李曉波

習(xí)近平總書記在首屆中國國際進(jìn)口博覽會開幕式主旨演講中提道：“將支持長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展并上升為國家戰(zhàn)略，著力落實(shí)新發(fā)展理念，構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，推進(jìn)更高起點(diǎn)的深化改革和更高層次的對外開放，同‘一帶一路’建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)相互配合，完善中國改革開放空間布局?！崩羁藦?qiáng)總理在十三屆人大二次會議《政府工作報(bào)告》中表示：“將長三角區(qū)域一體化發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略，編制實(shí)施發(fā)展規(guī)劃綱要。”這一重大決策引發(fā)了社會，尤其是長三角區(qū)域各界人士的熱議。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，長三角區(qū)域面積不到全國陸地總面積的1/26，常住人口卻占到了全國總?cè)丝诘?/6，經(jīng)濟(jì)總量更是占到了全國經(jīng)濟(jì)總量的1/4。三省一市中，江蘇省經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)勁;浙江省民營經(jīng)濟(jì)活躍;安徽省后發(fā)優(yōu)勢明顯;上海市綜合服務(wù)功能齊全。然而，正如來自江蘇省泰州市的全國人大代表、市委書記韓立明所言：“黨的十八大以來，教師隊(duì)伍建設(shè)受到前所未有的重視，國家層面出臺了許多好政策……隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，城鎮(zhèn)常住人口劇增，隨遷子女迅速增加，大量學(xué)齡兒童涌入中心城區(qū)，在新建學(xué)校、增加學(xué)位的同時(shí)，更需要增加足夠的教師……應(yīng)從國家層面、從制度層面，破解中小學(xué)教師編制管理困局?！?/p>

在政府破解教師編制管理困局的同時(shí)，也需要現(xiàn)有教師激發(fā)內(nèi)生動力。為此，在鎮(zhèn)江市哲學(xué)社會科學(xué)聯(lián)合會指導(dǎo)下，經(jīng)鎮(zhèn)江市民政局認(rèn)證，2019年3月7日，長三角教育研究院應(yīng)運(yùn)而生。研究院將本著“服務(wù)教育、服務(wù)教師”的初心，在以下三方面努力作為。

1.順應(yīng)國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新教育格局

長三角區(qū)域是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、文化教育事業(yè)的高地。長三角教育研究院將以推進(jìn)長三角區(qū)域教育協(xié)作為己任，立足蘇南、服務(wù)長三角，面向全國、走向世界，拓寬合作領(lǐng)域，創(chuàng)新活動方式，真誠和各方密切合作，順應(yīng)國家戰(zhàn)略，攜手共創(chuàng)教育改革發(fā)展大格局，推動完善江蘇、浙江、安徽、上海三省一市教育協(xié)作機(jī)制，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.整合教育資源，發(fā)揮智庫功能

長三角教育研究院將整合現(xiàn)有社會優(yōu)質(zhì)教育資源，開展教育研究、教育評價(jià)、課程開發(fā)、校園文化建設(shè)，以及教師業(yè)務(wù)技能研訓(xùn)，積極構(gòu)建公益性教育智庫和教師專業(yè)發(fā)展平臺，為教育高質(zhì)量發(fā)展，尤其是教師的高質(zhì)量發(fā)展起到咨詢謀劃作用。

3.集聚社會資源，促進(jìn)教師發(fā)展

長三角教育研究院將重點(diǎn)關(guān)注和支持教師發(fā)展需求，用社會的資源推動教育事業(yè)，用民間的資源造就明天的人才。通過系列組合培訓(xùn)及研修活動，引導(dǎo)和幫助廣大教師，尤其是中青年教師提升師德水平、教學(xué)能力、科研能力、社會服務(wù)能力，促進(jìn)教師個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，以高質(zhì)量的教師發(fā)展助推長三角區(qū)域一體化發(fā)展。