曾國明

摘要：文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，是一個(gè)漫長的積累過程，它在潛移默化中，開闊了學(xué)生的眼界，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也帶給學(xué)生足夠的自信，從容應(yīng)對(duì)高考?？梢哉f，作為一名高中學(xué)生，在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，在應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)中，文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)必不可少，也至關(guān)重要。閱讀文獻(xiàn)，理解文獻(xiàn)，從而應(yīng)用文獻(xiàn)解決歷史學(xué)習(xí)問題，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力。

關(guān)鍵詞：歷史學(xué)科；文獻(xiàn)學(xué)習(xí)；高考

當(dāng)下社會(huì)，高考的重要性不言而喻，它不僅是升學(xué)的必經(jīng)之路，也在一定程度上決定了社會(huì)對(duì)考生的評(píng)價(jià)。作為高考考查的重要組成部分，歷史學(xué)科有其重要地位。如何在高考中，將考生的歷史素養(yǎng)體現(xiàn)出來，是許多家長、學(xué)生關(guān)心的話題。筆者認(rèn)為，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)好歷史、贏得高考的重要方法之一。

一、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)有助拓展史學(xué)視野

具有珍貴史學(xué)價(jià)值的文獻(xiàn)資料，是一段歷史時(shí)期內(nèi)，對(duì)當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的詳實(shí)記載，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和社會(huì)發(fā)展程度。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些文獻(xiàn)，可以產(chǎn)生良好的歷史代入感，對(duì)史實(shí)有更為清晰、直接的認(rèn)識(shí)。高考中，命題老師通常圍繞需要考查的知識(shí)點(diǎn)，以當(dāng)時(shí)歷史文獻(xiàn)的記載作為材料，讓考生在分析材料之后進(jìn)行解答。經(jīng)常學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，了解各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)發(fā)展情況，才能在高考中遇見類似材料時(shí)，心態(tài)放松，以最快速度和最佳方式梳理出答案，獲得好成績。所以說，一個(gè)擁有廣闊史學(xué)視野的考生，天然具備了高考必需的知識(shí)儲(chǔ)備和信心，而這，來源于文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。

二、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)有助提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的良師益友。古人常言：“以興趣始，以毅力終。”這充分說明了興趣的重要性。興趣在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，同樣發(fā)揮著重要作用，帶著興趣學(xué)習(xí)歷史，自然事半功倍。很多學(xué)生對(duì)歷史心生反感，主要在于歷史以時(shí)間脈絡(luò)為主線，需要記憶的內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)過程非?？菰?。文獻(xiàn)學(xué)習(xí)則有助于解決這個(gè)問題。現(xiàn)今存世的史學(xué)文獻(xiàn)，除了嚴(yán)肅的、官方修撰的正史之外，也有許多名人軼事、名家經(jīng)典、民間故事，這些文獻(xiàn)內(nèi)容趣味性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，學(xué)生易于接受。舉例來說，描述三國時(shí)期的經(jīng)典文獻(xiàn)，有官方的史學(xué)家陳壽編撰的《三國志》，也有民間小說家羅貫中編著的《三國演義》?！度龂萘x》通俗易懂，故事性強(qiáng)，雖然帶有些杜撰史實(shí)的成分，但對(duì)于學(xué)生了解三國時(shí)期的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r是有益的。經(jīng)常閱讀一些比較有趣味性的歷史文獻(xiàn)，有助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)歷史的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高歷史成績，從容應(yīng)對(duì)高考。

三、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)有助增長歷史常識(shí)

每年的高考，對(duì)歷史常識(shí)的考查必不可少。僅僅依靠臨陣磨槍，考前突擊是遠(yuǎn)不能解決問題的，必須擁有深厚的史學(xué)根基。2010年江西高考?xì)v史試題：中國古代常用五行相生相克解釋朝代更替，稱作“五德”。每個(gè)朝代在“五德”中都有相應(yīng)的次序。曹魏被定為“土德”，通過“禪讓”代位的西晉應(yīng)為“五德”中的“哪一德”？答案是“金德”。我們平常都習(xí)慣“金木水火土”的說法，但是“金生水，水生木，木生火，火生土，土生金”這一點(diǎn)是否所有人都清楚呢？由此可見，按照實(shí)際情況，應(yīng)當(dāng)是“金水木火土”，而非我們平常所說的“金木水火土”。雖然2010年的高考試題依據(jù)我們平常所知的“金木水火土”的排序，也可以選出正確答案，但如果下次換成某個(gè)屬“木德”的朝代呢？依據(jù)“金木水火土”的排序得出的答案肯定是錯(cuò)誤的。所以，學(xué)生要經(jīng)常閱讀文獻(xiàn)，擴(kuò)大自身歷史常識(shí)的容量，助力高考。

四、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)有助強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶

高考期間，考生出現(xiàn)緊張心理的情況是比較常見的，這就有可能造成知識(shí)點(diǎn)的遺忘，從而影響答題的正確率。舉例子，三國時(shí)期，吳國和蜀國誰先亡國？我們平常都喜歡說“魏蜀吳”，加上高考一緊張，就得出蜀國比吳國后亡國的結(jié)論，答案當(dāng)然是否的。如果能夠多了解一些史料知識(shí)，知道一些經(jīng)典性的事件，那么我們得出正確結(jié)論的可能性就會(huì)大一點(diǎn)。所以，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，是有助于強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的記憶的，這點(diǎn)對(duì)處在緊張狀態(tài)中的高考生而言，非常重要。

歷史是一門有趣的學(xué)科，在高考中取得優(yōu)異的成績也非難事，前提是要找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。多讀文獻(xiàn)，加強(qiáng)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，將有助提升學(xué)生整體的歷史素養(yǎng)，贏得高考的勝利。

（作者單位：廣東省廣州市花都區(qū)秀全中學(xué)）