摘要：現(xiàn)代廣告設(shè)計領(lǐng)域的多元化一般能從多學(xué)科的交叉融合角度得到體現(xiàn)，針對廣告設(shè)計進(jìn)行研究的過程中，要想探索廣告設(shè)計的多元化發(fā)展，就要從多學(xué)科融合角度制定相應(yīng)的創(chuàng)新措施，確保所培養(yǎng)的人才不僅能掌握現(xiàn)代廣告設(shè)計方面的專業(yè)知識和技能，還能從多學(xué)科的融合角度形成多元化設(shè)計理念，增強人才培養(yǎng)工作的綜合效果。

關(guān)鍵詞：信息時代;廣告設(shè)計;多元化;學(xué)科融合

信息時代的發(fā)展對廣告設(shè)計專業(yè)相關(guān)教育教學(xué)活動的開展產(chǎn)生了直接的影響，廣告設(shè)計的多元化發(fā)展態(tài)勢更加明顯，引發(fā)廣告設(shè)計教育領(lǐng)域相關(guān)研究者的廣泛關(guān)注。而廣告設(shè)計的多元化發(fā)展需要學(xué)科融合的支撐，因此結(jié)合信息時代的影響，應(yīng)從學(xué)科融合入手對廣告設(shè)計的多元化發(fā)展進(jìn)行探究，提高人才培養(yǎng)綜合效果，增強學(xué)生的職業(yè)競爭力。

一、廣告設(shè)計的多元化

廣告設(shè)計的多元化發(fā)展從多角度表現(xiàn)出來，在研究中應(yīng)該結(jié)合實際情況從不同的角度進(jìn)行解析，形成對廣告設(shè)計的多元化認(rèn)識，為從學(xué)科融合角度解讀廣告設(shè)計的多元化發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)[1]。一般來說，廣告設(shè)計的多元化發(fā)展從三個層面得到體現(xiàn)：其一，廣告設(shè)計的符號化，使用符號傳達(dá)信息，表達(dá)廣告的主要涉及思想，實現(xiàn)對廣告信息的符號性傳播。其二，廣告設(shè)計形式多元化，在廣告設(shè)計方面能將互聯(lián)網(wǎng)時代背景下多媒體技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等進(jìn)行整合分析，實現(xiàn)多元化應(yīng)用，提高設(shè)計效果。其三，廣告設(shè)計的民族化特征，能彰顯不同民族、地域特色和不同時代的審美元素，豐富廣告設(shè)計的文化內(nèi)涵，確保廣告設(shè)計作品能實現(xiàn)對信息的有效傳播，達(dá)到預(yù)期的信息傳播效果。

二、信息時代背景下廣告設(shè)計的學(xué)科融合

信息時代背景下，在廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)工作中，為了能進(jìn)一步實現(xiàn)廣告設(shè)計的多元化發(fā)展，就要針對廣告設(shè)計的學(xué)科融合進(jìn)行探究，在深化學(xué)科融合認(rèn)識、有效推進(jìn)學(xué)科融合的基礎(chǔ)上，為廣告設(shè)計人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)推進(jìn)提供良好的支持。

（一）廣告設(shè)計新領(lǐng)域的學(xué)科融合

對學(xué)科融合進(jìn)行具體分析，在信息時代背景下，借助信息技術(shù)的有效支撐，能逐漸突破學(xué)科的邊界，更好的促進(jìn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之間的滲透和融合，為廣告設(shè)計多元化人才培養(yǎng)工作的開展創(chuàng)造良好的條件。在廣告設(shè)計領(lǐng)域，按照學(xué)科融合的特點對課程教學(xué)和人才培養(yǎng)工作進(jìn)行開發(fā)，能豐富廣告設(shè)計的內(nèi)涵，在獨立設(shè)計媒體平臺廣告的基礎(chǔ)上，也能逐步形成對廣告設(shè)計多元化發(fā)展的認(rèn)識，提高廣告設(shè)計多元化教育效果?，F(xiàn)階段廣告設(shè)計領(lǐng)域呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢，廣告設(shè)計的新領(lǐng)域主要包含動畫廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告等，具有明顯的學(xué)科融合特點[2]。

目前在我國動畫廣告設(shè)計領(lǐng)域，動畫廣告設(shè)計學(xué)科高度重視實踐性，并且動畫廣告設(shè)計表現(xiàn)出明顯的學(xué)科融合特征，其本身能兼容動畫專業(yè)和廣告設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域的知識內(nèi)容，是兩個專業(yè)學(xué)科交叉融合的背景下形成的特殊廣告設(shè)計學(xué)科，并且研究發(fā)現(xiàn)動畫廣告設(shè)計學(xué)科綜合性較強，具有邊緣交叉性的特點，內(nèi)容范圍也相對較為廣泛，如蘊含設(shè)計學(xué)、影視學(xué)、新聞傳播學(xué)、美學(xué)以及心理學(xué)等方面的內(nèi)容，并且學(xué)科內(nèi)容受到信息時代的影響，表現(xiàn)出動態(tài)發(fā)展的態(tài)勢，隨著信息時代的發(fā)展不斷出現(xiàn)新的變化。動畫廣告設(shè)計自身創(chuàng)新性和包容性較強，在學(xué)科融合的作用下其學(xué)科體系能不斷的發(fā)展和完善，探索動畫廣告設(shè)計的多元化發(fā)展，能為學(xué)科教育指明發(fā)展方向，使學(xué)科人才培養(yǎng)工作中加強對動畫廣告與營銷管理課程、互動媒介動畫廣告設(shè)計課程開發(fā)等，突出人才培養(yǎng)工作的指向性。

從網(wǎng)絡(luò)廣告角度看，網(wǎng)絡(luò)廣告本身涉及到網(wǎng)絡(luò)媒體與廣告設(shè)計的融合，在學(xué)科融合的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)廣告的表現(xiàn)方式具有多元化的特色，如電子郵件廣告、網(wǎng)幅廣告以及網(wǎng)絡(luò)游戲廣告等，在學(xué)科融合的影響下，網(wǎng)絡(luò)廣告能表現(xiàn)出較強的感官性，受到信息時代的影響逐步實現(xiàn)了快速發(fā)展的目標(biāo)。

對網(wǎng)絡(luò)廣告進(jìn)行細(xì)化的解析，能看出網(wǎng)絡(luò)廣告一般借助互聯(lián)網(wǎng)完成信息傳播，具有方便快捷，能得到廣泛流通的特點，并且網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑シ矫娴亩ㄎ桓泳_，如在微信載體的作用下可口可樂、寶馬等產(chǎn)品在微信朋友圈投放廣告，并且按照紅包流量進(jìn)行計量，年紅包流量在1000元以內(nèi)的，一般會選擇投放可口可樂類型快消品的廣告，而紅包流量在1000-10000元內(nèi)的，一般會投放輕奢產(chǎn)品的廣告，如手機、化妝品等;紅包流量超過10000的，一般會選擇投放車輛的廣告，具體投放會結(jié)合每一年的數(shù)據(jù)變化情況進(jìn)行具體的確定，增強網(wǎng)絡(luò)廣告信息傳播效果。

（二）廣告設(shè)計傳播方式多元化的學(xué)科融合

信息時代背景下，廣告設(shè)計傳播體現(xiàn)出明顯的多元化發(fā)展態(tài)勢，這種多元化發(fā)展的形成是學(xué)科融合作用的結(jié)果[3]。信息技術(shù)的影響下，廣告設(shè)計信息傳播能將多種不同的形式作為載體，多元化特征明顯，不同的信息傳播方式能實現(xiàn)對不同學(xué)科的融合，對于廣告設(shè)計的多元化發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。具體從學(xué)科融合角度進(jìn)行探究，在廣告設(shè)計信息傳播方面，信息活動的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化發(fā)展，能進(jìn)一步體現(xiàn)多學(xué)科與廣告設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)綜合共生的情況，因此應(yīng)該注意從學(xué)科融合的角度對廣告設(shè)計的多元化發(fā)展進(jìn)行分析，明確廣告設(shè)計多元化發(fā)展的主要方向，進(jìn)而在學(xué)科融合的基礎(chǔ)上對整體培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)體系。在移動互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展、智能手機在社會上得到廣泛應(yīng)用的情況下，學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置方面也會綜合考察學(xué)生長時間使用手機的實際情況，將廣告設(shè)計方面信息傳遞傳播融入到學(xué)生手機載體中，加強對微博、微信等傳播平臺的應(yīng)用，促進(jìn)信息化教學(xué)改革工作的優(yōu)化開展。

三、廣告設(shè)計多元化和學(xué)科融合的價值

信息時代背景下，現(xiàn)代廣告設(shè)計的多元化發(fā)展傾向明顯，并且廣告設(shè)計的多元化基本上從多學(xué)科之間的融合發(fā)展角度得到體現(xiàn)，廣告設(shè)計多元化發(fā)展態(tài)勢要求學(xué)科教育實踐中培養(yǎng)設(shè)計人員的多學(xué)科信息整合能力，使他們能更全面的了解相關(guān)的邊緣學(xué)科信息內(nèi)容，真正適應(yīng)時代發(fā)展需求探索廣告設(shè)計的創(chuàng)新[4]。廣告設(shè)計人員在自我學(xué)習(xí)和成長過程中，必須加強對廣告設(shè)計前沿信息的理解和把握能力，更多的關(guān)注與廣告設(shè)計多元化發(fā)展相關(guān)的學(xué)科相關(guān)信息，加強對數(shù)字化技術(shù)、攝影攝像技術(shù)、消費心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、美學(xué)等方面知識的理解，更好的將各學(xué)科融合方面的信息融入到具體的廣告設(shè)計環(huán)節(jié)，突出廣告設(shè)計的學(xué)科融合發(fā)展優(yōu)勢，使信息時代背景下廣告設(shè)計能得到受眾的認(rèn)同和肯定，更好的實現(xiàn)信息傳播。

結(jié)語：綜上所述，在信息時代背景下，按照人才培養(yǎng)需求的變化對廣告設(shè)計的多元化進(jìn)行探究，并制定學(xué)科交叉融合的方案，對學(xué)生實施更加科學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生能形成對廣告設(shè)計多元化的正確認(rèn)識，提高學(xué)生多元化設(shè)計能力，為廣告設(shè)計的時代化發(fā)展提供人才支撐。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姚景.報紙廣告設(shè)計中多元化表達(dá)方法分析[J].中國地市報人，2017（11）：65-66.

[4]周大鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下廣告設(shè)計專業(yè)高水平教學(xué)團隊的可持續(xù)發(fā)展研究[J].高教學(xué)刊，2017（18）：10-12.

課題項目編號：2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目《“微時代"網(wǎng)絡(luò)信息化圖文制作在中職學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)課程的研究與探索》GXZZJG2017A009。

作者簡介：黃翔，1980年8月，男，漢，廣西桂林，大學(xué)本科，高級講師，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：平面廣告設(shè)計。