李永生 劉孝林

高校思想政治理論課是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的主渠道主陣地，肩負(fù)著理論武裝、價值引領(lǐng)、立德樹人的重大使命。長期以來，如何增強(qiáng)思想政治理論課的親和力與針對性，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，以說理代替說教，用潤物無聲代替“滿堂漫灌”，是思政課教學(xué)面臨的現(xiàn)實問題。石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷深化思政課教學(xué)改革，以思政實踐教學(xué)為突破口，創(chuàng)新構(gòu)建了三維多元實踐教學(xué)體系，在教學(xué)過程中取得了可喜的效果。

“今年我已經(jīng)是第三次參與組織學(xué)院的憲法知識競賽了，原來以為思政課只是思政老師的工作，現(xiàn)在自己作為一名組織者也能親身參與其中，我感到很榮幸?！币呀?jīng)是學(xué)生會骨干的大三學(xué)生王剛，連續(xù)三年參與了學(xué)院憲法知識競賽的組織工作，在談到將思政課搬上校園舞臺的看法時，他如此感慨。學(xué)生社團(tuán)之所以能夠參與到思政課的實踐教學(xué)之中，得益于學(xué)院的思政課實踐教學(xué)多元工作機(jī)制。為落實這個工作機(jī)制，學(xué)校的思政課實踐教學(xué)由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，思政部、宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處、學(xué)生會、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等各部門分工合作，在思政教師、學(xué)生管理人員、團(tuán)學(xué)干部、實踐基地工作人員等協(xié)調(diào)配合下，創(chuàng)新構(gòu)建了多元互動、學(xué)生主動參與、理實一體的三維多元實踐教學(xué)體系。

“我自己的思政課”——課內(nèi)實踐，強(qiáng)化情感體驗和理論認(rèn)同

“最后一碗米，送去做軍糧;最后一尺布，送去做軍衣;最后一個娃，送他上戰(zhàn)場……”一曲平山小調(diào)不時從教學(xué)樓傳出來。歌聲來自石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教室，這是學(xué)院思政課實踐教學(xué)的一個鏡頭。凄婉的曲調(diào)、動人的旋律將炮火紛飛的年代，黨和人民血肉相連、唇齒相依、生死與共的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，給了學(xué)生最直觀的感受。將思政課從課本搬到熒屏，讓紅色精神從歷史走進(jìn)學(xué)生心中。學(xué)生在給老師留言中寫道：“我印象中的思政課，是死板枯燥的，現(xiàn)在這樣的思政課我喜歡，也覺得特別有意思，是我想要上的思政課?！?/p>

圍繞愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國夢等課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)院“三魂”文化，學(xué)院在思政課教學(xué)過程中設(shè)置了愛國影視欣賞、紅色主題讀書周、愛國主義演講、毛澤東詩詞誦讀等多種形式的課堂實踐活動。

為堅定學(xué)生的文化自信，在線上線下同步舉辦“我家鄉(xiāng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”展示和評比活動，兩千多人在網(wǎng)上投票，取得意想不到的反響?！斑@樣的活動讓我更加了解從小長大的家鄉(xiāng)，沒想到我家鄉(xiāng)的文化這么受歡迎，在網(wǎng)上收到了幾百張投票支持?！辫F道供電1851班小涵對自己展示的家鄉(xiāng)文化《衡水內(nèi)畫》能夠名列榜首感到非常自豪。

講授毛澤東思想時，將思政課堂交給學(xué)生，由學(xué)生自己組織，朗誦毛澤東詩詞，講述毛澤東的故事，學(xué)生更深刻地理解了毛澤東在革命斗爭中錘煉出的堅毅情懷，進(jìn)而將理論化的毛澤東思想演化成學(xué)生的情感體驗、理論認(rèn)同。

“在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，全面了解了祖國七十年的偉大歷程，為國家的輝煌成就感到無比驕傲。”學(xué)生紛紛表示。結(jié)合專業(yè)特色，藝術(shù)類學(xué)生在思政課上進(jìn)行了以新中國成立70周年的主題創(chuàng)作，并在全校舉辦了專題畫展，用手中的畫筆抒發(fā)了自己的愛國之情和報國之志。“以前學(xué)生對思政課的態(tài)度是學(xué)校要我上，現(xiàn)在同學(xué)們都非常積極地說我要上思政課。”藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思政課任課教師們對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化感到非常欣慰。

“我的活動我做主”——校園實踐，營造濃郁的思政育人氛圍

“把思政課辦成校園活動，不僅參賽選手學(xué)習(xí)熱情高漲，我們這樣的組織者同樣對思政課學(xué)過的憲法和法律知識加深了印象?！弊鳛橹鞒秩藚⑴c學(xué)院2019年憲法知識競賽決賽的大一學(xué)生小翔在活動結(jié)束之后這樣表達(dá)自己的體會。這只是思政課校園實踐活動的一個縮影。石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部與宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處等部門協(xié)同配合，開展微電影大賽、憲法知識競賽等一系列的校園活動，形成了良好的思政育人氛圍。思政課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師的馬克思主義夢工場、鐵道兵精神文化研究團(tuán)、路魂文化研究社等極具思政特色的學(xué)生社團(tuán)，紛紛開展豐富多彩的活動，讓思政理論在校園活動中發(fā)揮更持久的影響。

每年11月，學(xué)院開展的以“修身行善 明禮守法”為主題的微電影大賽活動吸引了眾多學(xué)生，他們拿起手機(jī)拍攝身邊人身邊事，作品涵蓋了大學(xué)生誠信、校園文明、理想信念等多個方面，反映出學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，崇德修身、砥礪品格的精神風(fēng)貌。鐵道工程1851班小晨以《中國夢鐵路夢》的作品獲得了學(xué)院微電影大賽一等獎?！霸诮M織拍攝的過程中，我既是導(dǎo)演，又是演員，還是編劇，整個過程由我做主，這讓我對中國夢有了更加深刻的理解?！?/p>

每年12月4日國家憲法日，一場憲法知識競賽的決賽準(zhǔn)時在院大禮堂如期上演。賽前準(zhǔn)備、彩排、主持、參賽等所有活動全由學(xué)生主導(dǎo)。思政課在突破了傳統(tǒng)教室的界限之后，更加有利于發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。城軌工程1701班小旭同學(xué)在《憲法頌》中寫道：“我曾不止一次地凝視，那一面閃閃的國徽，紅色的綬帶，將齒輪與麥穗緊緊相連，國徽簇?fù)硐?，莊重而又威嚴(yán)”。連續(xù)四年的憲法知識大賽已經(jīng)成為校園品牌活動，深深吸引著青年學(xué)子。

走上社會大舞臺——走出校園，走向社會，突出價值引領(lǐng)和行為導(dǎo)向

“??！偉大的革命圣地西柏坡，你有挺拔的參天大樹，你有壯美的風(fēng)景名勝，你更有一種深刻的革命精神……”激情澎湃的話語，出自鐵道通信1832班雨欣同學(xué)的原創(chuàng)詩歌《頌圣地西柏坡》，在西柏坡革命圣地學(xué)習(xí)結(jié)束返校后，她用這種方式分享了自己的學(xué)習(xí)體會。

像以上這樣將思政課帶到革命圣地，讓學(xué)生走出校園走向社會用實踐檢驗理論的社會活動，在石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思政課教學(xué)中已經(jīng)是一種常態(tài)。學(xué)院著力挖掘各種社會資源，開辟了西柏坡、安平全國第一個農(nóng)村黨支部、清苑冉莊地道戰(zhàn)、館陶糧畫小鎮(zhèn)等社會實踐教育基地，實現(xiàn)學(xué)校與實踐基地合作育人的實踐教學(xué)模式;依托社會實踐教育基地、暑期社會實踐，讓思政課走出校園，走上社會大舞臺。

“各位同學(xué)大家好，我是來自鐵道兵精神文化研究團(tuán)的崔建新，很高興和大家一起來到紅色圣地西柏坡進(jìn)行參觀教學(xué)活動……”這是學(xué)生講解員小新在帶領(lǐng)學(xué)生參觀西柏坡紀(jì)念館。思政部本著朋輩教育理念，培訓(xùn)學(xué)生講解員，通過和學(xué)生年齡相仿的同學(xué)講解，以學(xué)生影響學(xué)生、讓學(xué)生感動學(xué)生，讓學(xué)生在參觀實踐的情景中成為西柏坡精神的體驗者，進(jìn)而成為傳播者、踐行者和傳承者。

學(xué)院機(jī)電一體化1601班的小競表示：“以前連火車沒有坐過，重走襄渝線，是第一次走出石家莊，走出學(xué)校?！备S暑期實踐小分隊走完了襄渝鐵路全程，小競感觸很深：“七天的實踐，行程800多公里，實地走訪鐵道兵戰(zhàn)斗過的地方，了解鐵道兵歷史，親身體悟到艱苦奮斗志在四方的鐵道兵精神，也讓我開闊了視野，增長了見識。作為新時代大學(xué)生，今后更應(yīng)該堅持不懈學(xué)習(xí)知識，擔(dān)當(dāng)起交通強(qiáng)國的歷史使命?！彼颊坷檬钇陂_展主題社會實踐活動，先后組織師生開展了重走襄渝線、京津冀大學(xué)生社會主義核心價值觀狀況調(diào)查、改革開放四十年河北農(nóng)村成就調(diào)查、重走京張鐵路等活動。師生深入社會，用心感受社會的現(xiàn)實。引導(dǎo)學(xué)生體察省情國情，提高學(xué)生社會實踐能力的同時，也進(jìn)一步堅定了學(xué)生的四個自信。

“思政課帶給我的不只是書本上的理論知識，更是關(guān)于信仰、關(guān)于生活、關(guān)于做人的智慧，在實踐教學(xué)中所體驗到的道理必將讓我受益終生?！睂W(xué)生的這些話語，是對石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課三維多元實踐教學(xué)體系的最大肯定和最好褒獎。這樣的實踐教學(xué)體系，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗，營造了思政育人的校園氛圍，發(fā)揮了價值引領(lǐng)和行動導(dǎo)向的作用，讓思政課突破了傳統(tǒng)教室的空間限制，擴(kuò)展到了校園乃至社會，形成了三維的思政課堂，使書本上的理論在實踐中鮮活生動、活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使沉悶枯燥的思政課真正“活”起來。教師由原來的課堂主角變成了活動的導(dǎo)演和指揮，學(xué)生則由被動的聽眾變身為課堂的主角，從活動籌備、組織、管理到后期總結(jié)全程參與，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正做到了讓思政課在實踐中入腦入心。