摘 要：隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被普遍應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。在我國現(xiàn)階段教學(xué)過程中，更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但學(xué)校由于受資金、設(shè)備等方面的限制，不能很好的滿足實(shí)踐教學(xué)的需求，然而自從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入學(xué)校后，在一定程度上就能很好的解決這一短板。本文探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中物理;教學(xué)模式;研究;實(shí)踐

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷興起使得高中各門學(xué)科尤其是高中物理的教學(xué)受到了沖擊。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需求。傳統(tǒng)教學(xué)有一些缺點(diǎn)：學(xué)生在教學(xué)課堂中一直處于被動(dòng)地位，主動(dòng)性發(fā)揮不足，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的探索方面缺乏主動(dòng)性，與外界信息隔絕，學(xué)生對信息的識別和篩選能力下降，不能滿足社會(huì)對人才的要求。在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，將會(huì)產(chǎn)生一種全新的教育模式。因此，要不斷深入對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下的高中物理教學(xué)新模式的探究。

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)新模式

時(shí)下倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，教師為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升對當(dāng)前所學(xué)知識的認(rèn)識的教學(xué)理念下的創(chuàng)新教學(xué)模式，這種與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深度融合的教學(xué)模式既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體功能。另一方面，這也真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)體化教學(xué)，有助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開展。

這種新的教學(xué)模式可以通過“傳遞-接受”的教學(xué)過程，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自我探究和思考的能力。學(xué)生最終的學(xué)習(xí)結(jié)果是自己探索出來的，不同的學(xué)生探索和創(chuàng)新能力有所不同，這就實(shí)現(xiàn)了個(gè)體化教學(xué)，除此之外，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以使學(xué)生在不知不覺當(dāng)中將課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)擴(kuò)大到課堂外，通過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)獲取所需的資料，并對其進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取和探索知識的能力。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新結(jié)構(gòu)分為三種學(xué)習(xí)方式：第一種是自學(xué)式，又稱為自助式學(xué)習(xí)。對于想大概了解網(wǎng)站內(nèi)容的學(xué)生，或者是只想拓寬知識面的學(xué)生來說，可以使用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二種是研究式學(xué)習(xí)，具體是將研究重心從學(xué)習(xí)知識向研究過程轉(zhuǎn)變，從學(xué)生被動(dòng)獲取知識向主動(dòng)獲取知識轉(zhuǎn)變。學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，探究過程與科技工作者進(jìn)行探究的過程類似，要深入學(xué)習(xí)物理理論知識，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，學(xué)習(xí)科研工作者的研究方法，深入領(lǐng)悟科學(xué)的思考精神。第三種是程序式學(xué)習(xí)，是指學(xué)生按照老師事先指定的步驟進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生可用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)案例

以下就以高中物理中的《相互作用-彈力》舉例說明。教師在教學(xué)課堂中應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工具，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代高中物理教學(xué)的觀點(diǎn)，通過建立情景、自由探索、互聯(lián)網(wǎng)合作、延伸課題這些相結(jié)合為一個(gè)有機(jī)整體。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師首先要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，創(chuàng)建與彈力相關(guān)的情境，比如可以利用多媒體播放桌面產(chǎn)生微小形變的激光演示：在一個(gè)桌子上放置兩個(gè)平面鏡，讓一束光依次通過這兩面鏡子，最后射在尺子上形成一個(gè)點(diǎn)。這時(shí)候用力壓桌面，仔細(xì)觀察尺子上光點(diǎn)的變化。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)在資料庫中進(jìn)行自助式學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以在課堂上通過網(wǎng)絡(luò)提出一些問題，比如在觀察視頻的過程中，桌面有沒有發(fā)生形變？學(xué)生通過老師利用網(wǎng)絡(luò)放在資源庫里的課件進(jìn)行自助式學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自己帶著問題通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中探索解決問題的辦法。教師要把學(xué)習(xí)的對象放在教學(xué)情境中，讓學(xué)生們自己觀察，自己學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對學(xué)生積極指導(dǎo)。另一方面，學(xué)生在利用人機(jī)合作進(jìn)行自主探索時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種各樣的協(xié)作學(xué)習(xí)。還能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，并對幾種物質(zhì)間彈力的方向進(jìn)行分析和對比，比如施力物體與形變恢復(fù)的方向即是彈力的方向，這與施力物體的形變的方向相反。在學(xué)完全部的知識點(diǎn)之后，要由學(xué)生自己完成課后總結(jié)，教師做一些必要的知識補(bǔ)充，還應(yīng)注明錯(cuò)點(diǎn)難點(diǎn)。在進(jìn)行完以上過程之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁測試，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自身的情況與能力選擇不同的彈力知識點(diǎn)測試，要能在網(wǎng)上獨(dú)立進(jìn)行測試，再由計(jì)算機(jī)把測試結(jié)果反饋給師生。

四、營造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)加大自己投入，配齊多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備。給學(xué)生配齊電腦，這些電腦應(yīng)連在學(xué)校的校園網(wǎng)上，讓學(xué)生利用此種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)資源庫為師生提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)軟件存在于光盤服務(wù)器上，學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間可以隨意的從網(wǎng)絡(luò)資源庫中打開自己所需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，除此之外，教師和學(xué)生還可以在教學(xué)資料庫中獲取教學(xué)資料，學(xué)生在老師的指導(dǎo)之下，也可以從互聯(lián)網(wǎng)獲得自己所需要的學(xué)習(xí)資料。校園網(wǎng)平臺還可以為老師提供相互討論的平臺和場所，學(xué)生可以通過訪問網(wǎng)絡(luò)資源得到教師的課件，或者是與其他學(xué)生交流自己感興趣的話題。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)模式能夠因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以按照自己的發(fā)展水平來學(xué)習(xí)知識，學(xué)生主動(dòng)參與完成學(xué)習(xí)，這樣在無形之中就能提高學(xué)生的認(rèn)知水平和創(chuàng)新能力。總的來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對物理學(xué)科的教學(xué)意義重大。兩者相結(jié)合能夠很大程度促進(jìn)教學(xué)模式、思想和理念的進(jìn)一步發(fā)展，也能提升教師的教學(xué)水平。

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作者簡介：戴建華;男;江蘇揚(yáng)州;1980.10.漢;大學(xué)本科;高中物理教育;中學(xué)一級教師，研究方向?yàn)楦咧形锢斫逃?/p>