蒲小艷

摘 要：幼兒教育是教育的啟蒙階段，直接關(guān)系到幼兒的成長。因此在開展幼兒教育的時候，需要從幼兒實際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠更好地提升幼兒教育的質(zhì)量和效率。游戲教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在幼兒階段的教學(xué)中，合理運用教育游戲，不僅能夠提高課堂教學(xué)有效性，還能夠活躍課堂氛圍，促使幼兒與教師之間的交流互動。教育游戲是非常有效的教學(xué)手段，在當(dāng)代幼兒的各個學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)該得到更加合理的應(yīng)用，以及更加廣泛的普及。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；幼兒教育；應(yīng)用

引言：

游戲?qū)τ谟變簛碚f，是非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。教師可以通過游戲教學(xué)來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及應(yīng)變能力，這樣有助于促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒園作為幼兒教育的起點，其對幼兒的成長有十分重要的意義。因此在幼兒教學(xué)活動中加入游戲的教學(xué)模式，能夠更好地提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中應(yīng)用的重要性

1.有助于拓寬幼兒的知識面，提高幼兒的身體素質(zhì)

對于幼兒來說，正處于活潑好動的時期，開展游戲教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)到更多的知識，還能夠獲得生活的經(jīng)驗。不僅如此，通過游戲教學(xué)的方式，幼兒的學(xué)習(xí)能力、思維能力以及想象能力都會得到很大程度的提升。之所以會產(chǎn)生這種情況，主要就是因為在游戲中，幼兒會根據(jù)情境的設(shè)定而扮演不同的角色，因此，幼兒的綜合能力得到了一定程度的提升。例如，在幼兒教學(xué)中，教師可以布置學(xué)生開展“吹泡泡”的游戲。開展這一游戲有兩點好處，一是具有很高的可行性和安全性，二是符合幼兒成長的需求，能夠充分調(diào)動幼兒開展游戲的積極性。在這個過程中幼兒可能提出各種各樣的問題：“為什么我的泡泡這么容易破你的泡泡不破呢？”“泡泡水是怎么做的？”而且很多幼兒會跟著泡泡跑，是鍛煉身體的良好途徑。這樣幼兒就能夠相互溝通、交流，獲得課堂上學(xué)不到的知識。

2.游戲教學(xué)是提高幼兒綜合能力的關(guān)鍵

幼兒教育是教育的啟蒙階段，作為幼兒教師，需要有計劃、有目的地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。只有當(dāng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能夠為日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在幼兒教育中開展游戲教學(xué)，需要設(shè)置一定的游戲規(guī)則。這樣一來，幼兒才會積極地參與到游戲教學(xué)活動中，并且會嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，這樣能夠很好地培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律性。對于幼兒來說，想要完成游戲，就需要幼兒開動腦筋，進(jìn)行主動思考。所以，這種低強(qiáng)度的游戲就成為了幼兒提高學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式。

二、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用

1.通過游戲教學(xué)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

對于學(xué)習(xí)而言，并不是要原封不動地傳承前輩們的教學(xué)活動，最終的目的是要懂得進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是國家和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在幼兒教育中，幼兒教師一定要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，這項能力在現(xiàn)代社會發(fā)展的過程中起到非常重要的作用。利用游戲教學(xué)教育幼兒可以在很大程度上提高他們的創(chuàng)新能力，而且幼兒也能在這一過程中感受到創(chuàng)新帶來的快樂。幼兒在游戲過程中老師也要在一旁引導(dǎo)并給予鼓勵，這樣不但可以培養(yǎng)他們的個性化思維方式，還能在很大程度上提高他們的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行游戲教育時一定要符合幼兒的意愿，這樣他們才能在這一過程中獲得知識并愉悅身心?？傊?，在進(jìn)行游戲教育時，老師和孩子們都要積極參與到這一活動中，老師一定要引導(dǎo)幼兒在這一過程中學(xué)習(xí)[3]。

2.通過實踐培養(yǎng)幼兒的實踐能力

幼兒教師在實際教學(xué)的過程中，要注意將傳統(tǒng)的游戲也帶入到游戲教學(xué)中，并且要注重對游戲的形式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，也要注重幼兒實踐操作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新性和實踐性的游戲應(yīng)用到幼兒教育中，不會讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生枯燥和厭煩，而動手實踐性這一特點可以讓孩子們的動手能力得到提高，對于他們大腦的開發(fā)有積極的作用。老師可以采用“搭積木”和“折紙”這種動手操作性比較強(qiáng)的游戲，老師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，孩子們根據(jù)自己的想象搭出或折出自己想要的東西。在這一過程中不但鍛煉孩子們的動腦能力，而且也提高了他們的創(chuàng)新能力。像這一類的手工游戲，其創(chuàng)新空間比較大，孩子們可以自由地發(fā)揮自己的能力。在這一過程中孩子們的腦力、手力和眼力都得到了有效的鍛煉，可以有效提升孩子們的協(xié)調(diào)能力[4]。

3.通過集體游戲提高幼兒的注意力

對于幼兒來說，還處于身心發(fā)展的階段，無論是思維能力還是創(chuàng)新能力都不夠成熟，并且注意力能夠集中的時間也不會很長。想要對幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)，首先，游戲的設(shè)置一定要新穎，要具備很強(qiáng)的趣味性，這樣才能夠使幼兒長時間地集中注意力，才能夠進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。例如，“兒歌傳花”這一項游戲，老師可以安排全部同學(xué)參與到其中，孩子們圍成一個圈，老師和孩子們一起唱兒歌。當(dāng)歌聲停止的時候老師將花拋出去，花在哪一個幼兒的手中，他就和其他幼兒一起唱歌。這樣每一個幼兒都能參與其中，而且在這一過程中，幼兒都在期待花能拋到自己，從而有效地提高幼兒的注意力。

三、結(jié)束語

綜上所述，將游戲教學(xué)引入到幼兒教育中，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點，不僅能夠提高教學(xué)的趣味性，還有助于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，幼兒在游戲中心智也會變得更加成熟。因此，在幼兒教育中開展游戲教學(xué)具有重要的意義，值得應(yīng)用和推廣。

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[1]龐鴻. 游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用[J]. 學(xué)苑教育，2016（10）：21-21.

[2]葉少云. 游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J]. 情感讀本，2014（29）：53-54.

[3]郭雪芳. 游戲化教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用[J]. 才智，2017（26）：162.

[4]李海霞. 游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用[J]. 贏未來，2017（7）：129.