練文武

【摘要】：在科技迅猛發(fā)展的信息時代，很多學(xué)校的教室都安裝了多媒體，微課教學(xué)模式已經(jīng)融入到傳統(tǒng)教學(xué)模式中，結(jié)合中學(xué)教學(xué)的需求，初中物理運用微課教學(xué)可以使枯燥無味的基礎(chǔ)概念更加形象化，教師可以通過選取生動的微課內(nèi)容增加課堂學(xué)習(xí)氛圍，在網(wǎng)絡(luò)時代下，中學(xué)物理教學(xué)無論是課題內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式與策略都在發(fā)生著巨大變化，有著新一輪的創(chuàng)新。本文通過初中物理教學(xué)中微課巧妙整合，改變了學(xué)生課堂上的聽講狀態(tài)，調(diào)動了中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性與熱情，從而改善了初中物理應(yīng)試教育的模式，提高了物理教學(xué)的質(zhì)量與結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】：初中物理 微課教學(xué) 巧妙整合

微課教學(xué)是信息時代的產(chǎn)物，也是教學(xué)中的新興教學(xué)模式，微課教學(xué)可以改善傳統(tǒng)教學(xué)中的很多問題，將課堂教學(xué)效果最大化。簡單的說，微課教學(xué)就是教師通過使用多媒體播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻，進而將書本知識呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生更加直觀的了解到學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課的幾大特點是教學(xué)時間短、課題突出、內(nèi)容具體鮮明、可重復(fù)學(xué)習(xí)等。所以，新課改后，微課在我國教學(xué)中深受老師學(xué)生的愛戴，初中物理教學(xué)也要緊跟時代的步伐，多運用微課來講解書本知識，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)氛圍，提高物理教學(xué)效果。

一、微課為初中物理教學(xué)帶來的優(yōu)勢

物理學(xué)科是學(xué)生升入初中后新接觸到的科目，為了日后更好的學(xué)習(xí)與物理相關(guān)的知識，初中物理基礎(chǔ)必須要扎實穩(wěn)固。在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂中，每節(jié)課時間有限，教學(xué)內(nèi)容又相對比較多，教師只能選擇重點的理論知識對學(xué)生進行講解，并且課堂授課氛圍枯燥乏味，大部分學(xué)生很難整節(jié)課都集中精神的聽老師講課【1】。微課教學(xué)大大改善了這種情況，微課內(nèi)容精簡，視頻播放時間也控制在學(xué)生可接受范圍內(nèi)五到十分鐘之間，有效提升學(xué)生課堂注意力，而且微課視頻內(nèi)容也是主要針對教學(xué)大綱中難點重點進行的，微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在初中物理教學(xué)中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著良好的作用。它運用微視頻為學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，且微課可以反復(fù)觀看學(xué)生可以隨時使用視頻來學(xué)習(xí)，以此漸漸提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣與愛好。微課作為新興的教學(xué)方式，它不但可以節(jié)約教師資源，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，有效幫助學(xué)生扎實基礎(chǔ)知識。

二、微課與初中物理教學(xué)巧妙整合分析

（一）運用微課有效提升課前預(yù)習(xí)效果

微課可以有效提升初中物理課前預(yù)習(xí)效果。以往教師讓學(xué)生做課前預(yù)習(xí)都沒有很好的效果，很多學(xué)生根本不屑于去做課前預(yù)習(xí)，不愿意將自己的課余時間去與枯燥無聊的書本度過。有了微課以后，可以使用網(wǎng)絡(luò)將書本知識做成影像視頻，讓學(xué)生利用多媒體觀看有趣生動的視頻畫面，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過微課影像視頻將初中物理的重點、難點、知識要點清晰的展示給學(xué)生，使其對要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有了一定的了解，又可以啟發(fā)學(xué)生們要善于發(fā)現(xiàn)問題帶著問題去學(xué)習(xí)，帶著問題去聽課去尋求答案【2】。

比如，學(xué)習(xí)“光的反射”這一知識點時，物理教師可以使用微課影像，將有關(guān)光的理論知識與學(xué)習(xí)要點制作成視頻展示給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，并將課程中常見的問題通過簡短清晰的錄像展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題并多加思考，使學(xué)生自覺的去了解光的含義、光的直線傳播和光反射定律，微課短視頻可以清晰的整理各個知識要點，緩解教師在課堂中的教學(xué)壓力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與集中精神。由于學(xué)生在課前對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了基本了解，那么在課堂中就會積極去做更深刻的分析與學(xué)習(xí)，提高物理教學(xué)質(zhì)量的同時又促進了教學(xué)的深度發(fā)展。

（二）使用微課引入新課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)

微課在教學(xué)中的功能是多方面的，它可以在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。物理教師在引入新課程內(nèi)容時可以使用微課來展開教學(xué)工作，這相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說優(yōu)點很多，物理教師在引入新知識點時要靈活的運用教學(xué)素材，做到引入內(nèi)容要簡明扼要，可以使學(xué)生通過引入內(nèi)容對主要知識點有較深的認(rèn)知。因此，微課引入新課程的方法是目前教學(xué)中使用做多的教學(xué)方法，它不僅僅可以突顯課程內(nèi)容的重點，也可以表明學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能掌握好重點知識與難點問題，這著實為以后更好的學(xué)習(xí)物理知識奠定了良好的基石。

例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強”這一內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學(xué)中，多是教師在課堂上做演示實驗引入教學(xué)內(nèi)容，但現(xiàn)場做演示實驗總會出現(xiàn)很多小問題影響實驗的效果，這樣不僅浪費了課堂時間又會降低學(xué)生課堂的注意力。使用微課就會改善這個問題，物理教師可以提前在實驗室錄制好上課所需的視頻資料，上課時播放給學(xué)生看，這樣既避免了現(xiàn)場做實驗出現(xiàn)的問題又節(jié)約了課堂時間，短小精要的微課視頻也可使學(xué)生集中精神去學(xué)習(xí)，帶著實驗中的各種奇妙現(xiàn)象亦可加深對物理知識的了解。靈活的使用微課視頻引入學(xué)習(xí)知識，節(jié)省了課堂教學(xué)時間，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，提高了物理教學(xué)效率。

（三）運用微課拓展知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了使微課發(fā)揮更深刻的作用，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生利用微課做課后知識復(fù)習(xí)或課前知識預(yù)習(xí)，進而逐漸提高學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)能力，改善左耳進右耳出的學(xué)習(xí)問題。例如，在學(xué)習(xí)“超重與失重”這一內(nèi)容時，物理教師可在課后引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)視頻來拓展對超重失重的理解與認(rèn)知，通過觀看宇航員在太空飛行的視頻觀察其與在地球上活動的不同之處，從而加深學(xué)生對課堂核心知識的理解與記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與探究精神，以此逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們也可在課后多搜集一些有關(guān)超重與失重的視頻來學(xué)習(xí)，盡可能多的拓展自己的學(xué)習(xí)范圍，為以后學(xué)習(xí)更加深奧的物理知識打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，初中物理教學(xué)通過使用微課視頻教學(xué)后，降低了教師的教學(xué)壓力，大大改善了學(xué)生課堂中的聽講狀態(tài)。教師運用微課視頻輔助教學(xué)過程，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，提高了物理教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 周捷. 探索微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 成功：中下， 2017（10）：00136-00136.

【2】 郭路. 微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用案例分析[J]. 考試周刊， 2017（68）：153-153.