王蘭發(fā)

摘要：新高考的不斷推進(jìn)在極大程度上影響了高中物理學(xué)科的課堂教學(xué)模式，同時(shí)也極大地影響了對(duì)高中物理學(xué)科青年教師的培養(yǎng)策略。如何在新高考模式下有效開(kāi)展對(duì)物理教師的培養(yǎng)，成為高中物理教學(xué)領(lǐng)域的一大重點(diǎn)。在本文中，編者將通過(guò)分析目前新高考對(duì)傳統(tǒng)高中物理教學(xué)的具體影響，結(jié)合編者自身的教學(xué)感悟，簡(jiǎn)要探析新高考下高中物理學(xué)科教師培養(yǎng)策略問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中物理；新高考；教師培養(yǎng)策略；影響

高中物理教學(xué)受到新高考模式的沖擊，不僅要求教師能夠完整地傳遞物理學(xué)科知識(shí)，還要求教師能夠推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，和傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)不同，新高考對(duì)于教師的物理知識(shí)儲(chǔ)備有著更高的要求，與此同時(shí)，對(duì)于教師的培養(yǎng)策略也會(huì)有不同的要求。為了進(jìn)一步開(kāi)展對(duì)物理教師的培養(yǎng)，讓高中物理教師能夠完美地適應(yīng)新高考的要求，編者將從新高考對(duì)高中物理教師的具體要求出發(fā)，為物理教師制定合理有效的培養(yǎng)策略。

一、新高考對(duì)高中物理教師的具體要求

首先，新高考要求高中物理教師必須具備扎實(shí)的物理知識(shí)。新高考對(duì)高中物理教師的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)的要求更加全面。在傳統(tǒng)的高考模式下，高中物理教師只要能夠完成物理章節(jié)知識(shí)講解即可，但是在新高考下，教師不僅需要系統(tǒng)地進(jìn)行本章節(jié)的物理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，還需要能夠隨時(shí)進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完備的物理知識(shí)體系。其次，新高考要求教師進(jìn)行素質(zhì)物理教育，注重對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在新高考模式下，高中物理要求學(xué)生能夠具備基本的物理素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、新高考下具體的高中物理教師培養(yǎng)策略

1.制定完備的教師教學(xué)能力考查規(guī)則

在高中物理教學(xué)領(lǐng)域，教師對(duì)物理教學(xué)的態(tài)度呈現(xiàn)兩個(gè)極端，一些對(duì)待物理教學(xué)認(rèn)真的教師會(huì)竭盡全力完成教學(xué)目標(biāo)，而一些教學(xué)態(tài)度不佳的教學(xué)則消極對(duì)待高中物理教學(xué)。當(dāng)這兩種教學(xué)態(tài)度共同存在時(shí)，二者之間倘若沒(méi)有具體的教學(xué)考查機(jī)制，積極工作的教師將受到不公平對(duì)待，不利于這些教師積極進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度的保持，而消極對(duì)待教學(xué)的物理教師的錯(cuò)誤教學(xué)態(tài)度將在無(wú)形之中得到助長(zhǎng)，嚴(yán)重污染高中物理教學(xué)風(fēng)氣。因此，在培養(yǎng)高中物理教師的過(guò)程中，必須制定相應(yīng)的考查機(jī)制，為教師的教學(xué)過(guò)程制定一定的標(biāo)準(zhǔn)。例如，可以要求教師必須完成高中物理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)， 一個(gè)月內(nèi)必須進(jìn)行一次物理教學(xué)公開(kāi)課，教師的教案也必須在每個(gè)月固定時(shí)間里接受考查。與此同時(shí)，可以邀請(qǐng)高中物理教師組成督察小組，共同完成考察機(jī)制的制定與實(shí)行，幫助高中物理教師適應(yīng)新高考的要求。

2.積極開(kāi)展物理教師教學(xué)研究分享

由于新高考是素質(zhì)教育時(shí)代的新型產(chǎn)物，一些傳統(tǒng)的高中物理教師自身很難根據(jù)新高考要求進(jìn)行自我教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變。因此，為了培養(yǎng)高中物理教師，學(xué)?？梢哉匍_(kāi)教師研討會(huì)，讓教師從他人的經(jīng)驗(yàn)中找到提升自身教學(xué)素養(yǎng)的方法。與此同時(shí)，教師通過(guò)研討會(huì)能夠更加快速地掌握新高考對(duì)于高中物理教師的具體要求，有效培養(yǎng)教師進(jìn)行新高考教學(xué)改革的意識(shí)。例如，學(xué)校可以每月根據(jù)具體的物理教學(xué)章節(jié)進(jìn)行教學(xué)研討，讓物理教師將自身在這一個(gè)月時(shí)間里遇到的教學(xué)問(wèn)題分享出來(lái)，其他教師可以根據(jù)分享的問(wèn)題進(jìn)行討論，總結(jié)出最為有效的教學(xué)措施，更好地進(jìn)行高中物理教學(xué)。此外，學(xué)校還可以召開(kāi)物理教師與學(xué)生的分享會(huì)，拉近教師與學(xué)生的距離，構(gòu)建良好的高中物理教學(xué)氛圍。

3.要求教師做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在傳統(tǒng)高考模式下，高中物理教學(xué)大多數(shù)只需要教會(huì)學(xué)生解題即可。但是，在新高考模式下，教師需要通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好物理知識(shí)體系，有效地提升學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因此，為了在新高考模式下有效提升物理教學(xué)，學(xué)校需要重視教師是否完成高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，督促教師有序開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)校需要為教師提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，避免教師以器械不足為由而拒絕開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)高中物理教學(xué)進(jìn)度，要求學(xué)生參與高中物理實(shí)驗(yàn)操作比賽，以此督促教師必須進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。并且，為了考查教師物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，學(xué)校必須規(guī)定教師不能過(guò)多干涉學(xué)生的操作，對(duì)于干涉過(guò)多的教師給予批評(píng)，對(duì)于無(wú)法順利完成實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生的指導(dǎo)教師也要給予批評(píng)。只有這樣，教師才能更加主動(dòng)進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效地滿足新高考對(duì)學(xué)生物理能力的要求。

新高考下，學(xué)校需要對(duì)高中物理教師進(jìn)行一些培養(yǎng)方案的改革，但是對(duì)教師基礎(chǔ)教學(xué)能力的考查依舊是重點(diǎn)。學(xué)校需要重視對(duì)物理教師教學(xué)能力的考查，督促教師不斷提升自我教學(xué)能力。與此同時(shí)，學(xué)校還可以召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，讓教師可以通過(guò)相互借鑒、相互幫扶等方式提升自我物理教學(xué)素養(yǎng)，讓教師符合新高考教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)）