潘秀姿

班主任應全面關心學生的成長，希望每一個學生能夠自信地站在同學們的面前，勇敢地表現(xiàn)自己。在平時的工作中，班主任應注重一些細節(jié)的處理，引導學生勇敢面對成長中遇到的挫折，并積極克服自身的怯懦、自卑。

小智是一個聰明的孩子，笛子吹得好，學習成績也不賴，可他的許多表現(xiàn)都不盡人意：作業(yè)老是全班最后一個交，上課總見他萎靡不振地趴在那邊，下課后也行為異常。我與小智媽媽深入交流后才明白：原來小智生活在一個小康家庭里，爸爸、媽媽都忙于工作，生活都是由爺爺奶奶料理，老兩口特別溺愛孫子。爸爸、媽媽希望他能努力進取，而爺爺奶奶則認為孩子身體健康就行。而主要問題在于，因為被爺爺奶奶寵愛，小智總是一有困難，就下意識地跑去避風港;而小智爸爸卻對于兒子的成長，總是多有抱怨，時不時地責備兒子。童年期的男孩正處于對父親最為崇拜的年齡段，父親的評價直接影響他對自己的認知。

于是，我建議改變家庭教育模式。最重要的是父親的肯定，被父親認可，被父親喜歡。其次是賞罰分明，父母有錯就要承認，并且要幫助孩子一起改正錯誤，解決問題。我也當面跟小智的爺爺提了些建議，要求他們正視孫子存在的問題，讓孩子學會擔當，逐漸形成遇到問題不逃避、勇敢面對的好習慣。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子上課有精神了，同學們也逐漸接受了他，朋友也多起來了，自信的笑容時時在他臉上展現(xiàn)。

學校的活動非常豐富，有各種展現(xiàn)學生能力的舞臺，但是我們往往會為了追求名次，忘記了設置舞臺的初衷?？偸翘暨x最優(yōu)秀的孩子上臺表演，而忽視了那些沒有勇氣卻躍躍欲試的孩子們。小婕就是這樣的孩子。她學習成績不錯，但是，遇事膽小，不善于與人交流，上課時叫她起來回答問題她一聲不吭。于是我讓她參加班級板報組，讓她和其他同學一起出黑板報。看著她漸漸融入同學中，我感到很欣慰。特別是在跟老師說話、講述自己觀點的時候，小婕逐漸能夠清晰地表達，不再咬嘴唇，也不絞自己的辮子了。之后，我又讓她擔任了英語小組長，她也能大膽地開展工作，督促組員認真完成學習任務，自信的光芒開始在小婕身上閃現(xiàn)。

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，對學生的影響最大。班主任的言行直接影響著學生的發(fā)展。小蓉是一個活潑聰明的女孩，我要選她當值日班長，卻遭到了許多“資深”班干部的反對，頂著“壓力”，我讓她上任了，不到兩天，她就被“撤職”了。究其原因，她難服眾：上學期期終成績不錯，可開學來默寫經常不合格;自習課時，她自控能力差，常和周圍同學“高談闊論”……她非常沮喪，好幾天都提不起精神。我和她促膝談心：“老師雖然已經工作30年了，但是還是在努力提升自己;平時嚴格要求自己，認真負責地對待工作……”我讓她通過自己的觀察來找找我的“優(yōu)點”。隨后幾個星期，她果然表現(xiàn)得意氣風發(fā)，處理事務也有條有理。相信她的未來會是一片光明的。

（作者單位：宜興市和橋第二小學）