郭盈希

摘要：音樂教育在傳統(tǒng)教育理念影響下沒有得到重視，因此音樂學(xué)科的教育作用也沒有得到發(fā)揮，在德育教育滲透目標(biāo)影響下，小學(xué)音樂教育也要積極調(diào)整策和方法，促進情感教育和道德教化作用的實現(xiàn)。在新課程改革影響下，德育教育被我們廣泛關(guān)注，在學(xué)科教學(xué)活動中滲透德育成為學(xué)科教學(xué)的基本任務(wù)，而小學(xué)生處于思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要時期，這一階段的學(xué)生尤其需要引導(dǎo)和幫助，因此小學(xué)音樂教師應(yīng)該合理利用音樂教育契機，構(gòu)建符合德育標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)音樂課堂?；诖?，筆者結(jié)合小學(xué)音樂學(xué)科內(nèi)容和特征，探究在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，合理滲透德育教學(xué)目標(biāo)的方法，希望本研究的內(nèi)容和觀點具有參考價值，能夠為音樂教師在今后的教學(xué)工作中滲透德育教育提供一點經(jīng)驗和啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；德育教育；方法

引言：

德育教育是學(xué)校教育管理工作的重要組成部分，任何學(xué)科教育的目標(biāo)中均有德育任務(wù)，并包含著德育因素。作為一門藝術(shù)課，音樂的藝術(shù)性和思想性的相互依存、不可分割已成定論。新課標(biāo)提到“愛國主義和集體主義”的教育，顯示了音樂教育對于德育的重要性及密切關(guān)系，它表明了音樂教育是通過音樂的手段去塑人、培養(yǎng)人、造就人的教育。因此小學(xué)音樂教師就應(yīng)該密切結(jié)合音樂學(xué)科特征，利用學(xué)生感興趣的音樂形象和教育方式，體現(xiàn)德育教育傾向和內(nèi)容，動之以情，曉之以理，推動學(xué)生全面發(fā)展。

一、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因素

教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。有些歌曲具有明顯的思想教育目的，屬顯性，如：《勞動最光榮》《我們多么幸福》、《咱們從小講禮貌》等。還有一些屬隱性，如：《春天的故事》、《東方之珠》等歌曲。這些歌曲豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如：歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學(xué)唱時，除了讓學(xué)生了解愛國詩人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)系祖國美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。

二、寓德育于音樂藝術(shù)美之中

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進入歌曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德?！秶琛肥峭瑢W(xué)們非常熟悉的樂曲，在學(xué)唱時，通過多媒體讓學(xué)生了解到它的時代背景、歌詞意義，加深對歌曲的理解，再讓學(xué)生聽歌曲，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調(diào)的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責(zé)任感、使命感。同學(xué)們在演唱時嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

三、創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，滲透德育教育

興趣激發(fā)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)，我們在組織小學(xué)音樂教學(xué)活動過程中，應(yīng)該將學(xué)生的興趣激發(fā)作為核心教學(xué)目標(biāo)，為德育實施提供機會。利用教學(xué)情境激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的路徑和方法，我們可以結(jié)合小學(xué)生喜歡的音樂情境，活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中受到德育教育。這就需要小學(xué)音樂教師在日常教學(xué)活動時充分考慮到小學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力，觀察小學(xué)生對于哪些問題、哪些知識感興趣，找尋一切能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事物，為之創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，將德育教育更好的滲透進音樂課堂中。比如，在對《中華人民共和國國歌》進行教學(xué)與欣賞時，小學(xué)音樂教師需要提前挖掘歌曲中所蘊含的充分的愛國主義情懷和百折不撓的堅毅精神，然后搜集與新中國建立相關(guān)的歷史故事，在課堂教學(xué)中首先向同學(xué)們講述這些前人如何為了建設(shè)新中國拋頭顱、灑熱血，共產(chǎn)黨是如何在一次又一次的打擊中站起來、一次又一次的困境中走出來用鮮血鋪就新中國建設(shè)之路的故事，讓學(xué)生理解到真正“國家”這個詞語的真是含義，懂得愛國并不是口頭上說說而已，而是要將之體現(xiàn)在日常生活之中，體現(xiàn)在一件件平凡的小事之中，真正樹立愛國主義精神，也讓學(xué)生能夠明白面對困難不要輕易屈服，要用一種百折不饒的堅毅精神去克服困難，從而走上成功之路。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進行德育教育

基于學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，為了實現(xiàn)德育滲透，小學(xué)音樂教師在指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，為德育滲透提供客觀空間。這就要求小學(xué)音樂教師在指導(dǎo)教學(xué)活動過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動的主人，使德育目標(biāo)也融合進課堂教學(xué)活動中。比如，在對《愛的奉獻》這首歌曲教學(xué)之前，教師需要尋找學(xué)生可能會對這首歌曲產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵點，挖掘歌曲中所蘊含的勇于奉獻之情，然后采用說故事、提問題的方式先讓學(xué)生去思考為什么要勇于奉獻，勇于奉獻會為國家和社會產(chǎn)生什么樣的影響，最后教小學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，理解歌詞中的具體含義。這樣做能讓小學(xué)生去充分思考歌曲所要向我們傳達的真實含義，也能讓學(xué)生真實體會到“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的明天”。

結(jié)束語：

總之，小學(xué)音樂教育是實施美育的關(guān)鍵路徑，但是基于有效課堂的構(gòu)建要求，我們在小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)制定過程中，就應(yīng)該突破美育教學(xué)目標(biāo)，如聯(lián)合美育滲透德育，體現(xiàn)了小學(xué)音樂課程廣泛的教育意義。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，在上文中集中分析小學(xué)音樂教學(xué)活動開展的有效路徑，希望能夠在德育滲透上起到積極作用。

參考文獻：

[1]諸葛冰潔.即雕即刻 復(fù)歸于樸――在小學(xué)音樂課堂中滲透德育教育的策略分析[J].黃河之聲，2017，32（04）：10.

[2]賀婷婷.在音樂教學(xué)中發(fā)揮德育的魅力――淺談德育教育在音樂教學(xué)中的作用[J].才智，2015，32（11）：54.

[3]謝麗娟.淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育[J].藝術(shù)科技，2015，12（02）：15-17.

[4]洪環(huán).如何在小學(xué)音樂中實施德育教學(xué)[J].好家長，2017，08 （12）：23-24.