向磊

摘要：學(xué)生在進(jìn)入初中后，數(shù)學(xué)難度加深了很多，會學(xué)習(xí)到很多小學(xué)從來沒有接觸到的知識。小學(xué)數(shù)學(xué)在教材上淺顯易懂的，但初中數(shù)學(xué)就難以捉摸，初中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象、邏輯性強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)、知識的連貫性和系統(tǒng)性都很強(qiáng)，所以才有“一節(jié)課沒聽，后面就聽不懂”的說法。能否適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的課堂，就成為了初中生面前一個等待解決的問題。數(shù)學(xué)就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。本文對于如何去學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行了探討?！?】

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;初中生

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)的截然不同，讓初中新生很容易在初中數(shù)學(xué)面前栽跟頭。雖然初中數(shù)學(xué)很難，對于大部分學(xué)生來說都是跨向大學(xué)路上的攔路虎。但是再難的困難也有解決辦法;再復(fù)雜的數(shù)學(xué)題也有它的答案;再難的數(shù)學(xué)也有學(xué)習(xí)方法。下列就是關(guān)于初中數(shù)學(xué)的一些學(xué)習(xí)方法。

一、糾正學(xué)習(xí)態(tài)度

因為初中數(shù)學(xué)的復(fù)雜，會讓一大部分學(xué)生還沒開始就已經(jīng)結(jié)束，認(rèn)為自己肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)，因為它很困難，但是如果不去嘗試又怎么知道不行。初中生應(yīng)該放棄這種錯誤的思維，不能在一開始就打退堂鼓，而是有克服困難的決心與毅力。愛迪生經(jīng)歷了24999次失敗在第25000次發(fā)明了蓄電池;山德士上校被拒絕了1000次，在1001次時創(chuàng)造了肯德基;史泰龍被拒絕1849次，在1850次獲得了成功。所以初中生應(yīng)該越挫越勇，對于數(shù)學(xué)的困難迎難而上，就像俗話所說“陽光總在風(fēng)雨后”。【2】

初中生要學(xué)會糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，要能主動的發(fā)現(xiàn)自己錯誤的思維。在上課過程中，要能很好的適應(yīng)教師上課的教學(xué)方式，使自己學(xué)得更好更快。

優(yōu)秀的學(xué)生的態(tài)度一定是正確的，會主動去學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題會去問，把自己作為學(xué)習(xí)的主體，老師只是一個引導(dǎo)。俗話說“小學(xué)是老師牽著學(xué)生一步一步走，初中就是自己走，老師只是負(fù)責(zé)把跌倒的學(xué)生扶起來”。所以進(jìn)入初中后，學(xué)生要改變學(xué)習(xí)的方式，要自己主動去學(xué)。

二、學(xué)會課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是一種良好的行為習(xí)慣，它可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和提高學(xué)生自學(xué)的能力。課前預(yù)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，做好課前預(yù)習(xí)，能明顯的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成積極主動的學(xué)習(xí)。

初中生應(yīng)該主動的學(xué)會課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時肯定會有不懂的問題，將不懂的問題記錄下來。在上課時，學(xué)生會帶著疑問去聽講，在課堂中解決所不懂或者說無法理解的問題。這些不懂有疑惑的問題就是學(xué)生對于數(shù)學(xué)的知識點的薄弱環(huán)節(jié)，也往往會是初中數(shù)學(xué)教材中的重難點。因為學(xué)生帶著問題上課，在上課時就會自然而然的集中注意力，認(rèn)真聽講。

所以做好初中生課前預(yù)習(xí)是非常重要的，它不僅僅可以提高上課的效率，還能養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變上課時老師是主體的現(xiàn)象。

三、養(yǎng)成審題習(xí)慣

審題是解數(shù)學(xué)題的前提和關(guān)鍵所在，數(shù)學(xué)題的形式有多種多樣，但基本是由文字和數(shù)學(xué)符號，圖形等構(gòu)成。初中生在解題時一定要做到“寧停三分鐘也不搶一秒略過”。要逐字逐句分析，仔細(xì)審題，認(rèn)真仔細(xì)的推敲。切記決不能在題目還沒有看懂就開始做題，做出來的答案不僅錯誤還浪費了寶貴的時間。在審題的時候需要進(jìn)行分析與理解，在已有的知識經(jīng)驗上，在隱藏的重要條件找出，找出突破點，從而知道如何去做這一道題。

審題后要進(jìn)行的是運算，運算也是解出數(shù)學(xué)題重要過程之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師是在黑板上一道題一道題演算給學(xué)生看，而在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師只是簡單講述步驟，讓學(xué)生自己去演算。這就要求初中生要多動腦和動手去演算。運算能力是需要日積月累的，是一點一滴的平時運算中積累起來的。需要初中生去大量刷題，要有耐心去運算每一道數(shù)學(xué)題，并從中找到簡便方法。

運算后需要進(jìn)行驗算，驗算是解決數(shù)學(xué)題得到分?jǐn)?shù)的最后一個過程。驗算是檢驗這道題是否運算正確的一個過程，可以運用反推驗證等驗證自己的思路是否正確，和答案是否運算正確。通過驗算可以發(fā)現(xiàn)問題所在，和解題的關(guān)鍵部分，在下一次遇見類似數(shù)學(xué)題時，可以省略不必要的時間。

四、培養(yǎng)記筆記和錯題的習(xí)慣

數(shù)學(xué)雖然是一門客觀性的課程，每一道題都有固定的答案。但是數(shù)學(xué)同樣是靈活的，它的每一道題都是有多個知識點融合在一起，每個知識點都有多種多樣的出題方式，這時做筆記就必不可少了。在數(shù)學(xué)考試中，步驟也是得分的必要過程，每一個步驟的公式都可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。所以在初中數(shù)學(xué)考試中要得到高分，數(shù)學(xué)公式就一定要記牢。好記性不如爛筆頭，在上課中，把教師所講到的公式記錄下來，課后去復(fù)習(xí)，多次反復(fù)，公式自然而然就記在腦海中了。

除此之外，將錯題做一個錯題本也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個好辦法。將每一次考試，每一次做完數(shù)學(xué)題后錯誤的數(shù)學(xué)題記錄在一個筆記本上，空閑時間去再做一次，再一次去理解做錯過的數(shù)學(xué)題，找出自己做錯這道題的原因，然后改正。加深對這一類型解題方法的印象，預(yù)防下一次的出錯。

在解數(shù)學(xué)題的過程中，一定要把準(zhǔn)確性放在第一位，不是追求做數(shù)學(xué)題的速度。速度是在質(zhì)量有保證的前提才能可以去追求，在這之前有認(rèn)真審題，理解題目所蘊含的真正意思，而不是調(diào)入出題老師設(shè)置的陷阱中。

綜上所述，要學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)，就要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真審題，認(rèn)真記筆記和做好錯題本。這樣才能提高初中生自己的數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]費星，《淺談學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的方法》[J];陽光出版社;2017年

[2]季末，《初中數(shù)學(xué)方法總結(jié)》[J];天天出版社;2016年