó)文化的魅力；朗讀詩(shī)歌，傳遞愛(ài)與美的能量；朗讀哲理的文章，在理性的表達(dá)中學(xué)會(huì)思考；朗讀散文，獲得美的感受，聆聽(tīng)內(nèi)心的聲音。

“書(shū)香論壇，體會(huì)靈魂深處的感悟”。班級(jí)每月開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，同學(xué)們選取自己近期所讀的書(shū)目，上臺(tái)進(jìn)行交流展示，或分享自己的讀書(shū)收獲、讀自己的書(shū)評(píng)；或?qū)?shū)中的優(yōu)美片段進(jìn)行展示、賞析；或進(jìn)行好書(shū)推薦。讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生們利用課外時(shí)間來(lái)鞏固《文學(xué)作品選讀》課堂上所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，閱讀和感悟中外文學(xué)作品的魅力，活動(dòng)內(nèi)容主要包括：分享自己的讀書(shū)收獲、讀自己的書(shū)評(píng)；對(duì)書(shū)中的優(yōu)美片段進(jìn)行展示、賞析；進(jìn)行好書(shū)推薦。

“書(shū)香演繹、我心飛揚(yáng)，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。班級(jí)定期開(kāi)展課本劇表演活動(dòng)，班級(jí)根據(jù)每個(gè)小組的劇本創(chuàng)作、語(yǔ)言、服裝、姿態(tài)、情感、效果進(jìn)行評(píng)比。

3.開(kāi)展“學(xué)生之星”的評(píng)比

班級(jí)根據(jù)同學(xué)們讀書(shū)的數(shù)量和讀書(shū)感悟來(lái)評(píng)選每學(xué)期的班級(jí)“閱讀之星”，班委會(huì)制定“閱讀之星”評(píng)選細(xì)則，包括：每天閱讀時(shí)間不少于30分鐘，閱讀量大，能背誦一定的經(jīng)典篇目，積極參加班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)、朗讀者等讀書(shū)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記等。“朗讀者”活動(dòng)根據(jù)朗讀的內(nèi)容、感情、表現(xiàn)力和普通話標(biāo)準(zhǔn)程度來(lái)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選每期的“朗讀之星”。榜樣的力量是巨大的，通過(guò)“學(xué)生之星”的評(píng)比促進(jìn)了學(xué)生們讀書(shū)的積極性。

二、書(shū)香班級(jí)建設(shè)的成效

1.讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了班級(jí)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和清新高雅的文化氛圍。讓班級(jí)同學(xué)豐富了課外生活，提升了文化素養(yǎng)，激發(fā)了閱讀興趣，養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)籍作伴，爭(zhēng)做“書(shū)香學(xué)子”，共同建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”。

2.活動(dòng)的開(kāi)展提升了班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了班級(jí)學(xué)生參加演講比賽和知識(shí)競(jìng)賽的積極性，培養(yǎng)了班級(jí)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。讀書(shū)也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，使他們明白事理，培養(yǎng)他們自身的人格，確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

3. 本次系列活動(dòng)的形式豐富多彩、趣味性強(qiáng)。通過(guò)借書(shū)閱讀評(píng)比、攝影評(píng)比、朗讀、課本劇表演比賽、讀書(shū)交流會(huì)等多種形式來(lái)進(jìn)行，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，豐富學(xué)生的課外生活。

三、書(shū)香班級(jí)建設(shè)的不足及改進(jìn)

1.走進(jìn)圖書(shū)館借閱圖書(shū)的力度需要加強(qiáng)，讓更多的同學(xué)利用好圖書(shū)館的寶貴資源，班級(jí)圖書(shū)角布置的精美度和豐富度方面需要提升。

2.“朗讀者”比賽的組織力度和范圍需要加大，做到讓全班所有同學(xué)都參與，敢于表達(dá)自己，進(jìn)一步提升同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓班級(jí)80%以上的同學(xué)都能獲取普通話二級(jí)甲等證書(shū)。讀書(shū)交流會(huì)和書(shū)本劇表演活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作應(yīng)該更加充分，老師要加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)力度。

四、結(jié)語(yǔ)

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)為友，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在師生的共同參與下，在與經(jīng)典詩(shī)文的對(duì)話中，開(kāi)拓師生的文化視野，敏感師生的心靈觸覺(jué)，全面提升師生的整體素質(zhì)?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”相信我們的書(shū)香班級(jí)會(huì)一路伴著我們?cè)谛碌慕逃飞蠒?shū)香四溢、花開(kāi)滿地！

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱漢連讓孩子享受書(shū)香的快樂(lè)實(shí)踐智慧 2010.10

作者簡(jiǎn)介：杜娟（1985—），女，湖北襄陽(yáng)人，襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院助講，華中師范大學(xué)本科畢業(yè)，主要從事日語(yǔ)、英語(yǔ)教學(xué)與研究工作。

（襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院 湖北襄陽(yáng) 441050）