沈洪強(qiáng)

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，人們提高了對素質(zhì)教育的接受度，也認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性，對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)體育是一門綜合性的學(xué)科，不僅要教授學(xué)生體育知識(shí)，還要進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，教師應(yīng)高從創(chuàng)新的角度探索小學(xué)體育教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新教學(xué);方法探究

體育是小學(xué)教育體系中重要的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。但由于長期受到傳統(tǒng)教育思想的影響，許多教師采用了單一、陳舊的教學(xué)方法，降低了小學(xué)體育教學(xué)的趣味性。加上小學(xué)生年齡較小，身體發(fā)育的還不完全，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于小學(xué)體育教學(xué)效率的提高。教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的有效性，才能確保學(xué)生的健康成長。

1 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，小學(xué)體育教學(xué)還存在著幾點(diǎn)問題，影響了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生健康、全面的發(fā)展。首先，大部分小學(xué)體育教師都運(yùn)用相同的教學(xué)模式，先帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，再為學(xué)生講解、演示體育動(dòng)作，讓學(xué)生模仿和反復(fù)練習(xí)。長此以往，學(xué)生會(huì)對小學(xué)體育產(chǎn)生枯燥、乏味的印象。而且教師習(xí)慣讓學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)行一些與體育無關(guān)的內(nèi)容。這種教學(xué)模式既沒有提高學(xué)生的體育能力，沒能培養(yǎng)學(xué)生自主體育的意識(shí)，無法體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。其次，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，在室外活動(dòng)中很難受教師的約束，教師習(xí)慣用跑圈來管理學(xué)生，這種方法并沒有多好的效果。而且這種帶有懲罰意味的管理方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感的心理，不利于小學(xué)體育教學(xué)效果的提高。

2 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視教學(xué)理念、教學(xué)模式的創(chuàng)新，時(shí)刻保持創(chuàng)新意識(shí)，將學(xué)生放到課堂的主體地位上，全面觀察新課改對小學(xué)體育教學(xué)的要求，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，主動(dòng)參與到體育教學(xué)互動(dòng)中。在創(chuàng)新角度下，教師就要重視活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新，也要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)則和制度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的提高。例如在接力跑的教學(xué)中，教師可以先教授學(xué)生短跑技巧和傳接棒技巧。接著組織學(xué)生開展接力跑比賽，讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，共同復(fù)習(xí)和討論交接棒時(shí)的手型、站位、起動(dòng)標(biāo)識(shí)點(diǎn)的設(shè)置等，合作模擬練習(xí)接力賽，熟練掌握接力跑的技巧。之后再開始比賽，使學(xué)生體會(huì)接力跑的過程，在比賽中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。最后由教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析指導(dǎo)，從而完善學(xué)生的接力跑技巧。這種方式既能引發(fā)學(xué)生的交流探討，使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的溝通，也鍛煉了學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)形式，組織趣味活動(dòng)

教學(xué)形式和內(nèi)容是課堂創(chuàng)新的重點(diǎn)，在教學(xué)中，教師可以組織一些趣味性的體育活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如結(jié)合今天內(nèi)容開展體育游戲，通過多種多樣的游戲來激發(fā)學(xué)生對同于教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。但由于教師的觀念陳舊，發(fā)揮不出體育游戲的作用，這是因?yàn)橛螒驅(qū)W(xué)生的吸引力不大。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要保證內(nèi)容簡單易操作，不能增加學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)，而且游戲的競爭標(biāo)準(zhǔn)不不能太高，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，營造出和諧的課堂氛圍。例如在《投擲》的教學(xué)中，教師可以利用主題游戲來吸引學(xué)生注意力。首先可以提問學(xué)生喜歡飛行員嗎？帶領(lǐng)學(xué)生模仿飛機(jī)爬升、俯沖等動(dòng)作，在動(dòng)作模仿中滲透投擲的內(nèi)容。之后再組織學(xué)生開展“飛行小隊(duì)”的體育游戲，通過投擲紙飛機(jī)的方式來鍛煉學(xué)生的投擲姿勢。這樣技能加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作，也能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在趣味性的活動(dòng)中提高學(xué)生的體育綜合能力。最后還可以開展偵察機(jī)伏擊陣地的游戲來鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分別模擬偵察機(jī)和敵機(jī)開展投擲比賽，以此來增加學(xué)生的體育經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性。

2.3 完善評價(jià)方式，提高評價(jià)效果

教學(xué)評價(jià)是優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的重要依據(jù)，在創(chuàng)新角度下需要對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行全面的評價(jià)，關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、鍛煉程度和體育能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用計(jì)分的評價(jià)方式，先為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，如果學(xué)生完成了任務(wù)就計(jì)一分，在積累到一定的分?jǐn)?shù)可以為學(xué)生兌換獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能減少學(xué)生間的競爭，還能使學(xué)生清楚了解都教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。例如在《足球》的教學(xué)中，教師可以布置理解腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)原理、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的方法、靈活運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)等任務(wù)，還要讓學(xué)生體驗(yàn)隊(duì)形練習(xí)，學(xué)生完成相應(yīng)任務(wù)后可以計(jì)一分。最后教師評價(jià)學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)等，形成健全的評價(jià)體系，以此來促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新。

3 結(jié)語

綜上所述，在新課改和素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的限制，積極創(chuàng)新和實(shí)踐教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生對體育的興趣，通過多樣化的游戲活動(dòng)和健全的評價(jià)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生體育積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 馮燕.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提升體育課堂教學(xué)效率[J].亞太教育，2019（06）.

（作者單位：鐵力市第一小學(xué)校）