李海龍

摘 要：現(xiàn)在離高考還有2個(gè)多月左右的時(shí)間，高三物理一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，大多數(shù)老師二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始，高考一輪二輪之間的銜接點(diǎn)復(fù)習(xí)正當(dāng)時(shí)。很多高三學(xué)生求助：一輪復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于各章節(jié)知識(shí)還是了解的，測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)也不錯(cuò)，但知識(shí)點(diǎn)一綜合，就不知所措，考試成績(jī)也不理想。當(dāng)下二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始，怎樣才能搞好一輪二輪間物理“銜接點(diǎn)”的復(fù)習(xí)？本文就此問(wèn)題進(jìn)行了一些淺顯的分析和探討，希望對(duì)我們高三師生的后期物理復(fù)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高三物理;高效銜接;復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)讓學(xué)生能夠以課本為根本，全面、系統(tǒng)地掌握知識(shí)，突出對(duì)教材中基本概念，基本物理規(guī)律的理解與加深，對(duì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的鞏固與提高。但是在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還是孤立的，所以一輪結(jié)尾要對(duì)復(fù)習(xí)的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，形成知識(shí)網(wǎng)。更重要的是標(biāo)記出自己的薄弱環(huán)節(jié)，這是二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，也是確定復(fù)習(xí)方向的一個(gè)有效方法。在兩輪復(fù)習(xí)的銜接階段，讓學(xué)生應(yīng)該更重視對(duì)課本知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，真正做到“以本為本”，“以綱為綱”。

一、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的修補(bǔ)，查找復(fù)習(xí)漏洞。

由于第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，范圍也比較廣，前面復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容容易遺忘，而臨考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)遺忘的基本概念，基本思維方法又不能全部覆蓋，這就要求學(xué)生課后要抽出時(shí)間多看課本，回顧基本概念、基本規(guī)律。各個(gè)物理模塊的聯(lián)系，回顧疑點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，注意知識(shí)的完整性，系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)是在一輪的基礎(chǔ)上，對(duì)高考知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，能力及學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高的階段。二輪復(fù)習(xí)要鞏固一輪學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)的記憶;通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，專(zhuān)題練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善強(qiáng)化知識(shí)體系。提高思維能力，概括能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

二、針對(duì)性專(zhuān)題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量。

高考物理二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，重點(diǎn)性。第二輪復(fù)習(xí)重在知識(shí)和方法專(zhuān)題的復(fù)習(xí)。在知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中可以進(jìn)一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各知識(shí)板塊的綜合。尤其注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行必要的針對(duì)性專(zhuān)題復(fù)習(xí)。歷年來(lái)高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個(gè)例題、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用。體現(xiàn)著本節(jié)知識(shí)所應(yīng)達(dá)到的能力要求，同時(shí)也是高考試題命題的“源泉”，很多高考試題都是以課本例題、習(xí)題為基礎(chǔ)加以改編，變形或綜合而成的，因此復(fù)習(xí)中應(yīng)注重課本。不能脫離課本，玩“題海戰(zhàn)術(shù)”，這樣的復(fù)習(xí)，會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得累，老師教得累，師生身心疲憊。二輪復(fù)習(xí)要在有限的時(shí)間內(nèi)，選擇典型問(wèn)題，針對(duì)性，重點(diǎn)性的分析。

高考物理二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)還要有綜合性，高效性。高考特別重視在知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上設(shè)計(jì)問(wèn)題，以體現(xiàn)知識(shí)的橫向聯(lián)系，用來(lái)考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的水平和能力。對(duì)重點(diǎn)主干知識(shí)之間的一些相互貫通，如動(dòng)量能量、電磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、電磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)。尤其是今年新《考試大綱》把選修3-5作為必考內(nèi)容，選修3-5中動(dòng)量這一模塊，肯定在今年的高考中會(huì)有體現(xiàn)，在二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)把動(dòng)量與能量類(lèi)，電磁場(chǎng)類(lèi)，力電綜合類(lèi)結(jié)合的有關(guān)問(wèn)題分析透徹，復(fù)習(xí)到位。在題目的選取上，要強(qiáng)調(diào)題目的綜合性，減少單一知識(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的連接點(diǎn)，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性。在專(zhuān)題練習(xí)時(shí)要高效，讓學(xué)生多做一些限時(shí)練，提高學(xué)生的解題速度，運(yùn)算能力。

三、掌握正確物理解題方法，提高應(yīng)試技巧。

二輪復(fù)習(xí)中，教師不僅是要對(duì)知點(diǎn)的講解，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合，更是要讓學(xué)生掌握正確的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”。二輪復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生在做題時(shí)，知道題目的意思，卻難以用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有的即使寫(xiě)了，也不能拿全分。怎樣才能避免會(huì)做的題不得分呢？在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確完整的物理語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，要重視關(guān)鍵“物理方程”的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，把文字、圖像轉(zhuǎn)化為形象的物理過(guò)程，想象出研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)變化的物理模型，運(yùn)用物理當(dāng)中的理論知識(shí)、物理概念、物理規(guī)律，列出方程，解決問(wèn)題。解題訓(xùn)練要注意科學(xué)、規(guī)范，盡量采用題中所給出的文字說(shuō)明、物理量符號(hào)。教師在講解習(xí)題，黑板上板演時(shí)一定要規(guī)范，不能圖省事，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的引導(dǎo)，即使有時(shí)趕時(shí)間，趕進(jìn)度，簡(jiǎn)寫(xiě)過(guò)程，也要向?qū)W生交代清楚。在做理綜卷子時(shí)，先難后易。一張考卷總有難題和易題，一般來(lái)講，排在前面的題容易，排在后面的題難。答題的順序以先易后難為好，通過(guò)容易題的解答往往能很快平息緊張情緒，增加解難題的信心。不放棄每一道題。答題時(shí)應(yīng)一絲不茍，分秒必爭(zhēng)。若有的題目一時(shí)解答不出，既不可亂答，也不可輕易放棄，會(huì)答多少就答多少。這樣雖得不到滿分，但總能得點(diǎn)分。高考閱卷是分步賦分，做對(duì)一步就可以得一點(diǎn)分，所以能做幾步就做幾步，一直到做不下去為止。

在二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，每周進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，以兼顧“點(diǎn)”和“面”。綜合練習(xí)一類(lèi)用各地的交流試題，第二類(lèi)針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、能力考點(diǎn)選擇各地交流卷中的新題進(jìn)行重新組合，第三類(lèi)則以學(xué)生的薄弱點(diǎn)和一段時(shí)間的綜合練習(xí)中感覺(jué)沒(méi)有照顧到的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)為目標(biāo)進(jìn)行自編。

四、讓學(xué)生建立錯(cuò)題集，及時(shí)做考后反思總結(jié)。

二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，每次考試、作業(yè)后，要建立錯(cuò)題集，把發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，這樣在以后做題的時(shí)候就知道有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯(cuò)的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少。當(dāng)然，錯(cuò)題集還要經(jīng)?？?，要及時(shí)進(jìn)行反思，思考題目涉及的知識(shí)點(diǎn)、思想方法、解題方法，是否遇到過(guò)類(lèi)似題目、自己存在哪些錯(cuò)誤等，做到舉一反三。二輪復(fù)習(xí)中也要引導(dǎo)學(xué)生分析易錯(cuò)題，指出學(xué)生的錯(cuò)誤。每次錯(cuò)后讓學(xué)生及時(shí)反思。不要錯(cuò)了就錯(cuò)了，要弄清楚為什么會(huì)做錯(cuò)，深入了解原因。這樣研究一道錯(cuò)題，比你盲目的做十道題目都有意義。在復(fù)習(xí)的后期，學(xué)生要開(kāi)始練習(xí)整套試卷，并且按照高考試卷的要求來(lái)限定做題時(shí)間。這是在訓(xùn)練會(huì)做題的基礎(chǔ)上提高速度，同時(shí)也讓學(xué)生形成整體思想，養(yǎng)成合理安排考試時(shí)間。先做練習(xí)后看答案，在自己模擬的考試中鍛煉自己的做題能力。

總之，一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握規(guī)律，二輪復(fù)習(xí)是整合知識(shí)，提高能力。一輪二輪復(fù)習(xí)必須高效銜接，“以本為本”“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應(yīng)萬(wàn)變，才可能利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，取得滿意效果。