付麗蕓

【摘要】? 在信息時(shí)代以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)模式逐漸被打破，很多音樂(lè)教師開(kāi)始采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，這既能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，還能夠讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力和價(jià)值，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

【關(guān)鍵詞】? 體驗(yàn)式教學(xué) 高中音樂(lè) 鑒賞課 審美能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-046-01

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高中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要重視學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和能力的去那面提升。音樂(lè)鑒賞課能夠提高學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生與音樂(lè)作品產(chǎn)生情感共鳴。因此，音樂(lè)教師需要合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。

一、高中音樂(lè)鑒賞課上應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的意義

（一）豐富審美內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)鑒賞課上，教師通常都是采用講解式的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)包含的豐富情感。但是這樣的教學(xué)氛圍是極為枯燥和沉悶的，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望始終無(wú)法得到提高;教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生疲憊感，能夠選擇的鑒賞內(nèi)容存在局限性。體驗(yàn)式教學(xué)擁有更多可選擇的內(nèi)容，能夠有效拓展學(xué)生的知識(shí)面和眼界，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的課堂參與度。教師所選擇的內(nèi)容也更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生能夠真正感受到音樂(lè)所具有的美感。

（二）鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

體驗(yàn)式教學(xué)重視的是學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，學(xué)生需要通過(guò)自己的努力獲取更多的音樂(lè)知識(shí)。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師只是起到引導(dǎo)作用，而非是灌輸者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者，而是成為主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)者。這種轉(zhuǎn)變能夠切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，非常有利于學(xué)生鑒賞能力的提高，也有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（三）提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力

在應(yīng)試教育中，學(xué)生是需要獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，缺少與教師、其他學(xué)生的交流和溝通。雖然音樂(lè)不需要接受考試，但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的影響，使得學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望和興趣。如今，教師需要合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，改變和調(diào)整音樂(lè)教學(xué)的方法，尊重學(xué)生的個(gè)人感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)和積極性，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、與教師之間的互動(dòng)和交流。這既能夠讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，還能夠鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

二、高中音樂(lè)鑒賞課上應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的方法

（一）從學(xué)生的角度出發(fā)

相對(duì)于古典音樂(lè)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的高中學(xué)生更喜歡流行音樂(lè)。這是因?yàn)榱餍幸魳?lè)具有更強(qiáng)的節(jié)奏感，學(xué)生容易理解，能夠快速學(xué)會(huì)演唱，符合年輕人的心理特點(diǎn)。無(wú)論是流行音樂(lè)，還是古典音樂(lè)，其構(gòu)成要素都是同樣的，即詞曲關(guān)系、典式結(jié)構(gòu)、旋律表達(dá)等。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合高中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的流行音樂(lè)作為教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使其能夠更好地掌握音樂(lè)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)學(xué)生感知能力的穩(wěn)步提升。此外，教師還可以在教學(xué)時(shí)采用演唱歌曲、角色扮演、情感體驗(yàn)等方式展開(kāi)教學(xué)。

（二）借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境

在信息時(shí)代，學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生存在較大差別?，F(xiàn)在的學(xué)生更喜歡一些有趣的教學(xué)方式，喜歡了解和接觸一些新鮮的事物。如果教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助板書(shū)、采用口頭教學(xué)的方式，那么將無(wú)法取得較好的教學(xué)效果。因此，音樂(lè)教師需要認(rèn)真分析和研究當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法。教師可以在教學(xué)時(shí)采用多媒體展開(kāi)教學(xué)，將音樂(lè)知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示出來(lái)，給予學(xué)生最直觀的感受，使其真正感受到音樂(lè)的魅力。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體能夠幫助學(xué)生了解音樂(lè)作品的背景知識(shí)，給予學(xué)生身臨其境之感，學(xué)生也能夠因此更加喜歡音樂(lè)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

（三）小組合作的學(xué)習(xí)模式

在小組合作中，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下，更好地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)思維的碰撞。學(xué)生會(huì)圍繞著音樂(lè)作品中的情感、藝術(shù)構(gòu)思、演唱技巧等方面的內(nèi)容展開(kāi)研究和討論，交換各自的想法和見(jiàn)解，真正激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握和理解。

（四）課后總結(jié)與歸納

在完成音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要將自己對(duì)該節(jié)課的想法和感悟?qū)懴聛?lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作更好地感受音樂(lè)。此類(lèi)方法適用于一些難度較大的音樂(lè)作品鑒賞。教師在教學(xué)時(shí)，需要逐步引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生講授音樂(lè)作品的相關(guān)知識(shí)，例如作者的生平事跡、創(chuàng)作背景、表現(xiàn)的內(nèi)容等，讓學(xué)生能夠?qū)υ撘魳?lè)作品有一個(gè)大致的了解。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠有針對(duì)性，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠有的放矢。

（五）聯(lián)系實(shí)際生活

要想從根本上提高音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效性，就需要將音樂(lè)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，要讓音樂(lè)回歸到生活中。在體驗(yàn)式的教學(xué)中，聯(lián)系生活的鑒賞課能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的新鮮感，滿足學(xué)生的鑒賞需求。教師需要始終秉承生活化的教學(xué)理念，要從生活中搜集音樂(lè)素材，將音樂(lè)知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)。

（六）構(gòu)建音樂(lè)知識(shí)體系

在音樂(lè)鑒賞課上，教師要想順利完成體驗(yàn)式教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，就需要幫助學(xué)生構(gòu)建出一些系統(tǒng)且玩啥的音樂(lè)知識(shí)體系。從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生所接受的音樂(lè)知識(shí)并無(wú)較大差異，但是如何將這些知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的能力，是教師需要解決的問(wèn)題。教師要根據(jù)學(xué)生不同的情況，與學(xué)生一起整合自己積累的音樂(lè)素材，逐步構(gòu)建出一個(gè)大體的音樂(lè)體系，逐漸填充音樂(lè)知識(shí)，形成自己特有的音樂(lè)風(fēng)格。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師需要認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)的作用和價(jià)值，要不斷優(yōu)化和完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大程度提高鑒賞教學(xué)的質(zhì)量和效率，滿足學(xué)生的不同需求，利用學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王捷.體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（17）：216.

[2]祖曉燕.體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].四川師范大學(xué)，2018.

[3]黃光榮.試論體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].北方音樂(lè)，2018，38（03）：162-163.