尹娜

摘 要：語文是初中教學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，古詩文是語文教學(xué)中的精髓。古詩文中凝聚了古代人民的智慧與情感，是中華文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)古詩文可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對語文的理解能力。初中生有較高的理解能力，是學(xué)習(xí)古詩文最好的時機，但大多數(shù)學(xué)生對古詩文并不感興趣，甚至認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)。因此，在新課改的背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進行改革創(chuàng)新，讓孩子們愛上古詩文的學(xué)習(xí)。筆者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗，對新時期初中語文古詩文教學(xué)有以下幾點看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新時期；初中語文；古詩文教學(xué)；淺議

前言：

古詩文是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，古詩文的存在也可以展現(xiàn)出中華文化博大精深的一面。但是，大多數(shù)的初中生對古詩文不感興趣，不能理解其中蘊含的思想。教師是教育的主體。在新時期的初中語文古詩文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變以往“老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。當(dāng)今的初中生都是有思想的孩子，他們喜歡新穎的教學(xué)方法。因此，老師要與時俱進，用全新的教學(xué)方法吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

一·重視朗讀能力

朗讀能力在語文教學(xué)中起到極其重要的作用。學(xué)生對一篇文章能夠有獨特的理解，就是通過反復(fù)讀文章來實現(xiàn)的。有的古詩文晦澀難懂，學(xué)生不能理解其中的含義，或者是連古詩文所蘊含的思想都不能掌握。這樣孩子們只是機械的學(xué)習(xí)古詩文。對此，教師可以通過培養(yǎng)孩子們的朗讀能力，幫助初中生學(xué)習(xí)古詩文。教師應(yīng)該提前告訴學(xué)生們要講哪篇古詩文，給學(xué)生們預(yù)習(xí)的時間。讓孩子們通過多讀來熟悉這篇文章，熟能生巧說的就是這樣。在課堂前五分鐘，老師應(yīng)留給學(xué)生來朗讀，多加練習(xí)，朗讀之后讓學(xué)生進行講解。這樣可以再較短的時間內(nèi)掌握知識。朗讀是一種學(xué)習(xí)語文很好的方法。例如，我會讓學(xué)生們每天至少抽出時間進行朗讀，這樣不僅可以復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，也可以更好的理解古詩文中所傳遞的文化知識。在當(dāng)今社會，我國越來越重視文化的傳承，尤其是語文古詩文中所蘊含的精神。因此，教師要重視初中生古詩文的教學(xué)方法，通過熟讀的教學(xué)手段來幫助孩子們學(xué)習(xí)古詩文。孩子們熟讀古詩文之后就會對他們產(chǎn)生一種記憶，這也是減輕學(xué)生背古詩文的負(fù)擔(dān)，可以讓孩子們更樂于接受古詩文。

二.充分利用一切資源

當(dāng)今社會，科技發(fā)展迅速，教學(xué)手段得到了革新，多種教學(xué)資源走進了課堂。當(dāng)然，語文古詩文的教學(xué)也有新的手段。多媒體手段得到發(fā)展，教師可以通過多媒體展示讓孩子們更深的接觸到古詩文。多媒體的引用也能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。例如，我在給孩子們講到《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會讓孩子們覺得這篇古詩文很無聊，背起來也很困難，學(xué)習(xí)起來十分困難。但我把教學(xué)和多媒體聯(lián)系在一起，我在網(wǎng)上找到了王菲的音樂資料，讓孩子在聽音樂的過程中把這篇古詩文背下來，這樣孩子們可以在快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。孩子們背下來這篇古詩文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，最重要的是理解這篇文章。當(dāng)然，我利用多媒體找到了關(guān)于此篇古詩文的視頻資料，讓學(xué)生了解到當(dāng)時作者的心境和情感。這樣，學(xué)生即背完了這篇文章，也深入了解了當(dāng)時的創(chuàng)作背景，這是一個一舉兩得的好辦法。時代在發(fā)展在變化，教師也應(yīng)該與時俱進，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，把古詩文教學(xué)與多媒體資源相聯(lián)系，提高孩子們對古詩文的興趣。教師要利用現(xiàn)有的一切資源推進古詩文教學(xué)的進行，提高孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們較高的文學(xué)素養(yǎng)。

三.運用多種教學(xué)方法

在以往的教學(xué)中，教師只采用單一的教學(xué)方法，這樣的翻來覆去一樣的教學(xué)方法，會讓孩子們感到厭倦的心理。因此，教師應(yīng)該采取豐富多樣的教學(xué)手段，吸引孩子們的學(xué)習(xí)古詩文的教學(xué)興趣。首先，教師可以采取換字法教學(xué)。顧名思義，換字法就是把古詩文中的一個字替換掉，讓學(xué)生們感受一下替換前后的差別，再談一談自己的感受。通過換字法，學(xué)生們可以體會到古詩文每一個字的重要性。這種換字法可以增加孩子對古詩文理解。其次，可以采取情景在創(chuàng)法。還原當(dāng)時的故事，讓學(xué)生們理解古詩文的創(chuàng)作背景。例如我在講《孔雀東南飛》時，我讓班級的同學(xué)分成小組，來還原當(dāng)時的愛情故事，同學(xué)們的積極性都很高。這種表演的教學(xué)方法可以讓學(xué)生們更樂于接受和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以采取名句賞析法。讓學(xué)生找到古詩文中感覺優(yōu)美的句子，然后根據(jù)自己的理解對其進行賞析，并后對學(xué)生的看法進行評價總結(jié)。

結(jié)束語：

初中生和老師面臨著巨大的中考壓力，二者為了追求較高的分?jǐn)?shù)對語文學(xué)習(xí)進行了模式化訓(xùn)練，尤其是對古詩文的教學(xué)。古詩文在語文教學(xué)中占有很大的比例，它是中國文化的精髓。在新時期，這種古板的教學(xué)思想已經(jīng)落后了，教師在古詩文教學(xué)中要講究方式方法，不要一味地追求那些死板的教學(xué)手段，要讓孩子們在開心快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，提高孩子們對古詩文的興趣。

參考文獻

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[2] 劉海婷. 關(guān)于初中語文教學(xué)中古詩文教學(xué)的策略分析[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（14）：94.