楊再艷 羅賢通

摘 要：針對當前《護理學導論》教學過程中“所教”與臨床護理工作“所需”出現(xiàn)偏離，學生“所學”不能很好地為后續(xù)課程“所用”。為提高教學質(zhì)量，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力，課題組進行基于工作過程系統(tǒng)化課程改革實踐。

關(guān)鍵詞：護理學導論;工作過程系統(tǒng)化;課程改革

高等職業(yè)教育定位于培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，職業(yè)教育有跨界的本質(zhì)，要求實現(xiàn)職業(yè)目標和教育目標的融合，課程作為人才培養(yǎng)的核心，跨界的高職課程改革必然有跨界的思考[1}。工作過程系統(tǒng)化課程以滿足社會職業(yè)崗位和學生職業(yè)發(fā)展需要為目標，以具有范例性的工作任務為內(nèi)容，按照工作過程來組織知識，學生在職業(yè)化的學習情境中通過完成工作任務進行學習，獲得可遷移的工作過程性知識[2}。《護理學導論》是高職護理專業(yè)課程體系的一門必修專業(yè)基礎核心課程，是專業(yè)基礎課程與專業(yè)核心課程之間的橋梁課程，是引導學生進入護理專業(yè)學習的啟蒙課程，其教學質(zhì)量直接影響護生的專業(yè)思想及職業(yè)素養(yǎng)[3]。該課程在教學過程中由于理論性強，內(nèi)容過于抽象，脫離臨床實際，造成學生學習積極性不高，職業(yè)能力不強的現(xiàn)象]，針對該課程在教學過程中存在的問題，課題組進行了有益探索和教學實踐。

1.課程教學目標

課題組對銅仁市、區(qū)縣各大醫(yī)院、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合單位的護理崗位進行護理專業(yè)人才需求調(diào)研，確定主要崗位，然后分析崗位任職要求，以護理專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，確定課程教學目標（如表1所示）。

表1 課程教學目標

知識目標 能力目標 素質(zhì)目標

掌握護理學的基本理論、護理工作基本方法及思維模式。 有應用護理理論、應用護理程序、評判性思維的能力。 樹立正確牢固的專業(yè)思想、正確的職業(yè)價值觀，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.課程教學設計思路

本課程設計思路以護理專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，以人才培養(yǎng)模式為指導，以學生將來從事的崗位描述為基礎分析職業(yè)能力，確定課程培養(yǎng)目標;以典型工作任務為依據(jù)，進行教學內(nèi)容設計和學習情境的設計。堅持以學生為主體，以職業(yè)素養(yǎng)的培育為核心，堅持學以致用，用以促學的理念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，變革教學模式，采取多元化教學方法，建立科學有效的課程考核辦法，確保課程教學的有效性、先進性和創(chuàng)新性。

3.工作過程系統(tǒng)化課程改革實施

本課程以“崗位導向”為出發(fā)點，通過對臨床護理崗位職責、崗位特點、崗位要求進行分析與研究，確定了三大學習模塊[3]五個課堂教學項目和十三個課程教學任務[5]，并針對每一教學任務，進行學練一體的教學內(nèi)容的設計和教學情境的設計（圖1所示），為理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，設計課堂模擬實驗，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，變革教學模式和教學方法，變革了教學評價方式，采取形成性評價占70%和綜末性評價占30&[4]（圖2所示）。

4.結(jié)論

護理學導論課程改革出發(fā)點是臨床護理崗位的所需和學生職業(yè)發(fā)展需求，確定教學內(nèi)容來源于臨床護理崗位所需知識、能力、素質(zhì)，使得“所學”就是“所用”。通過課程改革的實施，學生學習積極性明顯地提高，學生樹立正確牢固的專業(yè)思想、正確的職業(yè)價值觀，學生“到課率、抬頭率、點頭率”大幅度提高，學生有評判性思維的習慣和能力，有應用護理理論和護理程序的能力。

參考文獻

[1]姜大源.論高職教育工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，10（1）：2.

[2]黎華.工作過程系統(tǒng)化課程的特征分析[J]柳州職業(yè)技術(shù)學院學報2009.9（4）：124.

[3]史瑞芬專業(yè)啟蒙與職業(yè)奠基并重理論傳授與素質(zhì)培育同行--評張連輝教授著作《護理學導論》[j].襄陽職業(yè)技術(shù)學院學報.2015.14（4）：140

[4]王曉飛、李志成.城市軌道交通車站設備課程教學改革研究--基于”崗位導向、學練一體“下[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2018.6：155

[5]周更蘇等.《護理學導論》[M].武漢：華中科技大學出版社.2012.9