張英英

針對(duì)教研組的現(xiàn)狀和面臨的困境，提出實(shí)際的解決建議，發(fā)揮教研組的主導(dǎo)地位。

教研組??????困境???????主導(dǎo)地位

大家都知道，教研組的工作不僅對(duì)每個(gè)學(xué)校的教學(xué)、教育都起著重要的作用，更是全面提高教育質(zhì)量的有力保障。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)教研組活動(dòng)來(lái)改進(jìn)教學(xué)、提高教師業(yè)務(wù)水平、活躍學(xué)術(shù)氣氛。教研組同時(shí)也是學(xué)校重要的教師組織，在這里教師之間可以交流協(xié)作、資源共享、甚至到達(dá)智慧碰撞，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。但是在實(shí)際工作中，學(xué)校的管理層更多的關(guān)注點(diǎn)是在教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)生成績(jī)成為衡量教研活動(dòng)的成效、評(píng)定學(xué)校管理的成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了教研組對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，更沒(méi)加強(qiáng)教研組的建設(shè)及充分發(fā)揮其功能。如果一個(gè)學(xué)校要想提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提高，就應(yīng)從加強(qiáng)和改進(jìn)教研組的建設(shè)與管理入手，發(fā)揮教研組在學(xué)校教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位。但是現(xiàn)實(shí)中，教研組工作困難重重。

一、?

1. 居無(wú)定所，缺乏適當(dāng)?shù)墓芾頇?quán)利和行政支持。

由于學(xué)校管理是以年段為單位，教師辦公場(chǎng)所按年段分配。教研組每周一次的教研活動(dòng)基本上是采用打游擊方式，即使有固定某個(gè)教研地點(diǎn)，也是周一到周五各個(gè)教研組輪流使用。沒(méi)有安定的環(huán)境，整天過(guò)居無(wú)定所的日子，怎可能安心開(kāi)展工作，居家才能建業(yè)。并且，教研組缺乏一定的參與管理的權(quán)利，評(píng)優(yōu)、評(píng)先都是從年段投票推薦，教研組根本沒(méi)機(jī)會(huì)和權(quán)力對(duì)老師的教學(xué)教研能力進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

2. 流于形式，缺乏戰(zhàn)斗力，忽視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

由于學(xué)校管理的中心以“質(zhì)量”為上，評(píng)價(jià)一位老師的能力是以他的教學(xué)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，所以部分老師缺乏教研意識(shí)，只教不研，各自為戰(zhàn)，教研氛圍低沉，教研熱情不高。

3. 活動(dòng)乏味無(wú)特色，缺乏文化建設(shè)。

每次教研活動(dòng)都是千篇一律，不是傳達(dá)上級(jí)的通知，就是集體備課、聽(tīng)課或檢查教案、學(xué)生作業(yè)。由于教研組沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，更談不上組織外出學(xué)習(xí)交流。由于教研組沒(méi)有固定的辦公地點(diǎn)，文化建設(shè)很難形成。

4. 教研組長(zhǎng)職位為長(zhǎng)期飯票，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、引領(lǐng)力。

大多數(shù)學(xué)校的教研組長(zhǎng)一干就是干到退休，中間沒(méi)重大錯(cuò)誤基本不換人，因沒(méi)人競(jìng)爭(zhēng)就造成教研組長(zhǎng)的惰性，失去工作動(dòng)力，喪失教研組長(zhǎng)這個(gè)重要角色的作用，起不了學(xué)校學(xué)科教學(xué)領(lǐng)軍人的作用。作為一名學(xué)科組的管理者，他們是學(xué)科的戰(zhàn)地指揮官，是學(xué)科活動(dòng)的組織者、學(xué)科教學(xué)的決策者，他們身上不僅需要優(yōu)秀的教學(xué)能力和高超的學(xué)術(shù)能力，更應(yīng)具備的是專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)能力，但就目前而言，在很多的教研組長(zhǎng)身上是看不到這種能力的。

以上這些問(wèn)題值得我們思考，要如何發(fā)揮教研組在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，成為教學(xué)戰(zhàn)斗堡壘，引領(lǐng)學(xué)校教研發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)呢？現(xiàn)對(duì)教研組建設(shè)提出幾點(diǎn)建議：

1. 精心營(yíng)造“學(xué)習(xí)之家”，參與教學(xué)管理。

第一 ，給每科教研組安個(gè)“家”。安排一個(gè)固定的教研活動(dòng)場(chǎng)所，而不是每次教研都在嘈雜的年段辦公室，根本無(wú)法討論，安靜聽(tīng)老師的講話內(nèi)容。第二，建立學(xué)科檔案。在教研活動(dòng)室把老師自編的校本教材和課題研究的過(guò)程性材料和老師們的教學(xué)成果匯編，隨時(shí)提供給教師查閱和交流，這些寶貴的學(xué)科資源還可以代代相傳。各種教學(xué)課件、考卷應(yīng)分類(lèi)、歸檔，建立各學(xué)科備課資料、試卷、練習(xí)題庫(kù)，以便老師共同借鑒。第三，對(duì)老師教學(xué)上的評(píng)價(jià)應(yīng)部分有教研組的評(píng)價(jià)內(nèi)容，適當(dāng)讓教研組長(zhǎng)代表本組老師對(duì)評(píng)先、評(píng)優(yōu)的老師進(jìn)行教學(xué)能力的綜合評(píng)價(jià)。

2. 造就優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

同行是冤家，同組是仇家，惡性競(jìng)爭(zhēng)不斷，這種氛圍是非常不利于教師的成長(zhǎng)。只有建立和諧的教研組氛圍，變單打獨(dú)斗為互幫互助，才形成合作多贏的局面。教研組應(yīng)采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同研討，在教育、教學(xué)方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新和并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教師的成長(zhǎng)，一般是通過(guò)參加各種各樣的培訓(xùn)和競(jìng)賽慢慢鍛煉、提升自己。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，同組老師的無(wú)私幫助，會(huì)使新老師彎路少走，取得更大的成績(jī)。

3.活動(dòng)多樣化，形成鮮明的教研組文化。

教研組活動(dòng)形式太單一化，不是聽(tīng)課、評(píng)課，就是聽(tīng)講座。每次的教研活動(dòng)變成例成公式，老師們連參加的干勁都沒(méi)有。活動(dòng)應(yīng)該多樣化，有所創(chuàng)新，不要拘泥于課堂。

文化是需要土壤的，教研組文化就是教師成長(zhǎng)的土壤，沒(méi)有深厚的文化土壤，教師的發(fā)展就是無(wú)根的苗，無(wú)法成長(zhǎng)為蒼天大樹(shù)?，F(xiàn)代的教研組文化應(yīng)具有民主、積極的特色。

“積極”是一種態(tài)度。因?yàn)椤皯B(tài)度決定高度”，如果每個(gè)教師都能積極主動(dòng)參與各級(jí)教研，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)形式大膽創(chuàng)新，而不是安于現(xiàn)狀，每天重復(fù)相同的內(nèi)容。如果競(jìng)爭(zhēng)氛圍濃厚，何愁學(xué)校教學(xué)不進(jìn)步。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和培養(yǎng)具有引領(lǐng)力、創(chuàng)造力的教研組長(zhǎng)。

學(xué)校應(yīng)該制定對(duì)教研組長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)他們的工作和辛勤付出給與獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步提高他們的工作積極性。信任支持他們的工作，放手讓他們自主開(kāi)展組內(nèi)工作。聽(tīng)取教研組長(zhǎng)的心聲，及時(shí)解決他們的困難。在管理上享有一定的自主權(quán)，有權(quán)向教務(wù)主任提出各種合理化建議，推薦本組各項(xiàng)評(píng)優(yōu)人選。學(xué)校要努力培養(yǎng)一批具有個(gè)人及崗位的凝集力、引領(lǐng)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)能力、作風(fēng)扎實(shí)，富有創(chuàng)造力的教研組長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，充分發(fā)揮教研組在學(xué)校教育、教學(xué)中的主導(dǎo)、引領(lǐng)地位，以教助研，以研幫教。形成獨(dú)特的學(xué)科教研特色、教研文化，相信一定會(huì)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

1.《加強(qiáng)教研組建設(shè)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》_天南地北_新浪博客

2 《科研引領(lǐng)、立足校本，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》_王文理_新浪博客

3 《加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》_百度學(xué)術(shù)