韋德強

[摘 要：在小學(xué)管理工作中，德育教育和安全管理工作作為學(xué)校工作的核心組成部分，對學(xué)生的健康成長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，在進行小學(xué)管理工作的過程中，學(xué)校要積極創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)尋找工作中的不足之處，并做到及時彌補。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理；德育教育；安全管理；問題]

一、當(dāng)前小學(xué)管理中德育教育和安全管理存在的問題分析

（一）小學(xué)管理缺乏對學(xué)生的德育教育

在當(dāng)代的教育體系中，為了不斷提升教學(xué)水平，各個小學(xué)都在不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，大力創(chuàng)新教學(xué)模式，也取得了很大的成效。但是，小學(xué)管理還是過于看重專業(yè)的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生的德育教育，使得很多學(xué)生雖然有著充足的知識儲備，但是在思想上、心理上沒有很強承受挫折的能力。導(dǎo)致學(xué)生沒有很好的溝通能力，以及團結(jié)合作的精神。例如：即將步入初中階段的六年級學(xué)生，由于受到大環(huán)境的影響，在思想上就形成了初中學(xué)習(xí)難、自由時間少的想法，使得整日憂心忡忡，不想畢業(yè)，而一旦有同學(xué)表示能夠適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)生活，都會對其有很大的敵對性，很少與這樣的學(xué)生進行交流，同時使得自身的狀態(tài)越來越差，陷于惡性循環(huán)之中。

（二）當(dāng)代小學(xué)管理在安全管理上方法落后

伴隨著我國社會的飛速發(fā)展，使得學(xué)生對社會接觸的機會也在逐漸增多。而小學(xué)時期，學(xué)生還沒有掌握相對完善的知識文化，總是會被社會上一些新鮮的事物蒙蔽雙眼。在這樣的情況下，安全管理工作的重心已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向思想領(lǐng)域。但是由于學(xué)校在安全管理上方法落后，再加上很多學(xué)生沒有嚴(yán)格要求自己毅力，使安全管理工作岌岌可危。例如：在當(dāng)下，學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽信息，但是由于網(wǎng)上暴力信息、色情信息等缺乏有效的監(jiān)管，再加上學(xué)生意志力薄弱，致使部分學(xué)生沉迷其中，長期以往，一傳十、十傳百，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的思想健康成長，即使教師再三強調(diào)卻不能做出實質(zhì)性的監(jiān)管措施、懲罰措施。也有很多學(xué)生沉迷于打游戲，在放學(xué)后經(jīng)?？梢钥吹饺宄扇旱膶W(xué)生出入學(xué)校附近、家庭附近的游戲廳、網(wǎng)吧、桌球廳等等。

二、當(dāng)代小學(xué)管理學(xué)生管理的方法

（一）加強育人制度的建立以此促使德育教育責(zé)任得到有效落實

學(xué)校要對德育教育進行創(chuàng)新，僅僅是對學(xué)生或者對教師進行單方面的管理是遠遠不夠的。應(yīng)該建立全員都要參與其中的育人制度，讓所有的教師都能積極的參與到管理當(dāng)中，同時根據(jù)教師所處的崗位進行職責(zé)上的分配。除此之外，動員全體教職工參與到德育管理工作中，建立與德育管理工作相關(guān)的考核制度，使得教師在德育方面的工作能夠得到具體的檢查，按照教師職工的檢查出各項工作的結(jié)果，與績效考核相掛鉤，這樣有利于使得德育管理工作，能夠長時間的持續(xù)下去。

（二）當(dāng)代小學(xué)管理中要加強學(xué)生的德育工作力度

德育教育，對學(xué)生的健康成長有著很大的幫助。當(dāng)前大部分的學(xué)生都是以九零后和零零后為主，他們生活在生活水平高、物質(zhì)極大豐富的時代，過著衣來伸手、飯來張口的生活。雖然他們沒有生活上的困惱，但是由于他們長期在父母的庇護下長大，沒有很強的抗挫折能力。遇到一點小問題，就不能很好的進行處理。因此，小學(xué)管理在學(xué)生管理中要加強對他們的德育的教育。例如：學(xué)校要經(jīng)常給學(xué)生看一些勵志的故事，讓他們感受到生活中沒有那么多如意的事情，但是我們要有抵抗挫折，克服困難的能力。從思想上、心理上改變學(xué)生脆弱的狀況，提高學(xué)生的獨立性，明確自身應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任，從而更加努力刻苦的學(xué)習(xí)。

（三）加強同家長以及社會的溝通

在新時期的背景下，需要充分的認識到對學(xué)生進行安全管理是多方共同的責(zé)任，應(yīng)該共同的去努力。因為，小學(xué)階段學(xué)生的安全管理問題不僅僅局限在學(xué)校所發(fā)生，更多的情況是在家庭內(nèi)甚至是社會上所發(fā)生，其中最具代表性的便是上面所提及的思想安全管理。因此，學(xué)校在進行安全管理的時候，要考慮到社會和家庭因素，不斷對管理模式進行創(chuàng)新。例如：學(xué)校可以經(jīng)常和學(xué)生的家長進行溝通和交流，了解學(xué)生在家里的狀況，同時也和家長講述一下學(xué)生在校表現(xiàn)情況，做到雙向的溝通，例如：定期舉行家長座談會、家訪等工作。這樣一來，學(xué)校和家長都能夠?qū)W(xué)生的思想狀況進行及時的了解和掌握，有利于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不僅可以幫助學(xué)生健康成長，也能夠促使學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中取得很大的進步，并且更能促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。學(xué)校還可以在管理工作上，及時的與教育相關(guān)部門進行反饋，或者提出一些建議和觀點，比如在放學(xué)時組織相關(guān)人員護送先生過馬路等，以此為學(xué)生營造一個良好的安全管理環(huán)境，促進學(xué)生健康的成長。

（四）當(dāng)代小學(xué)管理中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)校對學(xué)生更好的管理，其最重要的一個目的就是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，樹立正確的人生價值觀念，不斷提高學(xué)生的各方面的能力。因此，學(xué)校要從創(chuàng)新教學(xué)方法上來對學(xué)生進行管理。因為學(xué)生的主要職能是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，則是學(xué)校的責(zé)任。所以，學(xué)?？梢酝ㄟ^多種途徑開展教學(xué)活動，改變只是限于課堂上的教學(xué)現(xiàn)狀。例如：小學(xué)管理可以模擬課外的不良環(huán)境，比如宣傳不良信息，通過教師模擬壞人的方式加強與學(xué)生的交流和溝通，這樣讓學(xué)生真切的感受到什么樣的人或物是不好的，面對這樣的人或物自己應(yīng)該怎么做，通過這樣的方式加強安全管理。同時，在這個過程中，教師也要通過學(xué)生外在表情、肢體的變化隨時揣摩學(xué)生的思想動態(tài)，針對錯誤理解的學(xué)生及時展開相應(yīng)的德育教育，以此做好德育教育工作和安全管理工作。

三、總結(jié)

總而言之，學(xué)校要對小學(xué)管理中存在的不足之處進行深刻的認識，針對不足之處要進行積極的改正，以此來切實提高德育工作和安全管理工作的效率和質(zhì)量。

參考文獻

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