王曉旸

摘要：近些年，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)成了教育界和全社會(huì)關(guān)注的最新話題。所以，在目前提倡素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)積極尋找更加有效的教學(xué)模式，以適應(yīng)學(xué)生追隨時(shí)代進(jìn)步在逐漸提高的需求。這就要求我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，充分挖掘教材中的研究課題，并有效地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);英語(yǔ)教育;研究性;學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0119-01

引言：研究性學(xué)習(xí)的提出，為廣大中小學(xué)生英語(yǔ)教師指明了道路：研究性學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式不但有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)探究的興趣，還能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生溝通英語(yǔ)與實(shí)際的聯(lián)系。為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才，我們必須在英語(yǔ)教學(xué)中使用研究性學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)教師的帶領(lǐng)下，從貼近生活的很多方面中選擇一定的課題，以科學(xué)研究為目的，進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)討論和探究的一種全新的教學(xué)方式。通過(guò)這一形式可以看出，研究性科學(xué)學(xué)習(xí)和研究在我國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)中需要得到更加廣泛的支持和發(fā)展。

1.在我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展的具體研究性學(xué)習(xí)的合作模式

1.1 小組合作

根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)及應(yīng)試水平、個(gè)人較為突出的個(gè)性特點(diǎn)、性別等情況，一般由7-9人組成一個(gè)課題小組，并由組內(nèi)成員推選一名組長(zhǎng)，組織全組整個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.2 個(gè)體合作

參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生根據(jù)教師所給課題，在任課教師的指導(dǎo)下，自主地開(kāi)展研究活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)設(shè)自己的班級(jí)主頁(yè)開(kāi)展信息交流，教師定期抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)階段進(jìn)展情況。學(xué)生們可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，以進(jìn)行更加深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.如何培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

英語(yǔ)的研究性學(xué)習(xí)和現(xiàn)有英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)相比最大特點(diǎn)是：它不單純地傳授學(xué)生學(xué)術(shù)性的書(shū)本知識(shí)，而是讓學(xué)生主動(dòng)自己去動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在研究實(shí)踐中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、獲得當(dāng)今信息時(shí)代所需要的動(dòng)手能力。研究性學(xué)習(xí)主要是為了讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)生得到相應(yīng)能力的訓(xùn)練。一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備可以通過(guò)閱讀書(shū)籍獲得，但是一個(gè)人的能力只能通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手能力來(lái)提升。

所以，目前我國(guó)中小學(xué)教育中所實(shí)施的主要通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及科學(xué)實(shí)踐能力為主要側(cè)重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵之處就在于不斷改變并提升我國(guó)中小學(xué)教師的傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式和學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)就可以為學(xué)生提供很好的實(shí)踐實(shí)操機(jī)會(huì)來(lái)改變現(xiàn)代學(xué)生一味接受老師教授的課本知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為我國(guó)中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)造更加具有開(kāi)放式的良好學(xué)習(xí)氛圍，提供更多不同類型的渠道，進(jìn)而可以順利獲取知識(shí)，并讓他們逐漸把學(xué)會(huì)的知識(shí)以及之前學(xué)到的知識(shí)不斷融合并進(jìn)行綜合運(yùn)用，這樣更加有助于學(xué)生們順利培養(yǎng)更加積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用更加正確且合理的方式培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)他們，發(fā)掘?qū)W生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.正確對(duì)待英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)并實(shí)際發(fā)揮它的意義

事實(shí)上，在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)，從很大程度上改變了教學(xué)的程式化趨勢(shì)，明確了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)接納知識(shí)的自主地位。但是，單純?cè)诮滩闹邪l(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的課題，還是具有一定的局限性的。所以，利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合的空間將會(huì)更加寬闊，也會(huì)更加有利于學(xué)生自主接納知識(shí)和良好學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，實(shí)踐證明，“研究”并非科學(xué)工作者的專項(xiàng)權(quán)利，而是所有有志向的學(xué)生的共享財(cái)富。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)“以教師為中心”，學(xué)生們幾乎一直處于被動(dòng)地位。中小學(xué)時(shí)期正是孩子們從潛意識(shí)認(rèn)知到自覺(jué)意識(shí)，從感性學(xué)會(huì)到理性，培養(yǎng)個(gè)人興趣愛(ài)好及個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵階段，假如此時(shí)只是被動(dòng)接受而不是主動(dòng)求知，僅僅是接受式學(xué)習(xí)而非研究性學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的求知欲和好奇心將會(huì)被極大地壓抑，這樣不僅抑制了長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)效果，對(duì)他們的良好品格、個(gè)性及品質(zhì)素質(zhì)的培養(yǎng)都將會(huì)造成很大影響。受應(yīng)試教育的阻礙，教師和學(xué)生都只是在為更高的考試分?jǐn)?shù)而努力，教師教的累，學(xué)生學(xué)的累，這樣是不利于中小學(xué)學(xué)生整體素質(zhì)的提升的，也同樣不利于學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育的弊端已實(shí)實(shí)在在的嚴(yán)重影響了我國(guó)創(chuàng)造性人才的養(yǎng)成。它的主要目的在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生偏重死板的機(jī)械性記憶、淺層的理解以及簡(jiǎn)單的應(yīng)用，僅僅立足于被動(dòng)地接受教師知識(shí)傳輸?shù)氖谑苁綄W(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。與純接受式的學(xué)習(xí)相比，研究性學(xué)習(xí)具有更多的優(yōu)勢(shì)。

4.結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)下，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，教師的勞動(dòng)不再僅僅是機(jī)械地向?qū)W生們講授知識(shí)，照本宣科地講解教材上的資料，而是努力探索對(duì)學(xué)生們的發(fā)展最好的教學(xué)方法和最有效的教學(xué)模式，保證學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中的主動(dòng)地位。在研究性學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師則主要是引導(dǎo)者的角色，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣為切入點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法促使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為其終身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而可以盡量為我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。