黎春芳

摘 要：中華上下五千年的文化一直被傳承至今，而其中音樂(lè)文化在經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀與累積吸收了不同地域文化和民族風(fēng)情的精髓變的豐富多彩，現(xiàn)如今隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校的重視日益劇增特別是關(guān)于學(xué)生的音樂(lè)文化傳承繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)被提升為學(xué)校教育的首要任務(wù)，音樂(lè)教師要在進(jìn)行音樂(lè)授課時(shí)讓學(xué)生可以充分感受到中華民族的音樂(lè)文化魅力高度重視對(duì)中華傳統(tǒng)文化的滲透讓中專(zhuān)的學(xué)生在享受優(yōu)美音樂(lè)課程洗禮的同時(shí)了解中華傳統(tǒng)中華文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；中職音樂(lè)課堂；研究探索

在中專(zhuān)生的音樂(lè)課堂上，相對(duì)來(lái)說(shuō)音樂(lè)的基礎(chǔ)較為薄弱底子不夠扎實(shí)，對(duì)于音樂(lè)的理解 想要一蹴而就達(dá)到我們的理想水平顯然是不現(xiàn)實(shí)的，在這點(diǎn)可以通過(guò)音樂(lè)的欣賞讓我們的學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，中專(zhuān)生是一個(gè)相對(duì)特殊的受教群體他們已經(jīng)經(jīng)歷了一些社會(huì)和學(xué)校的“洗禮”，在一定事情上有自己的認(rèn)知和想法，我們?cè)趯?duì)他們進(jìn)行教育的同時(shí)一定要注意方式方法否則很容易物極必反，引起一些不必要的麻煩和問(wèn)題出來(lái)。所以在音樂(lè)課堂是上想要使他們好好學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)首先要將他們的好奇心激發(fā)出來(lái)，而經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明往往一些獨(dú)具特色的音樂(lè)更會(huì)吸引學(xué)生們的注意力如果我們帶領(lǐng)學(xué)生欣賞民族音樂(lè)就可以幫助他們更好的了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力。而如何讓傳統(tǒng)文化更好的進(jìn)入滲透到我們中職的音樂(lè)課堂呢？本文將針對(duì)這點(diǎn)進(jìn)行探索研究。

一、正確認(rèn)識(shí)中職音樂(lè)課堂中傳統(tǒng)文化的滲透

中職教師首先要對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)深入的了解才可以對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)然后利用我們豐富的音樂(lè)知識(shí)為學(xué)生打造一個(gè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境，而我們的中職音樂(lè)教材中有很多即在民族風(fēng)情的音樂(lè)，同時(shí)我們也可以下載一些課外有趣的民族音樂(lè)和教材中的音樂(lè)結(jié)合起來(lái)并且巧妙的運(yùn)用，這樣不僅使學(xué)生在課堂上享受到音樂(lè)帶給感官的優(yōu)美還可以了從中了解到很多人文習(xí)俗和傳統(tǒng)文化這樣既達(dá)到了音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)目的還給傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂奠定了深厚的基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)文化如何滲透中職音樂(lè)課堂

傳統(tǒng)文化進(jìn)入中職音樂(lè)課堂是一件值得我們開(kāi)心的事情，中華上下五千的文化需要我們不斷的傳承和發(fā)揚(yáng)光大，而這如何傳承呢，僅憑老一輩人對(duì)子孫后代的口頭傳承顯然不能將我們的文化完全的傳承下來(lái)更遑論將它們發(fā)揚(yáng)光大了，所以中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂我們應(yīng)該慶幸，那么我們要如何將傳統(tǒng)文化滲透到我們的課堂呢？我們能為我們的傳統(tǒng)文化做些什么呢？

多組織一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的音樂(lè)課堂活動(dòng)，教師對(duì)于一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要改進(jìn)如果僅是像以前一樣將教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和解說(shuō)那么很快就會(huì)失去學(xué)生對(duì)于音樂(lè)剛剛?cè)计鸬呐d趣，我們絕對(duì)不能讓那個(gè)這種情況發(fā)生，所以這種相關(guān)的活動(dòng)游戲要多多開(kāi)展讓他們?cè)趨⑴c的同時(shí)體會(huì)我們博大精深的傳統(tǒng)文化。比如關(guān)于端午節(jié)吃粽子賽龍舟我們就可以將其運(yùn)用到我們傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)上來(lái)，民族音樂(lè)《賽船》，這首歌曲就用獨(dú)特的方式將我們端午節(jié)記錄了下來(lái)，歌詞中也完美的將“端午賽龍舟”這樣的活動(dòng)形式記錄下來(lái)并用歌曲使其廣為流傳，教師就可以抓住這一時(shí)機(jī)給學(xué)生們講解關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)和吃粽子賽龍舟的活動(dòng)小故事。像這樣的機(jī)會(huì)還有很多，在過(guò)年的時(shí)候我們就可以教大家那首自小傳唱耳熟能詳?shù)摹缎履旰谩?，歌詞簡(jiǎn)單朗朗上口相信很多學(xué)生在小時(shí)候都學(xué)過(guò)或者聽(tīng)過(guò)，但是其塑造新年氣氛的能力也是一絕，我們就可以在此背景下帶領(lǐng)我們的學(xué)生寫(xiě)對(duì)聯(lián)、剪窗花為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣又年味十足的新年環(huán)境，也讓我們的學(xué)生在這樣的環(huán)境下在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)對(duì)我們的春節(jié)習(xí)俗有一個(gè)充分的了解。其實(shí)對(duì)于一些傳統(tǒng)的文化中我們也可以創(chuàng)新加入一些新鮮的現(xiàn)時(shí)代元素我們?cè)诶^承的同時(shí)還要發(fā)展而我們加入了新時(shí)代元素的傳統(tǒng)文化就是一種創(chuàng)新而這樣的形式不僅僅是傳統(tǒng)文化的繼承保證我們音樂(lè)文化的長(zhǎng)久不衰，也促進(jìn)了中華傳統(tǒng)文化的可持續(xù)健康發(fā)展，大家應(yīng)該對(duì)《茉莉花》和《小河流水》這兩首歌曲都有著一定的記憶，特別是《茉莉花》被不同的明星翻唱改編使得這首名曲一直經(jīng)久不衰，教師就可以下載不同的樂(lè)器演奏版本和明星們演唱的版本給學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)在這個(gè)過(guò)程中相信通過(guò)不同樂(lè)器的演奏音色之間的轉(zhuǎn)換不僅可以學(xué)到一些器樂(lè)知識(shí)還可以欣賞現(xiàn)代藝術(shù)帶來(lái)的獨(dú)特活力

三、總結(jié)

在我們中職的音樂(lè)課堂上巧妙的將中華傳統(tǒng)文化融入進(jìn)來(lái)，這對(duì)我們的音樂(lè)課堂是一次升級(jí)挑戰(zhàn)也是教師的自我挑戰(zhàn)，但是最后的結(jié)果一定是好的，這樣的音樂(lè)課堂更加飽滿(mǎn)豐富學(xué)生也會(huì)以更輕松的形式了解我們的傳統(tǒng)文化并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的加深自身的民族自豪感和國(guó)家認(rèn)可感。

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