劉曉莉 崔紅萍 侯燕麗 李愛芳

摘 要：保護(hù)環(huán)境可以提高人們的生態(tài)意識、保障人們的身心健康，在中學(xué)教學(xué)中普及和開展環(huán)境教育很有必要。學(xué)校教育是我囯的主體教育，對學(xué)生普及和開展環(huán)境教育，有利于提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護(hù)意識，提高民族的整體素質(zhì)。本文就中學(xué)教育中環(huán)境普及教育的方式進(jìn)行探究，以此為中學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育的普及提供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué)，環(huán)境教育；教育方式。

環(huán)境問題是伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而衍生的關(guān)乎人們身心健康的社會問題，需要引起人們的關(guān)注和重視，環(huán)境污染給生態(tài)造成直接或間接的影響和破壞，同時也給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成危害，黨和國家把環(huán)境保護(hù)列為基本國策，充分顯示出環(huán)境發(fā)展和保護(hù)的重要性和緊迫性。人類只有一個地球，地球是全人類共同擁有的家園，要保護(hù)好地球，首先要保護(hù)好環(huán)境。保護(hù)環(huán)境要從社會基礎(chǔ)教育抓起，在學(xué)校教育中普及環(huán)境發(fā)展和環(huán)境保護(hù)知識，提高青少年學(xué)生的環(huán)境意識，對我國社會環(huán)境的發(fā)展和保護(hù)具有重要的意義。

一、在中學(xué)教學(xué)中普及環(huán)境知識對學(xué)生發(fā)展的意義

未來我國環(huán)境質(zhì)量的好壞，將取決于青少年一代的環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)境科學(xué)的發(fā)展水平。對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識意識教育，是學(xué)校面臨的一項十分重要和緊迫的任務(wù)。

（一）、在中學(xué)教學(xué)中普及環(huán)境教育能提高學(xué)生的環(huán)境危機(jī)意識

環(huán)境危機(jī)意識是對環(huán)境問題的一種警覺，環(huán)境危機(jī)意識教育可使學(xué)生在自己的腦海里產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識感，因此，在中學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生普及環(huán)境保護(hù)教育知識，能使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)的危機(jī)感和緊迫感，使學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面能居安思危，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境危機(jī)意識。

（二）、在中學(xué)教學(xué)中普及環(huán)境教育能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境法制教育意識

環(huán)境保護(hù)法制意識是環(huán)境意識的中心環(huán)節(jié)。隨著我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的不斷深入發(fā)展，環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)也得了不斷的完善，國家先后頒布了《環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》、《野生動物保護(hù)法》、《海洋保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，教師可以結(jié)合相關(guān)的環(huán)境保護(hù)案例，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的環(huán)境保護(hù)法制教育，使學(xué)生養(yǎng)成尊重自然、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的良好風(fēng)尚。

（三）、在中學(xué)教學(xué)中普及環(huán)境教育能提升學(xué)生的環(huán)境道德素質(zhì)

環(huán)境道德素質(zhì)是指人們在沒有任何來自外界壓力和誘惑的影響下，所具有的自覺符合環(huán)境保護(hù)要求的行為意識和行為習(xí)慣。良好的環(huán)境道德意識和行為是環(huán)境意識的最高境界，在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識教育時，教師可以根據(jù)學(xué)生的日常生活行為對學(xué)生進(jìn)行教育，如隨地吐痰、亂扔瓜果皮、任意丟棄飯菜，不關(guān)自來水龍頭等，有效提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)道德素質(zhì)。

二、在中學(xué)教學(xué)中普及環(huán)境教育存在的問題

目前，中學(xué)尚無專業(yè)的環(huán)境教育教材，教學(xué)課程安排無保障，環(huán)境保護(hù)教育的教材普遍為《人口與環(huán)境》，而環(huán)境教育只是其中的一個方面，課程的設(shè)置為選修，在應(yīng)試教育觀念的影響下，環(huán)境教育課程的設(shè)置也只是一種形式。其次，環(huán)境師資力量薄弱，缺乏專業(yè)環(huán)境教師。環(huán)境保護(hù)學(xué)科涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)等眾多領(lǐng)域，是一門多學(xué)科交叉、綜合性的邊緣科學(xué)，當(dāng)前從事環(huán)境保護(hù)教學(xué)工作的教師大部分缺乏專業(yè)的學(xué)科知識，對學(xué)生普及環(huán)境教育造成了困難。

三、在中學(xué)教學(xué)中普及環(huán)境教育的有效策略

加強(qiáng)對中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育，保護(hù)環(huán)境，提高中學(xué)生的生態(tài)文明意識，保障中學(xué)生的身心健康，提高全民族環(huán)境保護(hù)意識，首先需要從孩子抓起，在學(xué)校中普及環(huán)境保護(hù)知識。

（一）、開展廣泛的環(huán)境保護(hù)宣傳教育提高學(xué)生的環(huán)保意識

在中學(xué)教學(xué)中普及環(huán)境教育，首先要加強(qiáng)對中學(xué)環(huán)保知識的教育。把環(huán)境保護(hù)教育納入到整個教學(xué)計劃之中，每學(xué)期的環(huán)境教育課時不得低于10節(jié)以上。開展廣泛的環(huán)境宣傳教育活動，組織學(xué)生維護(hù)好校園生態(tài)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文化學(xué)習(xí)窗口，組織學(xué)生參與清掃大街、進(jìn)行垃圾分類，對在化學(xué)教學(xué)試驗過程中所產(chǎn)生的試驗有害物，要根據(jù)老師的安排進(jìn)行及時回收和進(jìn)行無公害處理，以免造成環(huán)境污染。

（二）、在學(xué)校日常教學(xué)中要加強(qiáng)對環(huán)境教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

針對學(xué)校教師和學(xué)生的具體實際情況，學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)制定環(huán)境教育計劃和組織實施環(huán)境教育，把環(huán)境教育工作列入學(xué)校的重要議事日程并由一名專職副校長牽頭全面負(fù)責(zé)環(huán)境教育系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)教育工作。教育廣大青少年學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、發(fā)展環(huán)境，并從我做起，從現(xiàn)在做起。

（三）、應(yīng)用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為

對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的日常環(huán)保行為非常重要。環(huán)境保護(hù)行為與我們的日常生活息息相關(guān)，如一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從前美麗的小橋流水，現(xiàn)在河中隨處飄浮著五顏六色的污染物。這些污染物的產(chǎn)生與村民的不良行為有著很大的關(guān)系。垃圾隨便亂扔、農(nóng)藥瓶到處亂甩，殘留農(nóng)藥流入河中，使得河水水質(zhì)受到污染，河水中的生靈受污染中毒死亡。對于這些現(xiàn)象，環(huán)境教育要通過對中學(xué)生的環(huán)境教育，延伸滲透到學(xué)生對家庭的環(huán)境教育之中，讓學(xué)生成為家長的環(huán)境教育老師和環(huán)境保護(hù)示范人。提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識。

（四）、用真實的案例闡述環(huán)境保護(hù)的重要性提高學(xué)生對生存環(huán)境的認(rèn)識

在中學(xué)教學(xué)中普及環(huán)境教育，除抓好環(huán)境理論知識的學(xué)習(xí)教育之外，還要用真實的案例來闡述環(huán)境保護(hù)的重要性。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，收集整理具有一定影響的環(huán)境案例，通過多媒體情境畫面的展示，使學(xué)生深刻的認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。如某地一化工廠建在一風(fēng)景秀麗的山嶺腳下，化工廠面前一條清澈見底的小溪流里，魚兒歡快的游玩，翻開一片片的小石塊，小螃蟹安靜的躺在窩里歇息。山嶺上樹木郁郁蔥蔥，野草青青。然而，這個專業(yè)生產(chǎn)硫酸的化工廠剛剛建成不到兩年，山嶺上的樹葉落了、野草黃了，小溪流時常飄浮著一些魚兒和螃蟹的尸體。自然生態(tài)環(huán)境受到了來自化工廠殘留有毒有害物質(zhì)的嚴(yán)重污染。學(xué)生們通過這些典型的環(huán)境污染案例，醒警自己的環(huán)境思維意識，深刻的認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對我們生存的重要性。

四、結(jié)語

做好環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)工作，必須從小抓起，從學(xué)生抓起，從人類的基本素質(zhì)抓起。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境教育的主陣地，學(xué)校承擔(dān)著環(huán)境教育保護(hù)的重要責(zé)任和義務(wù)。因此，學(xué)校教育在環(huán)境教育與環(huán)境保護(hù)方面要起帶頭作用和示范作用。加強(qiáng)加大對學(xué)生的環(huán)境知識教育普及力度，在各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透環(huán)境保護(hù)教育，多方面提高中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)發(fā)展意識，提高環(huán)境保護(hù)素質(zhì)，為實現(xiàn)人與自然的和諧相處，走可持續(xù)性發(fā)展的道路，為生活富裕、生態(tài)良好奉獻(xiàn)自己的一份力量。

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（作者單位：汾西縣第三中學(xué)）