郭紀(jì)煥

摘要：高中學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展具體表現(xiàn)在政治課程中時就是政治核心素養(yǎng)，它是指通過學(xué)生對于政治課程的理論、方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，形成與現(xiàn)實生活相對應(yīng)的政治覺悟、價值取向、道德品質(zhì)等的實踐性素質(zhì)。而高中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升，就需要老師面對全體學(xué)生，在堅持理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，構(gòu)建開放、個性化的高中政治課堂。

關(guān)鍵詞：高中政治 ?核心素養(yǎng) ?策略

一、教師要提升自身素養(yǎng)，具備過硬的政治思想

要想打造專業(yè)化的政治課堂，首先需要教師具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)。作為政治老師不但要認(rèn)真研討課程標(biāo)準(zhǔn)，還要樹立創(chuàng)新的課程理念，在充分體會政治課堂基本理念、設(shè)計思路以及課程目標(biāo)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完備自身的專業(yè)知識。在整合所有可以利用教學(xué)資源的同時，增強自身對于教材內(nèi)容的靈活把握和充分運用，從而提升自身的政治科學(xué)素養(yǎng)。

其次，注重對于政治學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和滲透，讓學(xué)生在增強政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的同時，也能提高對于政治學(xué)科的崇敬感和神圣度，為學(xué)生掌握和理解政治知識打下堅實的心理基礎(chǔ)。還可以把平時的政治課堂加以延伸，通過具有時政特色的論文、辯論會、演講等形式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治熱情的同時，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力和品質(zhì)。

最后，教師要充分發(fā)揮出自身的政治敏銳度和觀察力，增強自身的政治思想素質(zhì)。例如：可以利用“聽其言，信其道”的原理，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，啟迪學(xué)生政治學(xué)科的學(xué)習(xí)智慧。還比如：在政治教學(xué)過程中，可以把當(dāng)今黨的政治方針等運用到課堂教學(xué)中，從而在提升學(xué)生公民意識的同時，也能增強學(xué)生國家意識的蘇醒，從而真正的完成作為政治老師的責(zé)任和使命。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位

在加強學(xué)生政治教育的大背景下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變得越來越重要。而傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)卻存在著些許的問題，例如：將書本知識強行灌輸于學(xué)生的“一言堂”，因此政治教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)道路上首當(dāng)其沖需要解決的大問題。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中采取科學(xué)、有效的教學(xué)手段等等，都可以有效突出學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)過程中汲取知識的營養(yǎng)，從而真正的達(dá)到將課堂還于學(xué)生的效果。

其次，隨著信息化技術(shù)的逐步深入，將多媒體教學(xué)與政治課堂教學(xué)進行有機整合，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境。通過視頻、圖文、資料等多種信息方式，打開學(xué)生的政治視野，增強學(xué)生對于政治知識內(nèi)容的理解和吸收，真正的達(dá)到提高教學(xué)效果、核心素養(yǎng)的目的。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)新教學(xué)評價方式

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)不僅忽視學(xué)生對于問題的探究，還由于政治學(xué)科的抽象性，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。因此，高中政治作為一門綜合性課程，在課堂教學(xué)中應(yīng)將理論與實際相結(jié)合，具體可通過學(xué)習(xí)氛圍的營造及實踐活動的開展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高高中生社會實踐能力。

要想滿足學(xué)生全面發(fā)展、提高核心素養(yǎng)的要求，還需要教師改變過去那種只重結(jié)果不重過程的評價方式，創(chuàng)新教學(xué)評價方式，改變傳統(tǒng)評價模式的片面性。例如：在課堂教學(xué)過程中采取豐富多樣的教學(xué)活動，通過多元化的評價方式，來吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的參與度，讓課堂教學(xué)氛圍不再死氣沉沉。當(dāng)然，對于學(xué)生的評價，不能僅僅停留在試卷上、語言上、結(jié)果上，還要增加其他方面的比重，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

四、堅持“以人為本”、“理論聯(lián)系實際”，構(gòu)建個性化政治課堂

個性化教學(xué)，不僅最大程度的發(fā)揮出教育的功效，還成為當(dāng)今教育改革的重要趨勢。因此在政治教學(xué)過程中，堅持以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的人格、情感、態(tài)度，能對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓學(xué)生在老師的言傳身教下提升自身的政治核心素養(yǎng)，還要立足于學(xué)生的實際情況，在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建生活化的政治課堂，做到教學(xué)思想、內(nèi)容、手段與社會發(fā)展相一致，改變過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。

參考文獻：

（1）杜蕊：《基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)原則》，教育教學(xué)論壇。2018（5）：223-224