為進一步貫徹落實黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務(wù)和《中小學(xué)德育工作指南》要求，撫順二中德育工作堅持以心理健康教育為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，堅持用好地方和學(xué)校課程平臺，積極探索適合本校的德育工作方法和途徑。歷經(jīng)多年實踐探索，撫順二中德育工作成效顯著，心理健康教育工作已走出一條特色發(fā)展道路。2015年，學(xué)校獲評教育部首批全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

撫順二中心理健康教育專業(yè)化實施始于2001年9月。以“明德修身，追求卓越”辦學(xué)理念為主旨，以積極心理學(xué)為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為主陣地，立足重點高中學(xué)生心理發(fā)展特點及成長需求，精心設(shè)計校本課程，通過心理輔導(dǎo)課、專題講座、主題班團會、學(xué)科滲透等渠道，立體化實施心理教育工作，宣傳普及心理健康常識，提升學(xué)生應(yīng)對問題、解決問題的心理彈性，促進學(xué)生健康人格發(fā)展，是撫順二中心理健康教育工作實施的主導(dǎo)思路。

為確保發(fā)揮心理健康教育中課堂教學(xué)的主陣地作用，學(xué)校一直堅持將心理健康教育作為必修課進課表，每周0.5課時，高一、高二年級集中開課，高三定期開展團體輔導(dǎo)及專題講座，確保學(xué)生高中三年全程、全員接受到適時、專業(yè)、系統(tǒng)的心理健康教育，助力學(xué)生積極、健康、全面發(fā)展。

根據(jù)教育部2012年正式頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》及遼寧省教育廳發(fā)布的《關(guān)于進一步加強中小學(xué)心理健康教育工作的指導(dǎo)意見》等文件精神，近年來，我們對學(xué)生心理輔導(dǎo)課程主題、內(nèi)容及形式做了深入而系統(tǒng)的探索。

高一學(xué)生心理輔導(dǎo)課程圍繞入學(xué)適應(yīng)、團隊建設(shè)、人際交往、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、兩性情感、情緒管理、生涯規(guī)劃、生命健康等相關(guān)專題展開，注重團體動力激發(fā)和個體適應(yīng)能力培養(yǎng)。高二學(xué)生心理輔導(dǎo)課程圍繞目標(biāo)管理、創(chuàng)意思維、個性發(fā)展、情感與性、壓力管理、危機干預(yù)等相關(guān)專題展開，注重心理彈性建設(shè)和主動發(fā)展品質(zhì)培養(yǎng)。高三學(xué)生心理輔導(dǎo)課程圍繞復(fù)習(xí)策略、心理調(diào)適、壓力管理、心理助考等相關(guān)專題課程展開，注重個體潛能激發(fā)與積極應(yīng)對能力培養(yǎng)。

歷經(jīng)15年的探索實踐，撫順二中基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式開發(fā)的“積極心理30課”已逐步完善。由基于班級團體心理輔導(dǎo)教學(xué)模式開發(fā)并實施的15個經(jīng)典主題課程組成的班級團體心理輔導(dǎo)課程亦已自成體系。此外，由白云閣老師牽頭研發(fā)的遼寧省《高中生涯規(guī)劃——團體輔導(dǎo)15例》教材已在全省推廣使用。

最初，撫順二中心理輔導(dǎo)課程多是以傳統(tǒng)課堂形式在教室中進行。每次課上教師都會精心設(shè)計，以視頻、案例、角色扮演等多種形式進行課堂教學(xué)，學(xué)生課堂參與積極性很高，對心理健康教育課的熱愛和期待程度也非常高。但是，由于受時間、場地及教學(xué)條件限制，對于心理教育實效性的發(fā)生機制來說，每次40分鐘的課堂教學(xué)形式并沒有充分實現(xiàn)學(xué)校團體心理輔導(dǎo)活動課的應(yīng)有效果。

2012年9月，我們在心理輔導(dǎo)課堂教學(xué)時間及專題設(shè)置方面做了大膽的改革試驗，試行2課時聯(lián)排，每次課2小時，采取班級團體心理輔導(dǎo)活動課程形式。歷經(jīng)6年實踐探索，高一年級每班每月1次、高二年級每班兩月1次、高三年級每學(xué)期1～2次。每次課2小時的全員參與體驗式的班級團體心理輔導(dǎo)課程教學(xué)模式，以其課程內(nèi)容貼近學(xué)生心理發(fā)展需求、教學(xué)模式注重學(xué)生參與體驗、教學(xué)形式倡導(dǎo)靈活多樣、教學(xué)效果注重生成引導(dǎo)、全程體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體、充分發(fā)揮同伴教育功效及教師的專業(yè)引領(lǐng)作用等特點，深受廣大同學(xué)喜愛。

撫順二中學(xué)生心理社團成立于2004年6月。每年定期開展的心理劇場、演講比賽、心智拓展、辯論賽、讀書交流會、心理健康活動月、板報期刊網(wǎng)絡(luò)宣傳、綜合實踐等活動的開展，見證了社團成長的足跡，直接受益人群達數(shù)萬人。自2014年9月開啟的撫順二中心理社團每周讀書交流會，現(xiàn)已成功開展了85期，讀書交流、社團活動課程化實施，不僅助力學(xué)生心理健康水平提升，更為培育學(xué)生健康人格及良好道德品質(zhì)搭建了自主發(fā)展的平臺。

學(xué)校通過課題研究、專題培訓(xùn)、心理沙龍、外出學(xué)習(xí)考察等多種途徑，為教師提升專業(yè)技能、學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理念、補充專業(yè)技術(shù)資源、促進自身心理健康、提升心理教育能力創(chuàng)造機會，助力廣大教師將積極心理教育理念有機融入學(xué)科教育教學(xué)的全過程。

注重班主任自身心理素養(yǎng)提升及心理健康教育能力培養(yǎng)，力求每一位班主任教師在接受系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)后，在心理教師協(xié)助指導(dǎo)下，能夠通過心理主題班會、家長課堂及有效溝通等多種渠道，開展力所能及的心理健康教育與輔導(dǎo)工作，是撫順二中近年來務(wù)實拓展學(xué)校心理健康教育工作路徑的一項重要的舉措。歷經(jīng)多年實踐探索，涵蓋團隊建設(shè)、人際溝通、壓力管理、情緒疏導(dǎo)、個性引領(lǐng)、危機干預(yù)、青春健康、生命教育、生涯教育、擇業(yè)指導(dǎo)等十大主題的班主任專業(yè)成長心理培訓(xùn)校本課程已自成體系。班主任團隊心理育人能力的整體提升，是學(xué)校心理健康教育工作專業(yè)有序、系統(tǒng)深入、務(wù)實高效實施的重要保障。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）