邵艷梅 張芮萍

【摘 要】 大學(xué)生文化自信至關(guān)重要，而高校文藝活動(dòng)屬于培根鑄魂的工作，在大學(xué)生文化自信建設(shè)中起到引導(dǎo)、感染、增益作用。在高校文藝活動(dòng)中，應(yīng)堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，以學(xué)生為中心，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)完善課程設(shè)置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以提升大學(xué)生文化自信，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的重任。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;文化自信;高校文藝活動(dòng);路徑

【中圖分類號(hào)】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 2096-4102（2019）05-0023-03

十九大報(bào)告中指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”。大學(xué)生作為社會(huì)主義接班人，是國(guó)家與民族的未來(lái)和希望，其文化自信至關(guān)重要。

一、大學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀

為準(zhǔn)確了解大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀，主要對(duì)不同學(xué)科的在校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查。截至目前，共發(fā)放702份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷702份，回收有效率為100%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多方努力，大學(xué)生文化自信建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。大學(xué)生文化自信整體狀況良好，但是仍然有部分同學(xué)表現(xiàn)出文化自信的缺失，具體表現(xiàn)為認(rèn)知不夠、缺少認(rèn)同、踐行不足以及缺乏文化創(chuàng)新意識(shí)。

（一）對(duì)中華文化認(rèn)知不夠

據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，盡管大部分學(xué)生深入了解民族文化的占比較少，多數(shù)同學(xué)只知皮毛，還有少部分學(xué)生對(duì)中華文化幾乎沒有認(rèn)知。比如在是否了解革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化一題中，仍有18%的人選擇了不了解。當(dāng)問(wèn)到日常生活中是否閱讀四大名著等書籍時(shí)，只有17.33%的人選擇了經(jīng)常閱讀，56%的人選擇了偶爾閱讀，另有26.67%的人幾乎不閱讀或者從來(lái)不閱讀。

（二）對(duì)中華文化缺乏認(rèn)同

依調(diào)查數(shù)據(jù)分析，部分大學(xué)生因?yàn)閷?duì)民族文化認(rèn)知的偏差，導(dǎo)致對(duì)民族文化的情感消極，無(wú)法形成對(duì)民族文化的強(qiáng)烈認(rèn)同。在對(duì)待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上，有11.33%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化是過(guò)去式，外來(lái)文化才是現(xiàn)在時(shí);在被問(wèn)到革命文化對(duì)當(dāng)下影響程度時(shí)，仍有3.33%的人認(rèn)為幾乎沒有影響或者完全沒有影響;當(dāng)被問(wèn)到社會(huì)主義先進(jìn)文化對(duì)日常生活的影響程度時(shí)，有7.33%的人認(rèn)為幾乎沒有影響或者是完全沒有影響。

（三）對(duì)中華文化踐行不足

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，文化認(rèn)知與認(rèn)同必須落實(shí)到行動(dòng)上，增強(qiáng)文化踐行，推動(dòng)文化創(chuàng)新，大學(xué)生才能夠建立真正的文化自信。然而依據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，32%的人表示經(jīng)常參加有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的實(shí)踐活動(dòng)，16.67%的人參與文化創(chuàng)新活動(dòng)頻率較高，剩下大部分的同學(xué)表示如果有時(shí)間可以考慮參加，甚至還有部分同學(xué)表示沒興趣，也根本不想?yún)⒓酉嚓P(guān)活動(dòng)。這足以說(shuō)明盡管大部分的學(xué)生意識(shí)到了中華文化的重要性，但是卻不能很好地將這種觀念落實(shí)到行動(dòng)上。

（四）大學(xué)生缺乏文化創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，面對(duì)外來(lái)文化的強(qiáng)勢(shì)入侵，保證民族文化的主體性、民族性和發(fā)展性的關(guān)鍵就在于是否能夠積極推動(dòng)民族文化的創(chuàng)新。然而根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，仍存在一定的大學(xué)生缺少文化創(chuàng)新意識(shí)，參加文化創(chuàng)新活動(dòng)的積極性不高。在問(wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)到是否參加文化創(chuàng)新行動(dòng)時(shí)，經(jīng)常參加的人數(shù)僅占16.67%，絕大部分同學(xué)選擇了偶爾參加或者從未參加，這說(shuō)明進(jìn)一步提升文化創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生文化創(chuàng)新能力任重而道遠(yuǎn)。

二、高校文藝活動(dòng)有利于提升大學(xué)生文化自信

一切文藝作品都是在一定的文化基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來(lái)的，同時(shí)文化又通過(guò)文藝作品的表現(xiàn)和傳播來(lái)推動(dòng)自身的繼承與發(fā)展。

（一）引導(dǎo)作用

不同時(shí)期的文藝活動(dòng)具有不同的特點(diǎn)，既是當(dāng)下社會(huì)風(fēng)貌和思想精神領(lǐng)域的反映，同時(shí)也引領(lǐng)著當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展，起到引導(dǎo)作用。對(duì)此，習(xí)近平總書記指出“文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣?！钡谝?，優(yōu)秀的文藝節(jié)目的內(nèi)容是具有深度的。“優(yōu)秀的文藝作品都以鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，真實(shí)地再現(xiàn)自然和社會(huì)生活中的各種場(chǎng)景，反映了一定時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，描繪了各個(gè)不同階段、不同階層的不同人物的精神面貌及其相互關(guān)系”。第二，優(yōu)秀的文藝節(jié)目融合了社會(huì)主流價(jià)值觀。高校文藝活動(dòng)通過(guò)展示真正的“真、善、美”，傳遞正確的價(jià)值理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，自覺抵御不良的思想和行為的產(chǎn)生。

（二）感染作用

“中華民族生生不息延綿發(fā)展、飽受挫折又不斷浴火重生，都離不開中華文化的有力支撐?！甭暻椴⒚难莩?，慷慨精湛的表演，婀娜多姿的舞蹈是學(xué)生可以直接通過(guò)感官感受到的，再加上貼合表演內(nèi)容的精致的服飾，配合表演情緒的絢麗的燈光和舞臺(tái)背景，更加使得學(xué)生置身其中，感受著節(jié)目中的喜怒哀樂(lè)，從而使學(xué)生在參與文藝活動(dòng)的過(guò)程中，情緒得到充分的調(diào)動(dòng)，思想共鳴，心靈感動(dòng)，內(nèi)化于心，外化于行。

（三）增益作用

高校文藝活動(dòng)作為高校文化教育的重要手段，對(duì)大學(xué)生文化自信的建設(shè)起到增益的作用。第一，高校文藝活動(dòng)是對(duì)涉及到的文化知識(shí)領(lǐng)域的增益。高校文藝活動(dòng)作為大學(xué)生汲取知識(shí)的重要渠道之一，打破了各專業(yè)之間的局限性，讓工科學(xué)生感受到人文風(fēng)采，文科學(xué)生領(lǐng)略到理工魅力。第二，高校文藝活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的增益。校園文藝活動(dòng)以其較強(qiáng)的實(shí)踐性對(duì)學(xué)生的人際溝通能力、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力、組織能力等方面提出了要求和挑戰(zhàn)，為學(xué)生成功將理論運(yùn)用于實(shí)踐、促進(jìn)自身全面發(fā)展提供了平臺(tái)。

三、以高校文藝活動(dòng)推動(dòng)大學(xué)生文化自信建設(shè)的原則和路徑

（一）高校文藝活動(dòng)堅(jiān)持的原則

高校文藝活動(dòng)是大學(xué)生汲取文化知識(shí)、塑造文化價(jià)值觀的重要來(lái)源之一。因其豐富的內(nèi)容、靈活多樣的形式以及充沛的情感，起到較好的育人效果。堅(jiān)持的原則有：

1.內(nèi)容與形式相統(tǒng)一

一場(chǎng)好的高校文藝活動(dòng)既要使得文藝活動(dòng)的內(nèi)容富有內(nèi)涵，又要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式。比如自開播以來(lái)好評(píng)如潮的《朗讀者》就是在堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，通過(guò)新穎的形式講述中國(guó)故事，傳播中國(guó)情誼。高校文藝活動(dòng)可以以此為鑒，將傳統(tǒng)文化與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化融合到文藝活動(dòng)中，配合富有審美性、藝術(shù)性和創(chuàng)新性的活動(dòng)形式，主題明確、重點(diǎn)突出、情感豐富，達(dá)到對(duì)學(xué)生的育人功效。

2.歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文藝精神。革命時(shí)期，《黃河》《義勇軍進(jìn)行曲》等激勵(lì)大家保家衛(wèi)國(guó)，為了革命英勇獻(xiàn)身;新中國(guó)成立初期，大家喊著各種號(hào)子，團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)祖國(guó);社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，文藝活動(dòng)激勵(lì)大家不忘初心，砥礪前行。面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，高校文藝活動(dòng)必須準(zhǔn)確把握時(shí)代要求，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代特征結(jié)合起來(lái)，既要繼承，又要?jiǎng)?chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，堅(jiān)定文化信念。

3.思想與情感相統(tǒng)一

文藝活動(dòng)雖然有時(shí)間的限制，但是它所產(chǎn)生的影響是廣泛且持久的，這是因?yàn)槲乃嚮顒?dòng)具有思想性與情感性。高校文藝活動(dòng)的創(chuàng)作要堅(jiān)持從學(xué)生出發(fā)，講述學(xué)生自己的故事，將學(xué)生充分帶入，傳遞思想。例如河北工業(yè)大學(xué)校曲話團(tuán)話劇《桃花謠》分別通過(guò)對(duì)不同時(shí)期的學(xué)生對(duì)話場(chǎng)景的演繹，表現(xiàn)出一代又一代青年大學(xué)生懷著崇高理想，為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，不僅講述了校史，而且激勵(lì)著在場(chǎng)的大學(xué)生堅(jiān)定愛國(guó)信念，積極推進(jìn)民族文化的實(shí)踐與創(chuàng)新。

（二）以高校文藝活動(dòng)推動(dòng)大學(xué)生文化自信建設(shè)的具體路徑

在全面了解大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，基于大學(xué)生文化自信缺失的原因分析，從高校文藝活動(dòng)角度推動(dòng)大學(xué)生文化自信建設(shè)的具體路徑主要有以下幾個(gè)方面。

1.堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚

習(xí)近平總書記一再提到文藝對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要作用，即“提升全民族尤其是青少年的精神素質(zhì)。以文化人，以藝養(yǎng)心，重在引領(lǐng)，貴在自覺，勝在自信?！奔哟髮?duì)文藝活動(dòng)的支持力度，加強(qiáng)對(duì)文藝活動(dòng)的宣傳，確保文藝的政治方向，鼓勵(lì)教師以及學(xué)生創(chuàng)作出具有正確導(dǎo)向，體現(xiàn)真、善、美的文藝節(jié)目。例如可以將傳統(tǒng)文化與校史相結(jié)合，再結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀升華情感，一方面通過(guò)校史的視角，再現(xiàn)中華民族的奮斗史，另一方面以期通過(guò)文藝節(jié)目的力量，在理論上豐富學(xué)生的文化知識(shí)，在情感上引起學(xué)生的民族文化共鳴，在思想上幫助學(xué)生形成積極向上的文化觀念，在行為上指引學(xué)生自覺地踐行社會(huì)主義先進(jìn)文化。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為本

習(xí)近平總書記曾指出：“人民是創(chuàng)作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉。”文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作以人民為本，同樣，高校文藝活動(dòng)的內(nèi)容編排與創(chuàng)作就要以學(xué)生為本。只有真正貼合大學(xué)生日常生活的文藝活動(dòng)內(nèi)容，才能更廣泛地吸引學(xué)生的參與與關(guān)注，更易引起學(xué)生的情感共鳴，文藝節(jié)目傳遞的思想情感才能在更大程度上被學(xué)生接受。例如中國(guó)首部街舞藝術(shù)作品《黃河》將體現(xiàn)抗日精神的經(jīng)典歌曲《黃河》與街舞結(jié)合，以動(dòng)感的形式展現(xiàn)中華民族的團(tuán)結(jié)與奮斗，既迎合了大學(xué)生的口味，又使大學(xué)生在觀看的過(guò)程中體會(huì)到了抗戰(zhàn)精神的震撼與偉大。

3.完善文化課程設(shè)置

習(xí)近平總書記指出：“文藝工作者要自覺堅(jiān)守藝術(shù)理想，不斷提高學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)，加強(qiáng)思想積累、知識(shí)儲(chǔ)備、文化修養(yǎng)、藝術(shù)訓(xùn)練”。作為高校文藝活動(dòng)主要的參加者，大學(xué)生也要不斷提升自己的文化修養(yǎng)，這就需要進(jìn)一步完善課程設(shè)置。一方面，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)文化課程并打破專業(yè)限制，學(xué)生在被強(qiáng)制選修基礎(chǔ)文化課程的基礎(chǔ)上，可以依據(jù)自身的興趣愛好選修不同的具體文化課程。學(xué)生通過(guò)對(duì)民族文化針對(duì)性、深入性的學(xué)習(xí)，加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化的理解與認(rèn)同，加強(qiáng)民族自豪感與文化自信心。另一方面，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)藝術(shù)選修課程，例如中華民族優(yōu)秀舞蹈賞析、中華優(yōu)秀器樂(lè)賞析等，使學(xué)生在鑒賞民族藝術(shù)的同時(shí)體會(huì)中華民族隨著歷史前進(jìn)而不斷發(fā)展的智慧與艱辛，欣賞美的同時(shí)挖掘其背后的文化背景與文化價(jià)值理念，感受文化的魅力，堅(jiān)定文化的信念。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上指出：“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師?！蓖瑯樱岣吒咝Ｎ乃嚮顒?dòng)的質(zhì)量，必須要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)。首先，培養(yǎng)招聘一批優(yōu)秀的專業(yè)藝術(shù)老師，并在條件允許的情況下定期邀請(qǐng)專家進(jìn)校舉行以文藝為主題的文化講座或者專題文藝表演。擁有良好專業(yè)素質(zhì)的老師團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)作出好的文藝節(jié)目的基礎(chǔ)，也是提升高校文藝活動(dòng)質(zhì)量的前提條件。其次，重視對(duì)其他專業(yè)老師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師作為連接課堂和學(xué)生的橋梁，其言行舉止在默化潛移中影響著學(xué)生。教師的文化素養(yǎng)與課堂授課效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接關(guān)聯(lián)。文化素質(zhì)較高的教師可以在課堂上將自己所講的專業(yè)知識(shí)與文化知識(shí)結(jié)合起來(lái)，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化的時(shí)代價(jià)值，有意識(shí)地使大學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)樂(lè)此不疲的習(xí)慣，幫助學(xué)生加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的理解與認(rèn)可。

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