賈小斌

雖然近年來我國農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)水平得到了全面提升，但是初中學(xué)校的學(xué)生流失率仍然十分明顯，究其原因也是多個(gè)方面的，但是主要因素仍然是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提升，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中只有對出現(xiàn)這種情況的原因進(jìn)行分析，并找出合理的應(yīng)對方案，才能在根本環(huán)節(jié)上解決農(nóng)村初中學(xué)生流失率高的問題。為此，本文就將對農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)和激發(fā)問題進(jìn)行詳細(xì)研究，希望對農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。農(nóng)村地區(qū)的初中教學(xué)條件雖然在近年來的社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了較大進(jìn)步，但是整體辦學(xué)條件仍然和城市地區(qū)存在差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)面較窄，所以要想切實(shí)提升學(xué)生的整體素質(zhì)水平，就需要借助有限的辦學(xué)條件，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，只有這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平和質(zhì)量的全面提升。

一、目前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題

在當(dāng)前教育階段，農(nóng)村初中生受到各種因素的限制和影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒有構(gòu)建起明確的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了獲取學(xué)歷，被動(dòng)性較強(qiáng)，這也是目前農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)率始終得不到降低的主要因素。每當(dāng)向?qū)W生問起為什么學(xué)習(xí)的問題時(shí)，很多學(xué)生的回答都是家人希望我讀書或是讀完初中好出門打工等等。此種情況可以看出，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都存在很強(qiáng)的被動(dòng)性。并且很多農(nóng)村初中學(xué)校在積極推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，一味地注重對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授，但是并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題的重要性，很多學(xué)校甚至沒有認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)性教育的重要意義。雖然學(xué)生到學(xué)校讀書沒有構(gòu)建起明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)在農(nóng)村初中并不是十分普遍，但是大部分農(nóng)村學(xué)困生都或多或少地存在這一問題，甚至部分中等生也有這種心理，在學(xué)習(xí)過程中沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)必然會(huì)造成較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。

二、農(nóng)村初中學(xué)生動(dòng)機(jī)不足的原因

動(dòng)機(jī)指的就是激發(fā)一個(gè)人行動(dòng)或是限制行動(dòng)的意圖。教育心理學(xué)研究提出，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行直接影響和推進(jìn)的內(nèi)部因素，對學(xué)習(xí)效果將產(chǎn)生直接影響。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低落的主要表現(xiàn)在于學(xué)生對學(xué)習(xí)展現(xiàn)出來的一種反感或是厭惡情緒，甚至在學(xué)習(xí)過程中遇到困難就打起退堂鼓，不能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)。這種現(xiàn)象在農(nóng)村初中學(xué)習(xí)中普遍存在，因此我們經(jīng)常能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有上進(jìn)心的現(xiàn)象。

三、對農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)的對策

心理學(xué)家指出，動(dòng)機(jī)主要是在相關(guān)刺激下對人類活動(dòng)產(chǎn)生影響的一種內(nèi)部動(dòng)力。人的行為會(huì)在動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)下向著相關(guān)目標(biāo)前進(jìn)，只有動(dòng)機(jī)始終處于強(qiáng)烈的狀態(tài)，人的行為目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)明確發(fā)展。在開展動(dòng)機(jī)教育過程中，農(nóng)村學(xué)校由于硬件設(shè)備不足或是教學(xué)設(shè)備有限，所有也會(huì)受到一定影響。對于一些學(xué)校而言，只有切實(shí)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況，積極對學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，才能營造一種更為完善的教學(xué)競爭范圍，有效改進(jìn)和彌補(bǔ)學(xué)校硬件不足的問題。

（一）幫助學(xué)生構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

人在開展各種活動(dòng)的過程中，往往都是相關(guān)活動(dòng)動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更是如此。學(xué)習(xí)的目的和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)訖C(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的目標(biāo)正如江海中航行的燈塔，對前方路途的指引尤為關(guān)鍵。只有學(xué)生構(gòu)建起明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能在實(shí)際學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的能量，積極應(yīng)對困難和挫折。但是當(dāng)前很多學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍然處于較為原始的情況，一旦在學(xué)習(xí)中遇到挫折很容易喪失信心。在這一過程中，教師也要在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)建上著手，通過主題班會(huì)和國旗講話等方式，為學(xué)生講述相關(guān)名人偉人的成長實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)精神的重要作用，只有構(gòu)建起明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)精神，才能在最終的學(xué)習(xí)中收獲成功，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情和積極性的全面提升。

（二）提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供一些成功經(jīng)驗(yàn)，這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)的重要手段。致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)低落的主要因素在于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不佳，初中學(xué)習(xí)很難跟上進(jìn)程。學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中很難取得好成績，無法感受精神滿足和成功的喜悅。甚至在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)困生還經(jīng)常受到批評(píng)、指責(zé)，長期在此種狀態(tài)下，學(xué)生對學(xué)習(xí)更是難以實(shí)現(xiàn)興趣的提升，遇到困難只能一味地逃避。如果這一階段教師為學(xué)困生制定更適合其表現(xiàn)的作業(yè)，讓學(xué)生感受到努努力就能成功的感覺，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步，對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣才能讓學(xué)生更準(zhǔn)確地感受到成功的喜悅。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅后，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就將得到有效強(qiáng)化，對于學(xué)生自信心提升有著重要幫助，這也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果提升的有效手段。

（三）積極改革傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

基于目前教學(xué)質(zhì)量不斷提升的情況下，怎樣對辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行提升，優(yōu)化學(xué)生智力發(fā)展水平也是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展最需要研究的重點(diǎn)問題。但是教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生的非智力因素上本身就不存在矛盾性，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)的過程中，對教育教學(xué)方法進(jìn)行改革不僅不會(huì)對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，同時(shí)對于教學(xué)質(zhì)量的提升也將起到十分顯著的積極作用。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不僅要在社會(huì)和學(xué)校中進(jìn)行反映，還應(yīng)該在家庭中進(jìn)行滲透。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性之間本身就存在緊密聯(lián)系，所以在對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的過程中更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，只有這樣才能在幫助農(nóng)村初中教育水平得到提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提升，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提供更有效的幫助，推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)水平的全面發(fā)展。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題研究成果（課題立項(xiàng)號(hào)：GS（2018）GHB2927）。

（責(zé)編? 孟 飛）