張子蓮

摘要：小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠健全，正是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵階段，因此，在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是至關(guān)重要的。小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中重要的科目，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，以及他們對于大自然的熱愛。因此，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用教學(xué)資源，對學(xué)生進行思想品德的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及正確的思想觀念。本文主要講述了如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，并且提出了具體的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);滲透;德育教育

引言：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，要想真正的進行德育教育，就不能僅僅的把德育教學(xué)作為求知求真的活動，而是真正的培養(yǎng)學(xué)生的精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生能夠擁有愛國主義精神。除此之外，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生形成愛國意識，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在小學(xué)科學(xué)中滲透德育教育

（一）根據(jù)課本內(nèi)容進行德育教育設(shè)計

小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容極其豐富，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)而言，他的課本教材蘊含著豐富的德育內(nèi)涵。因此，教師一定要根據(jù)課本教材對學(xué)生進行德育滲透。在備課過程中一定要充分依靠課本，通過解析課本和挖掘教材上的內(nèi)容來進行備課。

教師一定要在對學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識上，對學(xué)生進行德育滲透，可以通過創(chuàng)設(shè)情景，適當(dāng)引導(dǎo)等方式。在備課過程中一定要深入挖掘教材，把知識點與德育教育內(nèi)容相聯(lián)系，對它們有著深刻的理解，才能夠把二者結(jié)合，對學(xué)生進行同步教學(xué)。例如在講火山和地震這一課時，教師就可以對于這一課的知識進行總結(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解到火山和地震是怎樣形成的，它們形成的過程是什么？形成的結(jié)果會造成怎樣的災(zāi)難？除了這些必要的知識點外，教師還可以對學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)，聯(lián)系到地震儀的發(fā)明，而地震儀最早的發(fā)明是我國的科學(xué)家張衡，我國地震儀的發(fā)明比西方早了1500多年，這樣的故事情節(jié)會增強學(xué)生的民族自豪感，從而激發(fā)他們的愛國情緒。

（二）在課堂教學(xué)中進行德育滲透

教師的責(zé)任是教書育人，不僅僅要教授一個人知識，并且還要培養(yǎng)一個人的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠擁有一個好的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠成為一個對社會有用的人才。科學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要注重這些問題，能夠引領(lǐng)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且擁有正確的價值觀念。在小學(xué)過程中一定要抓住學(xué)生的特點，小學(xué)生通常好動，喜歡學(xué)習(xí)新鮮事物，因此抓住這樣的特點，從小事著手，對于學(xué)生進行訓(xùn)練，就能夠讓他們真正的認(rèn)識到道德重要。

首先，在上科學(xué)課的過程中，一定要注重學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，對于課上實驗操作過程一定要有充足的準(zhǔn)備，在課堂上對學(xué)生更好的講解才能夠確保實驗的有效性。教師在每節(jié)課都要對學(xué)習(xí)過程有所強調(diào)，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予評價，這樣長久的下來，就能夠讓學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時課堂上如果要要求他們做實驗，應(yīng)該要求學(xué)生在做完實驗后，把實驗器材放回原處，并且在這一過程中要對實驗器材愛惜。在實驗過程中要求學(xué)生通過小組積極配合，這樣可以讓學(xué)生形成團隊意識，除此之外，在實驗過程中還能培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的精神。在科學(xué)課上，如果想要做實驗，教師經(jīng)常會讓同學(xué)們使用一些食鹽，米或者是米飯等材料，這樣到了課程結(jié)束，這些材料就變成了廢品，而教師在實驗過程中一定要跟學(xué)生強調(diào)，對于材料量的使用，不要讓學(xué)生使用太多，因為這樣的話會產(chǎn)生大量的浪費。讓學(xué)生使用少量的材料來進行實驗，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。實驗的目的是為了讓學(xué)生能夠更好的看到科學(xué)現(xiàn)象，因此一定要避免大量的浪費。例如在講解一杯水里能溶解多少食鹽這一課時。在實驗過程中，教師一定要對學(xué)生強調(diào)，不要用大量的實驗，實驗要一點一點的放，只有這樣才能夠觀察到效果，并且能夠更好的節(jié)約材料。在實驗結(jié)束后，要對實驗室進行打掃，并且把實驗器材歸到原來的位置，這樣能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

（三）注重學(xué)生的自我提升

在對學(xué)生進行德育教育的過程中，單純的靠老師進行知識的灌輸是不能夠完成的，因此學(xué)生也是至關(guān)重要的。學(xué)生只有能夠通過自我認(rèn)識，自我教育，才能夠真正地養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)。在科學(xué)，課的教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生充分的參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠進行主動學(xué)習(xí)。教師可以在課堂上進行策劃，讓學(xué)生能夠參與到課堂策劃中，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂安排教師都可以讓學(xué)生進行參與，充分喚醒他們的主體意識。并且在探究過程中，一定要讓每一個學(xué)生都能夠參與其中，個個都有事兒干。在活動過程中需要材料員，匯報員，記錄員，操作員等職位，教師可以對于每一個孩子都給他們安排一個職位，并且定期輪換，這樣對于每一個孩子來說，都能夠體驗更多的角色，并且可以學(xué)習(xí)到更多的知識。學(xué)生只有真正的參與到課堂中才能夠提高自己，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這一過程中，教師要對學(xué)生充分的理解，并且信任他們對于每一個學(xué)生的問題和想法，都要給予肯定，認(rèn)真看待，這樣才能夠形成民主的課堂氛圍，讓教師和孩子共同學(xué)習(xí)，在合作與交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。

結(jié)束語：綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教育中，注意在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，適時加以引導(dǎo)，讓學(xué)生獲取知識的同時，吸引學(xué)生得到真正的健康科學(xué)素養(yǎng)，提高自己的得與意識。

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