高小麗

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，人們對精神生活的追求越來越高，對幼兒的關(guān)注度也不斷的增強(qiáng)，對于幼兒的素質(zhì)教育的要求也隨之增長。因此在幼兒園啟蒙教育中，運用多媒體技術(shù)提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率，輔助幼兒園老師培養(yǎng)好幼兒的音樂素養(yǎng)，讓幼兒能夠健康的全面發(fā)展。本文對巧用多媒體以優(yōu)化幼兒音樂課堂進(jìn)行研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育 多媒體教學(xué) 音樂課堂

【中圖分類號】G 610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0061-01

幼兒園教育屬于幼兒的啟蒙教育階段，并且在啟蒙教育中加入音樂課程，正是為了緊跟時代的腳步，全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。為了能夠讓幼兒在音樂課程中充分的感受的音樂的樂趣，當(dāng)前大部分幼兒園都運用了多媒體教學(xué)手段，有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.多媒體教學(xué)，調(diào)動幼兒對音樂的興趣

在我國以往的幼兒園啟蒙教育中，很多老師并沒有注意對幼兒的素質(zhì)教育，很多幼兒園的宗旨就是把幼兒照顧的妥當(dāng)就好，但是這樣錯過了幼兒接觸外界進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好的時期。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅猛，人們物質(zhì)生活的不斷提高直接影響了對精神生活的追求，所以幼兒的素質(zhì)教育被人們廣泛的關(guān)注，音樂課程可以有效的培養(yǎng)幼兒的健康的人格和良好的藝術(shù)品位，在幼兒園中的音樂課程要得到老師們的重視。幼兒的思維能力比較薄弱，所以在音樂課堂中運用多媒體教學(xué)模式，可以把音樂教材中的知識形象化處理，跟有利于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。

為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性，我先從打節(jié)奏開始培養(yǎng)幼兒，讓幼兒在學(xué)習(xí)打擊節(jié)奏的過程中掌握音樂的律動感，慢慢控制好身體。音樂的節(jié)拍這個直接跟幼兒去解釋是比較難得，幼兒無法理解這個音樂名詞，所以老師就可以通過媒體教學(xué)模式音樂節(jié)奏形象的表達(dá)給孩子們。于是我在網(wǎng)絡(luò)資源中找到了一個音樂片段，其中有一個小熊在打擊節(jié)奏，我就運用這個視頻給幼兒們觀看。幼兒首先看到小熊就十分的喜愛，然后在進(jìn)行模仿，雖然幼兒對播放的歌曲的內(nèi)容不太了解，但是通過看小熊敲打樂器的模樣也有幾分理解。然后我?guī)е變簜円黄鸶⌒芮霉牡膭幼鞔蚬?jié)奏，慢慢的幼兒的節(jié)拍可以跟上多媒體中小熊敲鼓的節(jié)奏，不僅節(jié)奏準(zhǔn)確身體也放松，幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性慢慢就鍛煉出來了。

2.多媒體教學(xué)，豐富幼兒的音樂情感

音樂是人類的第二語言，運用音樂調(diào)動幼兒的豐富的情感，是最好不過的辦法了。幼兒的感情是比較單純、直接的，而且很容易受到外界環(huán)境的影響，所以在情感方面對于幼兒的培養(yǎng)，有利于幼兒逐漸形成健康的人格。音樂的表達(dá)形式多種多樣，但是對于幼兒這個年齡比較小的群體，運用多媒體形式比較適合他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，把音樂運用形象的手段表達(dá)給他們，可以幫助幼兒提高對音樂情感的理解。

在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時，我先把歌曲的背景故事給幼兒們講解了一下，然后把歌詞帶著他們熟悉了幾遍，大部分孩子已經(jīng)可以掌握。然后我又把歌曲的曲調(diào)帶著孩子們反復(fù)的歌唱，但是孩子們卻沒有唱出了歌曲應(yīng)有的那種感情，即使我給他們講了王二小的英雄事跡，他們好像也不是很理解。然后我就運用多媒體，把王二小的故事給幼兒們展示了一下，幼兒們通過直觀的動畫片視覺沖擊，才對王二小的事跡有了一絲觸動。再次唱歌的時候，孩子們的歌聲中明顯的有了感情，多媒體的作用就是把抽象的感性形象的表達(dá)給幼兒，讓孩子們能夠產(chǎn)生豐富的情感。

3.多媒體教學(xué)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性

好奇是幼兒的天性，因此幼兒園啟蒙教育要利用好幼兒的這一特點，讓幼兒能夠積極、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓幼兒有效的參與到課堂的教學(xué)中來，全面培養(yǎng)好幼兒的綜合素質(zhì)。音樂對幼兒的大腦發(fā)育有很大的促進(jìn)作用，尤其是促進(jìn)幼兒的右腦發(fā)育，對于幼兒的創(chuàng)造力、表達(dá)力以及邏輯思維的培養(yǎng)都有很大的影響。因此老師在課堂中，要調(diào)動起幼兒對音樂的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極主動性，在啟蒙教育階段讓幼兒能夠良好的成長。

幼兒園為了讓幼兒學(xué)好音樂課程，為幼兒配備了一些樂器，比如小鼓、三角鐵、鋼琴、電子琴等，那么老師要讓幼兒對這些樂器產(chǎn)生興趣，就可以從讓幼兒進(jìn)行聽辨賞析著手，調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。于是我運用多媒體教學(xué)模式，給幼兒播放了一些比較經(jīng)典的音樂視頻，幼兒們欣賞的非常開心，也很專注。然后我問幼兒在這些音樂中出現(xiàn)過哪些樂器呢？有的幼兒就很快的說出有鋼琴的聲音，還有的幼兒說聽到了打鼓的聲音，也有的幼兒說聽到了三角鐵的聲音。于是，我又把其中一首音樂重新播放給幼兒，讓他們在聽到樂器的同時舉手告訴我，孩子們都特別踴躍的舉手回答，每個孩子都積極地參與到課堂的教學(xué)中來，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。在這樣的一個聽辨賞析的過程中，不僅讓幼兒了解了不同樂器的音色，還有效的提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

隨著教育改革的不斷的深化，多媒體教學(xué)模式走進(jìn)幼兒園啟蒙教育是緊跟時代腳步的結(jié)果，也有效的提高了幼兒對音樂的興趣，調(diào)動起了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，為全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)。

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