李心昱

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)二聲部合唱時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)與合唱，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，促使學(xué)生在比賽之前積極練習(xí)，并主動(dòng)與同學(xué)相互合作，共同練習(xí)二聲部，有利于提高學(xué)生二聲部合唱的主動(dòng)性以及加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。此外，教師還應(yīng)注重分層次引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)大合唱以及指導(dǎo)學(xué)生先唱單聲部后合唱歌曲，循序漸進(jìn)地練習(xí)二聲部合唱，以提高全體學(xué)生合唱水平和團(tuán)結(jié)合作能力?？梢姡\(yùn)用有效的教學(xué)策略，能夠提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、開展大合唱比賽

學(xué)生在學(xué)習(xí)二聲部唱法時(shí)，存在著注意力不專注、練習(xí)方法不科學(xué)等問題，此種問題的存在將很難增強(qiáng)學(xué)生的合唱能力，對此，教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱比賽，激發(fā)學(xué)生的求生欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入合唱中練習(xí)二聲部的唱法，并在練習(xí)時(shí)認(rèn)真聽教師傳授的唱法，以集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)跟著音樂節(jié)奏唱二聲部，邊唱歌邊與同學(xué)一起合作，提高學(xué)生的合唱能力。此外，教師在實(shí)際的教學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生二聲部演唱效果不理想時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照順序依次唱歌，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的唱法和不準(zhǔn)確的音調(diào)，耐心指導(dǎo)過后，學(xué)生在合唱過程中才能認(rèn)真聽音樂中的鼓點(diǎn)、節(jié)奏，跟上節(jié)奏和旋律在高聲部升調(diào)，在低聲部降低音調(diào)，同時(shí)明確第一段歌詞演唱后，在第二段合唱二聲部，合唱時(shí)注意自己的音調(diào)、節(jié)奏，不可過快演唱，也不可太慢，緊跟著節(jié)奏歌唱，經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)后，學(xué)生的合唱水平和合唱實(shí)力才能提高。此外，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生對合唱二聲部有自信心和興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)練習(xí)合唱，進(jìn)一步提高學(xué)生合唱的主動(dòng)性和合唱能力，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)地發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂視頻練習(xí)

合唱是小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容中的一部分，且難度較大，很多學(xué)生在二聲部合唱時(shí)總是跟不上節(jié)奏，并忘記是在與同學(xué)合唱，經(jīng)常單唱，致使合唱效果不理想，難以增強(qiáng)學(xué)生合唱能力，對于這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)結(jié)合新課程提出的要求，將多媒體技術(shù)引入音樂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體設(shè)備播放二聲部合唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、看視頻，對音樂風(fēng)格、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍印象深刻，在進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，才能夠快速記憶二聲部唱歌技巧，并明確在歌曲的哪段合唱，當(dāng)音樂旋律響起的時(shí)候緊跟著節(jié)奏進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)，而教師則需要在練習(xí)過程中及時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)音節(jié)的音調(diào)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，跟上節(jié)奏合唱，各個(gè)音階音調(diào)準(zhǔn)確，不跑調(diào)不忘詞不忘記合唱，牢記在歌曲的后半段合唱二聲部，使學(xué)生增強(qiáng)合唱意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的記憶力和對歌曲旋律的掌控能力。例如：學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國》時(shí)，教師播放一段音樂視頻之后詳細(xì)講解視頻中歌曲的旋律、歌詞含義、音樂知識(shí)等等，學(xué)生初步了解音樂節(jié)奏、風(fēng)格以及清楚在哪段合唱后，積極在二聲部進(jìn)行合唱，在此過程中，教師則需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以糾正學(xué)生錯(cuò)誤的唱法，使學(xué)生在二聲部合唱時(shí)，唱出各個(gè)聲部的音調(diào)，合唱過程中能跟著音樂旋律唱二聲部，邊唱邊注重合作，促使學(xué)生積極團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于提高學(xué)生合作能力和唱二聲部的水平，可見，播放音樂教學(xué)視頻，對于提高音樂教學(xué)質(zhì)量十分有利。

三、分層次引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)合唱

當(dāng)前，為了促進(jìn)全體學(xué)生在合唱過程中唱出音調(diào)準(zhǔn)確的二聲部，教師應(yīng)結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中落實(shí)分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的演唱能力、音樂成績和對旋律的把控能力，將學(xué)生分為三個(gè)層次，分別命名為ABC三個(gè)層次，針對A層次的學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)得比較快，引導(dǎo)學(xué)生先聽音樂后合唱二聲部，在教師耐心的引導(dǎo)下，使A層學(xué)生快速學(xué)會(huì)二聲部唱歌方法和技巧，并懂得如何合作演唱二聲部。而對于B層和C層學(xué)生教師則應(yīng)教授基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，以提高學(xué)生二聲部演唱的質(zhì)量。例如：學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》時(shí)，教師引導(dǎo)BC層次的學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部合唱方法時(shí)，要注意講解速度，考慮到學(xué)生學(xué)得較慢，可以邊彈奏鋼琴邊指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏演唱，同時(shí)提醒學(xué)生在二聲部注意合唱，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在二聲部合唱，前半段需獨(dú)唱，依次唱歌后合唱二聲部，使學(xué)生能夠緊跟著彈奏的旋律合唱，不僅使學(xué)生快速學(xué)會(huì)歌曲，同時(shí)還能夠使學(xué)生理解、掌握合唱二聲部技巧。而對于音樂節(jié)奏感較好的學(xué)生教師應(yīng)適當(dāng)加快講解的速度，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中高效學(xué)習(xí)合唱二聲部合唱方法，可見，分層次講解合唱方法和唱歌技巧，有利于提高音樂教學(xué)效率。

四、引導(dǎo)學(xué)生先唱單聲部后合唱

在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，教師將歌曲的歌詞分為上半段和下半段，要求學(xué)生學(xué)習(xí)過程中先依次唱歌曲的上半段，之后，共同合唱后半段，合唱時(shí)要求學(xué)生之間需相互配合，有效演唱第二聲部。此外，學(xué)生在合唱過程中常常因唱歌速度過快而導(dǎo)致節(jié)奏跟不上，還會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象，對此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先唱單聲部，學(xué)生單獨(dú)唱歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生記不住歌詞、忘記跟著節(jié)奏等問題，對此，要求學(xué)生先記憶歌詞之后多聽歌曲，熟悉旋律后跟著音樂節(jié)奏反復(fù)練習(xí)，學(xué)生按照要求進(jìn)行練習(xí)，從而在單獨(dú)唱歌時(shí)能夠跟著節(jié)拍唱歌，不走音不破音，之后，教師打著節(jié)奏引導(dǎo)全體學(xué)生合唱歌曲的第二聲部，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極唱歌、合唱，一起完成二聲部合唱任務(wù)，不僅促進(jìn)全體學(xué)生相互合作，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生唱單聲部后合唱，使學(xué)生在合唱過程中跟著節(jié)奏唱歌，同時(shí)明確如何合唱二聲部和后半段歌曲，必然會(huì)增強(qiáng)全體學(xué)生合作能力和演唱歌曲的水平。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為本，預(yù)留充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生唱熟歌曲后合唱二聲部，這樣才能糾正學(xué)生跑調(diào)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生合唱過程中不跑調(diào)且能控制好唱歌速度，自覺配合同學(xué)唱歌的速度合唱。

五、結(jié)語

音樂新課改實(shí)施以后，對小學(xué)音樂二聲部合唱提出了要求，教師應(yīng)積極按照要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生開展大合唱比賽，還可以引導(dǎo)學(xué)生先看視頻，之后跟著視頻播放的節(jié)奏唱二聲部，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極跟著節(jié)拍唱歌，使學(xué)生能夠跟著旋律唱歌，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)樂譜，還能使學(xué)生懂得如何合作唱歌，進(jìn)一步提高學(xué)生的合作能力和演唱二聲部的水平，從而取得較好的音樂教學(xué)效果。

（責(zé)編 ?侯 芳）