賈偉霞

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，對于高中班主任教學管理也提出了更好的要求和標準。作為一名面對壓力重重高中生的班主任不僅要充分發(fā)揮好自己的學習督導作用，還要深刻認識到自己艱巨的“立德樹人”素質(zhì)教育重任，面對不同的班級管理問題發(fā)揮自己不同“角色價值”，從而全面保障高中生的身心健康發(fā)展。本文立足新課改的視角，提出了高中班主任管理工作的具體實施策略。希望為全面提高高中班級管理教育水平，起到積極的促進作用。

關鍵詞：新課改;高中班主任;立德樹人

班級管理是學校教育管理工作的基礎，也是最為核心的重要內(nèi)容。班主任不同于其他任課老師，其責任相當重大，不僅要為即將到來的高考督促學生順利完成學習任務，還要兼顧高中生的個性化能力發(fā)展以及心理健康教育等。與此同時，由于高中生正處于青春叛逆期，他們不僅學習壓力巨大，自尊心和叛逆心理也很強，一旦班主任的教育管理方式不當，很可能會發(fā)生較為嚴重的突發(fā)事件，所以我們針對“新課改背景下如何做好高中班主任管理工作”進行研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、“以生為本”，實施民主性班級管理策略

在新課改的進一步深化下“以生為本”的教育理念正在不斷深入人心。尤其在班級管理與教育方面更是將“以生為本”作為工作的核心，充分尊重學生在教育管理中的主體地位，將學生的利益放在第一位。與此同時，新課改中也明確提出對于學生的教育管理要秉承民主化原則，制定民主性的治理制度。因此作為一名高中班主任首先，要摒棄掉傳統(tǒng)的思想、行為包辦的管理方式，引導學生能夠自我管理和積極參與老師的班級管理。其次，老師要及時轉(zhuǎn)變自己角色定位，在與學生進行日常交流中，尊重學生的想法和建議，允許學生有不同的見解和認識，并且對于學生的質(zhì)疑及時、誠懇的給予回應和指導，從而有效拉近與學生的距離感，促進班級管理工作的順利開展。另外，對于班級管理中的制度建設或者決定要采取開班會、投票等民主性的形式開展。鼓勵學生集思廣益與老師共同探討和交流。

例如，對于班干部的選拔，老師就可以讓大家采取公平、公開、公正、民主的競選方式來進行。不以分數(shù)論英雄，側(cè)重學生的個性化特長，讓學生自己選擇自己喜歡的、認為合適的班干部作為帶領大家一起學習和進步的領頭人。

二、精神引領，實施激勵性班級管理策略

新課改中明確提出，在高中階段要注重培養(yǎng)學生的人生理想，如職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識等。理想和信念就像一盞指路的明燈，是激發(fā)學生不斷進步與自我提高的精神動力，學生只有明確了自己的理想和目標，才會勇往直前的前進。但是在高中階段，并不是每一名學生都是學習成績優(yōu)秀、有遠大理想的，有一部分學生會由于學習成績的不理想，而產(chǎn)生自暴自棄的心理，感覺自己無法考入理想的大學，前途一片渺茫，所以對于老師的教育與管理也就會置若罔聞了。針對這種情況，首先老師要不斷加強與學生之間的交流與溝通，傾聽他們的心聲，探尋他們在學習和生活上所面臨的一些困境，從而及時的給予針對性引導、教育。其次，要讓學生明白，學習成績的好會并不是構(gòu)建自己美好未來的唯一途徑，只要自己心中有理想、有目標，條條大路通羅馬。另外，還要對于不同學習層次以及能力特長的學生，實施針對性的激勵教育策略，用發(fā)展的眼光去看待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，肯定他們?nèi)〉玫娜魏畏矫娴膶W習成果，激發(fā)他們的斗志。

例如，針對班級里學習成績不太理想，但是極具體育特長的學生，老師首先要給予學生肯定和鼓勵，讓其認識到自身優(yōu)勢;然后引導其在基礎文化知識掌握的基礎上，加強體育方面的鍛煉;接著通過自己的教學優(yōu)勢，盡量為其提供一些體育特長施展的機會。同時還可以為其提出中肯的志愿填報建議以及今后發(fā)展規(guī)劃建議等，從而幫助其實現(xiàn)個性化的健康、良好發(fā)展。

三、家校合力，實施校內(nèi)加校外班級管理策略

家長作為學生的“第一任老師”，在班主任管理工作中也起到了至關重要的作用。高中階段的學生自尊心強、性格較為叛逆，再加上學生壓力大，所以作為班主任來說全面了解學生的情況是非常重要的。首先，要暢通與家長溝通交流的渠道，例如借助微信群、QQ群、微博等方式與家長勤加溝通，及時的將學生在學校的一些學習和生活情況反饋給家長，同時向家長了解一些學生在家庭中的情況，以及家長對學生實施的家庭教育策略，互相交流經(jīng)驗和心得。同時還可以定期舉辦家長會，邀請學生的家長來學校參與班主任的管理工作。幫助家長深刻認識到班主任實施有效班級管理的重要性，從而積極配合班主任今后的管理工作。其次，還可以通過一些親子互動或者實踐活動讓家長融入到班主任的管理工作中來。這樣既拉近了班主任與家長、家長與學生之間的距離，還形成了家校教育管理的凝聚力，提高了班主任管理效力。

總而言之，新課改背景下，高中班主任管理工作的有效實施和順利開展不僅是保障高中學生身心健康發(fā)展的基礎，還是全面提高高中教育管理水平的重要途徑。因此作為一名責任重大的高中班主任勢必要及時轉(zhuǎn)變教育管理理念、不斷創(chuàng)新教育管理方法，借助自身優(yōu)勢，切實將每一項工作都落實到實處，為推動高中教育的長足、良好發(fā)展貢獻自己的光和熱。

參考文獻

[1]游笑英.試談如何做好高中班主任管理工作[J].學周刊.2017（9）.

[2]朱麗.淺析新課改背景下對高中班主任工作的一些認識[J].教師觀點.2018（2）