周瑾

摘要：在新課改背景下，高中政治教學(xué)加強(qiáng)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，同時(shí)，新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的要求，核心素養(yǎng)的提升是目前整個(gè)教育部門的總體目標(biāo)，也是我們高中政治教師的主要努力方向。學(xué)科素養(yǎng)是指學(xué)生在社會(huì)工作與生活中對(duì)于自身專業(yè)和所學(xué)學(xué)科綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，學(xué)科素養(yǎng)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)工作的能力基礎(chǔ)，更是運(yùn)用與創(chuàng)新的基本要求，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)十分重要，尤其是在高中學(xué)習(xí)中占有至關(guān)重要地位的政治學(xué)科。本文將針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)做出探究與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)科素養(yǎng);自主意識(shí)

政治作為我們高中課程的一大門類，更是實(shí)際生活與思維關(guān)系密切的一門課程，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)涉及了理性精神、政治認(rèn)同、公共參與、法治意識(shí)四個(gè)方面，是培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感、法律意識(shí)以及社會(huì)主人公身份意識(shí)的重要方式，對(duì)于學(xué)生思想發(fā)展尤為重要。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻與時(shí)代發(fā)展接軌，提升對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生之后更深層次的政治思想學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的審視批判能力。

1 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式的應(yīng)用

學(xué)生是教學(xué)的主體，而受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的禁錮，教師常常會(huì)忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常感到被動(dòng)的壓力，壓制了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。情景教學(xué)模式的應(yīng)用無疑是教學(xué)方法的一大創(chuàng)新，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將枯燥的文化知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際情景，學(xué)生通過對(duì)于情景問題的思考，集中注意力，從而更好地理解和掌握教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。政治學(xué)科理論知識(shí)較多，但又與實(shí)際生活關(guān)系密切，因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的重要教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》時(shí)，要求學(xué)生了解并掌握我國公民的四種政治參與方式，分別是民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督四個(gè)方面，而這四種方式的概述對(duì)于政治活動(dòng)參與較少的學(xué)生來說是非常抽象的，因此我們可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師利用PPT向?qū)W生展示故事主人公所遇到的政治問題，讓學(xué)生思考自己可以利用什么權(quán)利來處理主人公所遇到的問題，從而更具體直觀的認(rèn)識(shí)到這四種參與方式的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到行使公民權(quán)利，參與政治決策的榮譽(yù)感，加強(qiáng)了學(xué)生的公民意識(shí)與民族自豪感。

2 學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重知識(shí)的傳達(dá)，從而忽略了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在核心素質(zhì)下，對(duì)于學(xué)生合作意識(shí)、分工能力的要求也越來越高，在現(xiàn)代社會(huì)中，合作創(chuàng)新已經(jīng)成為了一個(gè)高素質(zhì)人才必備的能力。在高中學(xué)習(xí)中，小組合作是課堂上培養(yǎng)學(xué)生分工合作意識(shí)的重要方式，學(xué)生通過小組合作探究問題、自主分工、創(chuàng)新合作、解決問題這四個(gè)步驟，將逐步意識(shí)到分工合作在工作生活中的重要性，并從課堂中學(xué)會(huì)這種解決問題的高效方法，實(shí)踐出真知，創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展。小組合作不僅僅要運(yùn)用于引出理論和概念的過程，更要植入知識(shí)的檢驗(yàn)創(chuàng)新中，學(xué)生從這個(gè)過程中，能夠加深課堂學(xué)習(xí)的印象，培養(yǎng)善于懷疑，勇于檢驗(yàn)真知，創(chuàng)新知識(shí)的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外開放的表現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。因此，教師要提出一個(gè)與經(jīng)濟(jì)全球化有關(guān)的問題，可以是海內(nèi)外網(wǎng)購平臺(tái)普及的問題，讓學(xué)生分組討論，舉例說明這些平臺(tái)的運(yùn)作模式，討論海淘平臺(tái)風(fēng)靡的社會(huì)背景和政策原因，分組以3到5人為宜，給每個(gè)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)又能夠集思廣益，交流思想，培養(yǎng)發(fā)散性思維與創(chuàng)新意識(shí)。

3 課外實(shí)踐培養(yǎng)參與意識(shí)

理論離不開實(shí)踐，所有學(xué)科都離不開系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于高中政治學(xué)科獨(dú)特的社會(huì)性和時(shí)代性，則更應(yīng)該高度重視學(xué)科的實(shí)踐性，政治學(xué)習(xí)是為了學(xué)生在社會(huì)中的政治身份所服務(wù)的，因此，政治學(xué)科的實(shí)踐意義重大，有利于做到理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境主要是學(xué)校，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷較少，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提早適應(yīng)社會(huì)身份，增強(qiáng)社會(huì)參與感。

例如，在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》一課時(shí)，要通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，分析當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度”。教師可以向?qū)W生介紹中國的三種傳統(tǒng)文化：針灸、書法和雷劇。在學(xué)校條件允許的條件下，年級(jí)組或者班級(jí)應(yīng)該組織學(xué)生參觀書法展示，去劇院觀看雷劇，與表演雷劇的演員進(jìn)行交流等，這種深入地對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解，讓學(xué)生親身感受到傳統(tǒng)文化的美，產(chǎn)生傳承文化的興趣。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要，政治學(xué)科也是高中教學(xué)重要內(nèi)容，在政治教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，既有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，又有利于提高學(xué)生公民意識(shí)，并積極參與社會(huì)生活，自覺關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，了解國家大政方針，增強(qiáng)思維能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)方式有許多，上文指出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、小組分工合作、課外實(shí)踐三種方式，高中政治教師要積極轉(zhuǎn)變觀念 為政治教學(xué)做好準(zhǔn)備。

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[2] 石琥.高中政治教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（01）.

（作者單位：廣東省湛江市第二十中學(xué)）