何樓

【摘要】鼓勵(lì)是班級(jí)管理中最有力的武器，鼓勵(lì)是心靈溝通最好的方法，鼓勵(lì)是走向成功最堅(jiān)實(shí)的途徑，鼓勵(lì)是無(wú)窮的動(dòng)力。在教育活動(dòng)中鼓勵(lì)勝于批評(píng)，不能忽視它的重要性，善于運(yùn)用它往往會(huì)收到意想不到的效果。

【關(guān)鍵詞】鼓勵(lì)；班級(jí)管理

班主任在學(xué)校管理中的地位和作用是舉足輕重的。一個(gè)班主任是否稱(chēng)職，直接關(guān)系到這個(gè)班的學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。因此，班主任一定要注意落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，多從細(xì)節(jié)上下功夫——尤其是要善于鼓勵(lì)。多年的班主任工作，筆者深有體會(huì)。

一、“鼓”出一個(gè)“讀書(shū)班”

在學(xué)校教育中，作為老師，特別是班主任，對(duì)學(xué)生的影響特別大。班主任必須堅(jiān)持“以人為本，導(dǎo)人發(fā)展”的現(xiàn)代管理理念，努力實(shí)踐學(xué)校“打基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新、促發(fā)展”的辦學(xué)策略。真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。俗話(huà)說(shuō)：“態(tài)度決定一切?！睂W(xué)生的認(rèn)識(shí)對(duì)其行為有很大影響，作為班主任，首先要掌握學(xué)生的思想狀況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。筆者除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、公民道德等教育外，更注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響。

榜樣的鼓勵(lì)力量是無(wú)窮的。作為班主任，必須樹(shù)立良好的自我形象，不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以身作則，為人師表，努力錘煉自己。通過(guò)自身的言傳身教來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，從修身小節(jié)做起，正所謂“正人先正已”。這就增強(qiáng)了教育的說(shuō)服力，收到良好的教育效果。

2012年，筆者所擔(dān)任的班級(jí)原來(lái)是比較懶散的。為了促進(jìn)本班的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成早到、惜時(shí)的良好讀書(shū)氛圍，筆者承諾每天六點(diǎn)十五分之前一定回到課室，鼓勵(lì)大家“早”“讀”，并公開(kāi)表?yè)P(yáng)早到的同學(xué)，結(jié)果很多學(xué)生因而受到影響，也早早回到課室，瑯瑯書(shū)聲成為筆者班很亮麗的一道風(fēng)景線(xiàn)。小麗、小倩、小杰等等是“遲到大王”，筆者抓住他們身邊早到了的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。結(jié)果，筆者看到他們暗地里露出了尷尬的表情。接著，筆者與他們分別談心，予以鼓勵(lì)，結(jié)果，很快筆者班的同學(xué)就沒(méi)有人再無(wú)故遲到了。早讀出勤率一直名列全校前茅。另外，基本上每晚筆者會(huì)回到課室走一走，看看晚修的同學(xué)有什么需要幫忙的地方；勞動(dòng)課面對(duì)臭水溝，筆者也是身先士卒的干起來(lái)，鼓勵(lì)大家……

二、“鼓”出來(lái)的全縣第七

班主任要促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，就必須以愛(ài)為感情基礎(chǔ)。這種愛(ài)，也就是班主任對(duì)本職工作，對(duì)學(xué)生的真情實(shí)意的集中體現(xiàn)。筆者經(jīng)常深入學(xué)生之中，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，同情他們的痛苦與不幸，注重他們的學(xué)習(xí)、為人處事、身心健康、興趣愛(ài)好等多方面的發(fā)展。在學(xué)生遇到挫折或困難時(shí)，給予他們支持和力量；在學(xué)生生病時(shí)，送上一些關(guān)切的問(wèn)候；當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)；在學(xué)生有缺點(diǎn)犯錯(cuò)誤時(shí)，要耐心教育，心平氣和，以誠(chéng)相待。讓學(xué)生得到安慰，感到溫暖。只有把這些看似小事的細(xì)節(jié)做好了，師生之間就能產(chǎn)生共鳴，一旦師生之間的真情實(shí)感溝通了，它就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，班主任工作的開(kāi)展就方便多了。這樣，學(xué)生也樂(lè)意接受老師嚴(yán)格的教育和訓(xùn)練，真正做到“親其師，信其道”。

2015年，筆者班上的小詩(shī)、小泉的英語(yǔ)成績(jī)平不太好，尤其是書(shū)面表達(dá)方面。有段時(shí)間，他們真的很想放棄。作為老師，看在眼里、記在心里，筆者從談心開(kāi)始，從單詞記憶到寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，專(zhuān)門(mén)為他們制定了一個(gè)學(xué)年的輔導(dǎo)計(jì)劃，不斷鼓勵(lì)他們。天道酬勤，他們的英語(yǔ)成績(jī)有了很大的飛躍。初三畢業(yè)時(shí)，小詩(shī)順利考上縣重點(diǎn)高中線(xiàn)，小泉更是以全縣第七名（全校第一）的成績(jī)考進(jìn)肇慶中學(xué)。回想到一次次在作業(yè)本上留下的鼓勵(lì)語(yǔ)、一次次與他們?cè)谵k公室、在宿舍、在校園小道的聊天……筆者笑了。

三、“鼓”出的籃球賽亞軍、季軍

人們常說(shuō)：“細(xì)心就是愛(ài)心，細(xì)心更能體現(xiàn)細(xì)節(jié)?！奔?xì)心就是要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，特別要留意學(xué)生的思想行為、身體、成績(jī)的變化，要在細(xì)節(jié)上下功夫，努力做到：腿勤、眼勤、口勤、思想勤。筆者經(jīng)常和學(xué)生打成一片，有計(jì)劃地和學(xué)生談心，了解學(xué)生個(gè)體情況，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題，馬上解決。從學(xué)生所做的每一件“小事”抓起，從日常生活中的行為習(xí)慣抓起，只有細(xì)心，才能摸清學(xué)生跳動(dòng)的脈搏；只有細(xì)心，才能“管”好每一個(gè)學(xué)生。

上學(xué)期校運(yùn)會(huì)的班級(jí)籃球賽，筆者班取得了很不錯(cuò)的成績(jī)：男子亞軍，女子第三名。賽后，他們高呼：“教練萬(wàn)歲，班主任萬(wàn)歲！”為了這一次籃球賽，我們付出了太多。剛開(kāi)始的時(shí)候，誰(shuí)也不愿意報(bào)名參賽，怕輸，因?yàn)樯弦淮嗡麄兪菈|底的球隊(duì)。筆者為他們上了一節(jié)特別的班會(huì)課：講歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)、賽場(chǎng)上兩軍相遇勇者勝的故事、筆者讀大學(xué)時(shí)打球的往事……結(jié)果，下課的時(shí)候，他們記住了筆者最?lèi)?ài)的一句話(huà)：“要做冠軍，必須要有一顆冠軍的心。”往后的報(bào)名、課后的訓(xùn)練自然水到渠成。一節(jié)英語(yǔ)課上，主力射手小良、小浪在筆者寫(xiě)板書(shū)時(shí)向前邊的垃圾桶各扔了一個(gè)紙團(tuán)。筆者看見(jiàn)了，大家以為要發(fā)火。筆者微笑著撿起紙團(tuán)，看著他們說(shuō)：“投籃太差，怎么打明天的決賽？”他們紅著臉笑了，大家也笑了。后來(lái)的決賽，我們一直落后，筆者只是及時(shí)地叫暫停，讓啦啦隊(duì)高呼“冠軍的心”予以鼓勵(lì)，結(jié)果“鼓”出了一個(gè)亞軍、一個(gè)季軍。

四、“鼓”出美好的明天

中學(xué)階段是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是個(gè)人成長(zhǎng)最重要的時(shí)期，學(xué)生的可塑性很大，具有思想比較活躍、思維敏捷、敢想敢說(shuō)敢做、興趣廣泛、接受能力較強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，操行評(píng)語(yǔ)不但要根據(jù)學(xué)生一學(xué)期的各種行為表現(xiàn)作出靜態(tài)評(píng)價(jià)，而且要分析學(xué)生思想發(fā)展變化的總趨勢(shì)，作出動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，為學(xué)生全面發(fā)展指明前進(jìn)的方向。

班主任平時(shí)要注意觀(guān)察，在學(xué)生身上仔細(xì)尋找閃光點(diǎn)，尤其是后進(jìn)生，對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣中的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)給予充分肯定，為學(xué)生的進(jìn)步增添精神動(dòng)力。筆者總會(huì)在作文、作業(yè)、學(xué)生手冊(cè)等留下鼓勵(lì)的言語(yǔ)，以致有學(xué)生打趣評(píng)價(jià)我：“他的評(píng)語(yǔ)總會(huì)在每一個(gè)可能出現(xiàn)的地方出現(xiàn)，而且可能要比你的作文多，但你看了會(huì)笑起來(lái)?！?/p>

去年的教師節(jié)，接了一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)途電話(huà)，滿(mǎn)是感激的話(huà)。幾年前，這個(gè)學(xué)生原來(lái)是一個(gè)很調(diào)皮的男生，無(wú)心向?qū)W。筆者堅(jiān)持在他每一次的作業(yè)、談話(huà)中予以鼓勵(lì)，使他勤奮起來(lái)，雖然他的成績(jī)提高有限，但他卻變得自信起來(lái)了?，F(xiàn)在他在公司里已經(jīng)可以領(lǐng)到一萬(wàn)多的月薪。他感激地說(shuō)：“這一切因?yàn)橛心墓膭?lì)?！?/p>

令筆者記憶猶深的是去年過(guò)年時(shí)，筆者10年前的初中學(xué)生在筆者家里聚會(huì)。學(xué)生中干出成績(jī)的不少：何其游大搞柑桔產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)擁有自己的汽車(chē)、公司；劉華鋒已經(jīng)成為兩家五金店的老板；陳建燁在佛山開(kāi)了一間廣告設(shè)計(jì)的公司……真的很多想不到。他們還是稱(chēng)呼我做“樓哥”，他們說(shuō)：“能有今天，是樓哥的鼓勵(lì)我們走向成功者、走向美好的明天的……”

你看，鼓勵(lì)的作用能夠輕視嗎？鼓勵(lì)是心靈溝通最好的方法，鼓勵(lì)是走向成功最堅(jiān)實(shí)的途徑，鼓勵(lì)是無(wú)窮的不止的動(dòng)力。作為教育者，我們不能忽視鼓勵(lì)。這是我們管理班級(jí)、取得成功最有力的武器。正因?yàn)楣P者堅(jiān)信鼓勵(lì)勝于批評(píng)，正因?yàn)樵丛床粩嗟毓膭?lì)，筆者所教的班級(jí)進(jìn)步飛速，德、智、體各方面都得到全面發(fā)展。在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)中，全班學(xué)生積極參與，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，守紀(jì)意識(shí)強(qiáng)，多次獲得流動(dòng)紅旗，被評(píng)為“文明班”“衛(wèi)生標(biāo)兵班”。在學(xué)校舉辦的各種文體比賽中，均取得不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)習(xí)上，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，個(gè)個(gè)敢于競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，努力拼搏，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)級(jí)中長(zhǎng)期名列前茅。所以，班主任作為班級(jí)管理者，要重視細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，捉住學(xué)生閃光點(diǎn)，善于鼓勵(lì)，這樣就沒(méi)有管不好的班級(jí)，就沒(méi)有教不好的學(xué)生。