黃升

摘 ?要：寓教于樂是當(dāng)代新課程改革提出的新型教學(xué)模式。這種游戲化的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在一定程度上可以改善學(xué)生傳統(tǒng)的固化思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的知識創(chuàng)新能力。良好的課堂氛圍會促使學(xué)生加深對知識點的認(rèn)知，對課堂教學(xué)產(chǎn)生很大的幫助，初中信息技術(shù)教學(xué)雖然不如語數(shù)英顯得重要，但是教育局既然開設(shè)這門課程，學(xué)校及學(xué)生就有義務(wù)認(rèn)真對待。如今我國初中信息技術(shù)課程存在很多弊病，隨著新課程改革的不斷完善與發(fā)展，加強(qiáng)對初中信息技術(shù)課程的改革，是緊跟時代發(fā)展的重要教育工程。將游戲化教學(xué)與班級授課制有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，是對教育模式的創(chuàng)新，有助于改善教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);初中信息技術(shù);探究

引言：

將游戲適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)在課堂教學(xué)中是傳統(tǒng)教學(xué)從未涉及的方式，因為傳統(tǒng)的教育觀念講求嚴(yán)肅、固化，不然就是對知識的褻瀆。如今這種落后思想正在被慢慢修正，游戲化教學(xué)方式逐漸被運(yùn)用到實際教學(xué)中，這也是當(dāng)代教育改革進(jìn)入的新征程。本文根據(jù)游戲化教學(xué)給課堂教育帶來的優(yōu)人之處進(jìn)行分析總結(jié)，為初中信息技術(shù)教學(xué)如何運(yùn)用游戲化教學(xué)做出了研究。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

我國初中教育結(jié)構(gòu)是以綜合課程為主的班級授課制，開設(shè)的課程包括主流知識課程以及輔助知識課程。所謂輔助知識就是指音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生思想情懷技能為主的課程，學(xué)校應(yīng)該同等重視輔助課程，不可自行取消或者開空班。如今，我國對于初中信息技術(shù)課程的教學(xué)存在多方面的詬病。比如，學(xué)校私自取消或者延遲對信息技術(shù)課程的開設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生沒有在適宜的年齡接受信息技術(shù)教育，阻礙了學(xué)生技能知識的發(fā)展。再者，學(xué)校教師對于信息技術(shù)課程的態(tài)度也各有千秋，將信息技術(shù)課程當(dāng)作“放羊”課的教師不在少數(shù)。還有就是教師雖然教學(xué)態(tài)度端正，但是沒有采取行之有效的教學(xué)方式初中生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，由此可見教學(xué)效果并不盡人意[1]。

二、游戲化教學(xué)的意義

新課改對于初中信息技術(shù)教學(xué)做出了明確要求，一切學(xué)習(xí)形式都要為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生才是課堂的主人。在信息技術(shù)課程中融入游戲化教學(xué)方式，有助于活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗話說的好：興趣是最好的老師。只有將學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣調(diào)動起來，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，初中生正處于具備強(qiáng)烈求知欲的年齡段，對很多未知的事物都懷有好奇心。初中信息技術(shù)教師應(yīng)該合理運(yùn)用游戲化教育方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)不同于傳統(tǒng)的“一言堂”式教學(xué)，這種教學(xué)方式相對比較先進(jìn)，適用于如今思想前衛(wèi)的新生代學(xué)生。創(chuàng)新思維是當(dāng)代學(xué)生最為缺乏的學(xué)習(xí)技巧，巧妙運(yùn)用游戲化教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中對于游戲化教學(xué)的運(yùn)用措施

（一）合理運(yùn)用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)

初中信息技術(shù)課程設(shè)有專門的機(jī)房，并為每位學(xué)生配備一臺電腦用于課堂學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教師首先要具備一定的知識技能以及教育技能，才能為學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課程當(dāng)好領(lǐng)路人，發(fā)揮教師教書育人、愛國敬業(yè)的職業(yè)操守。計算機(jī)是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的載體，教師要學(xué)會合理利用計算機(jī)這一教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生展示相關(guān)功能、技巧以及操作方式。“眼見為實”的教學(xué)方式有助于吸引學(xué)生的眼球、抓住學(xué)生的好奇心，教師應(yīng)該配合各種教育模型以及實例進(jìn)行知識點的講解，方便學(xué)生進(jìn)行理解和消化[2]。

（二）將計算機(jī)游戲與課堂任務(wù)緊密結(jié)合

寓教于樂是最佳教育模式，學(xué)生既感受了游戲世界的愉悅，同時又可以輕松自愿的掌握知識點的運(yùn)用，稱得上是教育模式的典范。玩游戲是每位學(xué)生都向往的娛樂方式，恨不得每時每刻都在游戲中度過。而電腦游戲又是很多學(xué)生的最愛，信息技術(shù)課程的開設(shè)增加了學(xué)生玩電腦的機(jī)會。因此，教師要抓住學(xué)生這一心理特點制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。比如在初中信息技術(shù)第六課“信息的管理”一課中，教師所說的開場白必須要在很短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力：“同學(xué)們，老師今天要講的內(nèi)容跟植物大戰(zhàn)僵尸有關(guān)，有沒有同學(xué)想聽？”以這種學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為課堂的開場有助于提升學(xué)生的課堂參與度，然后教師再根據(jù)新建文件夾的具體操作流程進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生將文件夾名稱自命名為“游戲”，以此來抓住學(xué)生的興趣點，提升信息技術(shù)教學(xué)效率。

（三）教師改進(jìn)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式主要以學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度為主，很多教師為了趕進(jìn)度而忽視學(xué)生的主體性，新課改強(qiáng)調(diào)課堂要以學(xué)生為中心。因此，初中信息技術(shù)教師要順應(yīng)新課改的要求不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，比如在課堂中增加學(xué)生間的游戲互動，學(xué)習(xí)完新內(nèi)容后再班級內(nèi)開展知識有獎競答比賽，以此來激發(fā)學(xué)生的知識競爭意識，有助于加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。

四、結(jié)束語

初中信息技術(shù)課程作為一門應(yīng)用性、實際操作性很強(qiáng)的學(xué)科，需要教師發(fā)揮引路人的作用，為學(xué)生傳授基本信息技術(shù)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及思維創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]范祥蕓.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].中華少年，2018（29）.

[2]童雙謀.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].新課程（下），2019（2）.