魯珍林

摘? 要：在幼兒的眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。孩子回到家里，開(kāi)口就是這是我們老師說(shuō)的，閉口也是這是我們老師叫我這樣做的。

關(guān)鍵詞：幼師師德;愛(ài)心;耐心;細(xì)心

有人認(rèn)為：幼兒園教師的工作輕松、愜意！的確，在游戲中，孩子是快樂(lè)的，老師不但給他們創(chuàng)造寬松舒適的環(huán)境，還給他們樂(lè)趣！教師是愛(ài)著孩子的，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，但很少有人會(huì)考慮幼兒老師所處的環(huán)境。孩子的年齡特征：年年孩子不同。班本特征：班班孩子不同;孩子個(gè)體差異：個(gè)個(gè)孩子不同，如此多的不同，帶給我們幼兒老師的不僅僅是欣喜，更多的是家長(zhǎng)的不理解，同時(shí)有更多的挑戰(zhàn)、困惑以及艱辛。幼師師德高尚，幼兒才能“親其師、信其道”，培育幼兒才能收到事半功倍的效果。那么，幼師師德通過(guò)哪些途徑來(lái)體現(xiàn)呢？下面談幾點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解。

一、幼師的師德要在對(duì)幼兒的愛(ài)中體現(xiàn)

2017年9月1日，我幼兒園開(kāi)學(xué)了，我班三位老師迎來(lái)了小四班的小朋友。孩子們有很多的第一次，有的活潑，有的調(diào)皮，有的精神勁特足。唯一有個(gè)叫至至的小女孩不會(huì)上廁所，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)午睡，整天哭鬧，好像她的天快要塌陷了一樣，我陷入了沉思。找家長(zhǎng)談話后得知：她在家經(jīng)常被背著睡，是個(gè)典型的留守兒童。聽(tīng)完以后我都一陣心痛，我背她還是不背她？習(xí)慣養(yǎng)成了怎么辦？我一遍一遍在問(wèn)自己。第二天我就背了她一小會(huì)兒，這次有了重大發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)來(lái)親近我了，于是我加大對(duì)她的關(guān)注，第一步會(huì)自己吃飯了;第二步會(huì)自己上廁所了;第三步是在第二學(xué)期班級(jí)老師的配合下完成的，我們你扮演紅臉我扮演黑臉才把至至教會(huì)了睡午覺(jué)。這一切都需要十足的耐心、愛(ài)心和細(xì)心。所以許多剛調(diào)來(lái)幼兒園上班的老師會(huì)出現(xiàn)反胃、累趴的現(xiàn)象。

二、幼師的師德要在一日活動(dòng)中體現(xiàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法束縛了孩子的發(fā)展，當(dāng)代幼師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起為祖國(guó)培養(yǎng)有良好行為習(xí)慣的小朋友的這一重任。作為幼兒教師應(yīng)該更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)活動(dòng)中的某些弊端及危害，不能嘴上說(shuō)著“以幼兒為主體，實(shí)際上教師處處包辦代替”，摒棄動(dòng)不動(dòng)就“訓(xùn)斥、挖苦”，杜絕“體罰或變相體罰”。

作為幼兒教師，應(yīng)該要用愛(ài)心開(kāi)啟幼兒幼小的心靈，熱愛(ài)一個(gè)孩子等于塑造一個(gè)孩子，厭棄一個(gè)孩子等于放棄一個(gè)孩子，毀壞一個(gè)孩子。樹(shù)立幼師師德形象要從小事做起，比如一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞。

三、幼師的師德要在深化教研中體現(xiàn)

幼教活動(dòng)的立足點(diǎn)應(yīng)由“傳統(tǒng)集中教學(xué)活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“課程游戲化”。活動(dòng)需要改變，改變需要出效果，教師就需要大量的做教研活動(dòng)。從指導(dǎo)思想、主要工作以及措施，重點(diǎn)為專業(yè)研究，這樣才能讓幼師的成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。

（一）加強(qiáng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

（二）幼師在活動(dòng)中要真正做到以“幼兒為本”

提高教師實(shí)踐操作能力，正確判斷幼兒的興趣和發(fā)展的程度。加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，正確對(duì)待新教育與傳育教育。擺正教育過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與快樂(lè)成長(zhǎng)相容。

（三）要提倡“開(kāi)放的空間、開(kāi)放的時(shí)間、開(kāi)放的玩具”

（四）教育應(yīng)與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，尊重 幼兒學(xué)習(xí)和個(gè)別差異。

（五）活動(dòng)要考慮年齡特點(diǎn) 要符合并滿足各年齡班幼兒的需要;活動(dòng)策劃要周密，預(yù)設(shè)目標(biāo)要明確，活動(dòng)整合性要強(qiáng)，盡可能地整合各項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)。活動(dòng)要體現(xiàn)家園共育思想，動(dòng)用家長(zhǎng)的智慧，開(kāi)展好活動(dòng)。

四、幼師的師德要在言傳身教中體現(xiàn)

在幼兒的眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。孩子回到家里，開(kāi)口就是這是我們老師說(shuō)的，閉口也是這是我們老師叫我這樣做的。有一次，我感冒了，嗓子特疼又嘶啞，活動(dòng)上就用了個(gè)擴(kuò)音器。想不到孩子看在眼里記在心里，第二天剛好我們?nèi)ニ壹以L，薇薇的奶奶告訴我她在家里怎么樣模仿我，當(dāng)時(shí)我是笑的流淚呀！ 后來(lái)我好好反思了一下，如果我不注意自己的一言一行，又如何做好幼兒的榜樣呢？為了讓幼兒的常規(guī)好一點(diǎn)，我平時(shí)用盡各種方法來(lái)訓(xùn)練他們，但還是起不了多大作用。可自己從來(lái)就沒(méi)有好好地想一想為什么幼兒不能接受我的方法？幼兒希望老師怎么對(duì)待他們？想到這里我心里一陣?yán)⒕?，原本想過(guò)去指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣游戲，想指導(dǎo)他們做好每一件事情的，可現(xiàn)在想想，我應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在孩子那里，就會(huì)翻了倍，并加以迅速的模仿。看來(lái)，我們要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣！