康水連

摘要：美術(shù)教學(xué)地位在我國(guó)整體教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中日益突出，美術(shù)課堂更加趣味化，對(duì)于小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果的影響在小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中也越來(lái)越顯著。它在美術(shù)教育課堂實(shí)現(xiàn)趣味化的過(guò)程中，能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，同時(shí)提高小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)的專注力，繼而激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)趣味性教學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情。本文就主要針對(duì)如何有效開(kāi)展小學(xué)生美術(shù)趣味性課堂教學(xué)及其對(duì)小學(xué)生的意義進(jìn)行進(jìn)一步的探究和簡(jiǎn)述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);趣味化課堂;美術(shù)教育

一、積極發(fā)揮信息技術(shù)，利用多媒體課堂授課

伴隨著科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的信息技術(shù)在世界上逐漸名列前茅，信息技術(shù)為人們的工作帶來(lái)了極大便利。針對(duì)小學(xué)教育中的美術(shù)教育，相關(guān)教育部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該深刻意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)工作有著舉足輕重的作用。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)生還處在成長(zhǎng)的階段，面對(duì)一些高深的美術(shù)作畫(huà)技巧，大多數(shù)小學(xué)生并不能完全聽(tīng)瞳老師所講的內(nèi)容，但如果我們插入一些動(dòng)畫(huà)或者圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就能夠在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)到更深層次的東西，以便于他們更好地理解和掌握。比如，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，往往有一些比較復(fù)雜的圖像，并不容易去描繪，因此教師可以利用多媒體為學(xué)生展示繪畫(huà)的過(guò)程，讓其能夠腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，而不是盲目對(duì)照一個(gè)成形的畫(huà)作來(lái)自己做繪畫(huà)過(guò)程中的判斷。在高校教育中，很多學(xué)校都已經(jīng)配備了多媒體應(yīng)用教室，但是在小學(xué)教育中，多媒體教室還不能夠廣泛應(yīng)用，因此就需要爭(zhēng)取早日將多媒體技術(shù)普遍應(yīng)用到各個(gè)小學(xué)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中有更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及深入理解的能力。

二、營(yíng)造美術(shù)課堂趣味性和靈活性課堂氛圍

當(dāng)然，我們所教學(xué)的方式并不僅僅是需要用多媒體來(lái)為課堂增添趣味性和靈活性，而是信息技術(shù)能夠讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧以及繪畫(huà)的內(nèi)涵。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段，對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不能完全深入地掌握新知識(shí)。小學(xué)生所處的生長(zhǎng)環(huán)境，如果過(guò)于單一，那么很有可能會(huì)失去對(duì)所學(xué)事物的興趣，因此就需要營(yíng)造充滿趣味性和靈活性的美術(shù)課堂氛圍。小學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，會(huì)對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及觸覺(jué)非常敏感，教師可以根據(jù)某一些情景的描述，讓學(xué)生自己遐想老師所描述的場(chǎng)景，并且通過(guò)繪畫(huà)來(lái)展示出自己心目中的場(chǎng)景。即使每位學(xué)生的想法各不相同，但是這也能鍛煉他們的聽(tīng)覺(jué)以及想象能力，配合多媒體應(yīng)用技術(shù)的動(dòng)畫(huà)以及視頻，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解與掌握。比如，美術(shù)教師在上課的過(guò)程中為學(xué)生描述一幅小豬在睡覺(jué)時(shí)的情景，根據(jù)多媒體的音效，體現(xiàn)出小豬打呼嚕的聲音，同時(shí)，教師為學(xué)生講述小豬是在怎樣的一個(gè)場(chǎng)景下睡覺(jué)。這就能夠讓學(xué)生聯(lián)想到一幅生動(dòng)的畫(huà)面，并且通過(guò)自己的想象將作品展示出來(lái)，鍛煉了他們的想象能力，而且這也能夠讓美術(shù)課堂的教學(xué)更加充滿趣味性和靈活性。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育教學(xué)課堂的趣味化對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)影響的效果非常顯著。在美術(shù)教育教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)趣味化的過(guò)程中，可以充分利用學(xué)校的資源配置，結(jié)合信息技術(shù)增強(qiáng)使用多媒體的次數(shù);同時(shí)，還可以針對(duì)美術(shù)教育教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，從而為班級(jí)課堂營(yíng)造活躍氛圍;并且在進(jìn)行美術(shù)課堂趣味性探索的過(guò)程中，積極挖掘美術(shù)課堂模式多樣性，帶領(lǐng)小學(xué)生外出學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作，拓展小學(xué)生視野，培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。針對(duì)小學(xué)生自身發(fā)展情況來(lái)講，美術(shù)教育教學(xué)課堂的趣味化還能夠促進(jìn)小學(xué)生內(nèi)心情感意志力的自我成長(zhǎng)，提升自我認(rèn)識(shí)的意識(shí)，從而發(fā)揮小學(xué)生自我創(chuàng)造能力。

（責(zé)編：楊菲）