雷小英

摘要：數(shù)學(xué)伴隨著我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，伴隨著新課標(biāo)下的不斷深入，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的方式也有待改進(jìn)，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)創(chuàng)新方面也需要逐漸以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，由此衍生出了“變式教學(xué)”的方式。教師在教學(xué)中運(yùn)用變式教學(xué)既能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式和創(chuàng)新能力，對于課堂效果方面也有不錯(cuò)的作用。

關(guān)鍵詞：變式教學(xué);初中數(shù)學(xué);新課標(biāo)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0215-01

引言：在現(xiàn)代教育中，我們的教育需要在時(shí)代的進(jìn)步中不斷發(fā)生變革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，數(shù)學(xué)也不例外。作為一門邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)理念也需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，深入開展數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)找到一種最適合的方法。這既是構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)氛圍的有效手段，也是符合新時(shí)代下新課標(biāo)的教學(xué)要求。而由此引出的“變式教學(xué)”理念。這一理念是建立在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)之上的，所以要達(dá)到這種效果，首先要做到的就是要做到一個(gè)良好的師生互動(dòng)的環(huán)境。

1.什么是變式教學(xué)

教學(xué)改革的深入，原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式也須做出調(diào)整。在新教育改革的方向下，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)已成為一個(gè)所關(guān)心的內(nèi)容，所以合理的選擇好的數(shù)學(xué)題目能夠達(dá)到事半功倍的效果。所謂變式教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，運(yùn)用一些能夠引導(dǎo)學(xué)生的方式，旨在提高學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的求知欲和興趣，以一種其他的方式達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)又不會(huì)使課堂枯燥無味，最重要的還是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.變式教學(xué)的應(yīng)用

通過變式教學(xué)的方式，使課堂氛圍會(huì)達(dá)到一個(gè)良好的效果。致力打造這種良好的課堂氛圍和效率十分重要，因此需要我們做到以下幾點(diǎn)：

2.1 創(chuàng)新課堂，變式教學(xué)

我們可以在使用創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)上，做到既緊貼課本，又達(dá)到教學(xué)與生活息息相。充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和知識(shí)的承受能力。在課堂上積極對一些問題展開探究，深化與反思，精心的設(shè)計(jì)，變式練習(xí)，讓學(xué)生按小組進(jìn)行交流，使學(xué)生積極的參與到課堂問題的討論當(dāng)中，來用一些新奇的方式來理解，設(shè)置一些情景沖突來讓學(xué)生解決，引起學(xué)生之間的討論，分組學(xué)習(xí)討論的模式，對每個(gè)組在課堂上發(fā)言積極性進(jìn)行評判，對表現(xiàn)最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，增加課堂學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂氛圍更加融洽。

2.2 抽象知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活

沉悶的課堂氛圍一定不會(huì)帶來良好的學(xué)習(xí)效率，這也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因之一。并且由于數(shù)學(xué)的知識(shí)過于抽象，不同的學(xué)生理解理解程度也是有限的，因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該通過其他的方式來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，例如，在幾何教學(xué)過程中，學(xué)生對于一些概念性的內(nèi)容理解偏難，所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際生活中相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，但是在練習(xí)的過程中可能也會(huì)出現(xiàn)實(shí)際對概念的理解產(chǎn)生不利的影響，因此在這個(gè)過程中也需要教師適當(dāng)?shù)牟捎米儞Q反應(yīng)幾何概念的圖形相關(guān)，讓學(xué)生更加直觀的理解幾何概念。這對于緊張的課堂學(xué)習(xí)也有一定舒緩作用，讓學(xué)生學(xué)起來輕松，做到事半功倍的效果。

2.3 學(xué)以致用，歸納思維

學(xué)知識(shí)的最終就是用來使用的，所以在教學(xué)的過程中最重要的一點(diǎn)便是讓學(xué)生能夠應(yīng)用這些問題去解決問題。通過變式教學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到對知識(shí)的活學(xué)活用，引導(dǎo)學(xué)生更加的去深化知識(shí)，理解問題。并在此基礎(chǔ)上對問題中所出現(xiàn)的知識(shí)進(jìn)行歸納，鍛煉學(xué)生的歸納思維，對于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維有很大的作用。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)方法，脫離傳統(tǒng)教學(xué)禁錮

切勿運(yùn)用傳統(tǒng)手段進(jìn)行灌輸式教育，以防止學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，產(chǎn)生抵觸情緒。傳統(tǒng)教學(xué)教師只注重完成教學(xué)目的，對學(xué)生僅僅是起帶領(lǐng)的作用，而不是讓學(xué)生自己先去熟悉，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性，使課堂氛圍低沉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降，所以，不僅只是要求學(xué)生機(jī)械地掌握知識(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生，在學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生是否能夠很好的理解課本上某些內(nèi)容，并由此來鼓勵(lì)學(xué)生的這種行為，來提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，或者通過借助一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)想記憶，用這種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.5 積極引導(dǎo)學(xué)生，切勿打擊學(xué)生積極性

在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)碰到困難，因此作為教師，應(yīng)當(dāng)以合理的方式去引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中走出來。有時(shí)教師在一定程度上可能會(huì)出現(xiàn)一些誤判，這可能對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)有影響，所以，這應(yīng)該引起教師們的重視。我們可以使用一些其他方式客觀的促進(jìn)這一方式的進(jìn)行，積極與學(xué)生交流，減小與學(xué)生之間的代溝。走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，提高與學(xué)生的親近感以此去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如舉行一些有趣的活動(dòng)，通過換一個(gè)環(huán)境來達(dá)到與學(xué)生有效的交流，從而改進(jìn)教學(xué)方式，并且要根據(jù)不同學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)，做到“對癥下藥”，在教學(xué)中結(jié)合具體實(shí)際，進(jìn)行基礎(chǔ)性、實(shí)際性的教學(xué)。

3.變式教學(xué)的作用

3.1 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

無論學(xué)什么東知識(shí)，最重要的就是興趣，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的開始。在初中教學(xué)中，教師應(yīng)該利用科學(xué)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自主學(xué)習(xí)的能力。在變式教學(xué)的應(yīng)用中，使學(xué)生能夠獨(dú)立的解決一些簡單的問題，逐漸獲得成績感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，再通過教師的深入教導(dǎo)，讓學(xué)生對所學(xué)的有個(gè)更加完善的體系，達(dá)到一個(gè)循序漸進(jìn)、由易到難的過程，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)解決問題。

3.2 鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維

變式教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是靈活，教師合理的應(yīng)用變式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。比如講完一個(gè)題目之后，教師可以通過變化題目讓學(xué)生自主的去分析問題，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的思維，有助于開發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新思維，促使其在良好的學(xué)習(xí)情境中充分地發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，從而達(dá)到解決問題的目的。

4.結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的運(yùn)用變式教學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)問題合理的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維具有重要作用，所以在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該合理的去利用變式教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。變式教學(xué)是教學(xué)改革的一個(gè)重要模范，對于未來教育方式改革具有重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫乃錦.初中數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練常用方法初探[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018（8）：20-21.