施佩文

[摘 要：在初中的教學(xué)中，有很多的科目，其中，初中的信息技術(shù)教學(xué)非常重要。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換一下教學(xué)的方法，讓學(xué)生迅速的進入到課堂當(dāng)中，全方位的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作探究的能力。本文就是針對初中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生參與度的策略進行分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂參與度；策略]

傳統(tǒng)的課堂觀念是“老師講課，學(xué)生聽講”的意識，因此，學(xué)生在課堂的過程中學(xué)生沒辦法全面的參與到學(xué)習(xí)之中，所以，新課改的教育對學(xué)生提出了自主學(xué)習(xí)與合作的學(xué)習(xí)方法，并讓老師確定教學(xué)的目標(biāo)。在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，老師可以讓學(xué)生自動的參與到營造課堂氛圍當(dāng)中，只有這樣，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、營造和諧的課堂氛圍，增進師生互信

在教育的過程中，有效的增進師生關(guān)系是教育中的主要組成部分。培養(yǎng)非常好的師生關(guān)系，有利于促進課堂中的活躍氛圍，有利于促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在初中教學(xué)階段中，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該更多了解學(xué)生的心理思想，了解學(xué)生在青春期的時候喜愛的人和事，在教學(xué)的過程中，不要拘束于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而是要在新課改的教育下，引入創(chuàng)新的教學(xué)理念。老師可以通過一些聊天的信息工具與學(xué)生交談，可以促進師生之間的感情互動。例如，在交流的過程中，學(xué)生可以反饋一些有用的信息給老師，讓老師充分的認識到自己在教學(xué)的過程中有哪些不足的地方，以便老師有利的改進教學(xué)策略，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，積極的與老師分享，老師與學(xué)生之間通過這種交流的方式，不僅可以促進師生之間的關(guān)系，還可以促進學(xué)生對學(xué)習(xí)信息教學(xué)的興趣，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以更好的讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，所以，營造和諧的課堂氛圍，可以建立師生之間友誼。

二、構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組，樹立合作意識

在以前的學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生基本就是一個個體，在課上自己單獨學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生會缺少與同學(xué)之間的互動時間，學(xué)生與老師之間基本也是屬于單向交流的方式。隨著新課改的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了在許多新的學(xué)習(xí)方法與政策，通過初中信息技術(shù)教學(xué)課堂中，可以充分的體現(xiàn)在教學(xué)的過程中，交流是一種新的交流方式。老師可以根據(jù)教學(xué)的需要，老師通過分組，讓學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，通過小組學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生之間的交流意識。比如，在初中的信息技術(shù)教學(xué)中，老師可以通過讓學(xué)生在小組之間，互相的發(fā)郵件，這樣，小組之間的學(xué)生就會通過郵件互相學(xué)習(xí)。老師還可以把這一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以郵件的方式發(fā)到各個小組，小組通過互相交流，從而有利的提升學(xué)生之間的感情，并且有利的讓學(xué)生樹立了合作意識。

三、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，提高參與興趣

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過生動的教學(xué)情境才會認真的學(xué)習(xí)，良好的教學(xué)情境可以促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，有利的促進學(xué)生對知識的熱愛之情。在新課改的背景下，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候，老師可以通過音樂、圖片、聲音等，通過這樣豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會對初中的信息技術(shù)更加有興趣。比如，在學(xué)習(xí)“圖片處理”這一課程，老師可以通過在教學(xué)的過程中插入相關(guān)有趣的圖片與有趣的音樂，學(xué)生會因為這些有趣的教學(xué)方式，從而的信息技術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，只有這樣的教學(xué)，學(xué)生才會不由自主的進入課堂當(dāng)中，并且與同學(xué)之間分享學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候，老師通過有趣的圖片與音樂，從而有利的提升了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。所以，在教學(xué)的過程中，老師創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，可以有利的提高學(xué)生參與課堂中的興趣。

四、設(shè)置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)探究精神

在初中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候，老師必須設(shè)置每一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分的認知主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不會盲目的學(xué)習(xí)知識，有利的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。老師在設(shè)置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，需要設(shè)置一些重要的知識點，讓學(xué)生充分的理解相應(yīng)的知識點，設(shè)置的問題不能太簡單，也不能太難，設(shè)置太簡單，學(xué)生會因為簡單而不認真的對待學(xué)習(xí)的任務(wù)，設(shè)置太難的問題，也會使學(xué)生因為困難而不去探究。老師在教學(xué)的過程中，通過各種的學(xué)習(xí)方法，有利的教育學(xué)生對問題探究精神，便會提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的理念與方向。

五、有利于提高課堂的效率，提升教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)社會的不斷的發(fā)展，科技不斷的進步，現(xiàn)在的教學(xué)如果按照以前的教學(xué)方式進行下去，不但不會提高課堂的效率，也不會提升教學(xué)的質(zhì)量問題。在新課改的理念下，希望學(xué)校注重以下信息技術(shù)教學(xué)，在學(xué)校的課程當(dāng)中，信息技術(shù)課程每一周會有一節(jié)到兩節(jié)。許多的老師對信息技術(shù)不是很重視，有的老師甚至?xí)紦?jù)學(xué)校的信息技術(shù)課程，那么，在時代的理念下，希望老師注重一下信息技術(shù)，充分的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，已經(jīng)成為現(xiàn)在社會的必要知識，只有學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識，學(xué)生才會跟上社會的步伐。在有效的時間內(nèi)可以內(nèi)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的教學(xué)，有利的提高學(xué)生的成績以及教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)在的社會發(fā)展工程中，信息技術(shù)的知識在生活的當(dāng)中，實用的機會越來越多。在這里，希望廣大的教學(xué)群眾，多注重初中學(xué)生的心理活動，快速的加入新課改的內(nèi)容當(dāng)中，在教學(xué)的過程中，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有利的運用師生之間的感情與教學(xué)情景等方面，制定有利的學(xué)習(xí)方式，從而有利的提高初中學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)習(xí)成績。

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