晏華欽

摘要：課堂教學(xué)的效果要求教師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)策略以及教學(xué)自身素質(zhì)的提升等諸多方面，有著獨(dú)到的見解，并能夠在具體的教學(xué)過程中，融入先進(jìn)的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，獲取新知，提高能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)方法;教學(xué)策略;高效課堂

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，主要是教師組織的四十分鐘時間里，通過教師多種形式的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，綜合能力得到有效提升。那么，如何在有限的四十分鐘課堂中，提高課堂教學(xué)效益呢？從以下幾個方面來談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、數(shù)學(xué)教師落實好教學(xué)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容。

目標(biāo)的落實，給課堂四十分鐘定下了一個調(diào)，要求教師與學(xué)生通過努力達(dá)到這個目標(biāo)。可以從一下幾個方面去思考：

1.數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確這節(jié)課在章節(jié)數(shù)學(xué)知識的地位及作用。教師要細(xì)化課標(biāo)中的知識點，這是落實教學(xué)目標(biāo)的先決條件。

2.數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真去分析本班學(xué)生的掌握數(shù)學(xué)知識的實際情況，哪些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較好，哪些學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握還存在一定的問題;同時，數(shù)學(xué)教師要了解學(xué)生數(shù)學(xué)方面的基本技能狀況，可以將學(xué)生分成幾個層次，相近層次學(xué)生歸為一類，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是要求學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，所要達(dá)到的目標(biāo)。

3.數(shù)學(xué)教師要吃透數(shù)學(xué)課本，分析課本編排的體系，篩選學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的情況參差不齊，課本中的有些數(shù)學(xué)知識學(xué)生已經(jīng)掌握，并能夠靈活運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識，去解決實際問題，數(shù)學(xué)教師就要大膽放手，將這些知識放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生尚未掌握的數(shù)學(xué)知識教師就要組織學(xué)生認(rèn)真去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效選取，以體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)課本的有效整合。

二、數(shù)學(xué)教師要抓住教學(xué)重點，采取有效措施突破難點。

數(shù)學(xué)教師在課前對自己所組織的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，去確立教學(xué)的重點與難點，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動有效性的前提，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.數(shù)學(xué)教師要理解教學(xué)重點的含義。所謂教學(xué)的重點，是教師在教學(xué)活動中，主要解決的數(shù)學(xué)矛盾，是教師教學(xué)的重心或主軸。教學(xué)的重點需要數(shù)學(xué)教師去分析這些內(nèi)容，就數(shù)學(xué)學(xué)科知識和學(xué)生的技能方面看，與前面學(xué)生所學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識有著怎樣的聯(lián)系，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的推動力怎樣;從數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能方面看，這些數(shù)學(xué)知識給學(xué)生的教育意義，如學(xué)生的思想品德方面的影響;從學(xué)生需求方面看，這些數(shù)學(xué)知識在學(xué)生遇到具體的數(shù)學(xué)問題中，能否運(yùn)用它去解決，等等，需要數(shù)學(xué)教師去建立數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。

2.數(shù)學(xué)教師對教學(xué)難點的落實，需要教師真正理解難點的內(nèi)涵與外延。所謂教學(xué)難點，數(shù)學(xué)教師要找到課時數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)生對哪些數(shù)學(xué)知識比較抽象，是學(xué)生難于理解的，是與學(xué)生生活實際脫離，對這些學(xué)生沒有一定的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技能，數(shù)學(xué)教師就要將這些知識定位于數(shù)學(xué)難點知識。

3.數(shù)學(xué)教師在落實教學(xué)重點與難點要正確區(qū)分。教學(xué)重點與難點在本質(zhì)上將是不相同的，比如，教學(xué)難點學(xué)生在學(xué)習(xí)的活動中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的深入，數(shù)學(xué)知識的掌握，教師預(yù)設(shè)的教學(xué)難點，就會轉(zhuǎn)為不成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，這是教學(xué)難點的暫時性的特點;同時，教學(xué)難點對于全班的學(xué)生來講，有部分學(xué)生可能是學(xué)習(xí)難點，但對于其他部分學(xué)生就不再是學(xué)習(xí)的難點，這是學(xué)生個體差異所在決定的，可見，教學(xué)的難點有具有相對性的特征。而教學(xué)的重點，相對來講，具有長期性與穩(wěn)定性的特征，很少隨著學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握或時間的推移，教學(xué)的重點知識發(fā)生變化。

4.數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到教學(xué)重點與難點這二者之間的聯(lián)系。在整個數(shù)學(xué)知識中，有些數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生已經(jīng)掌握或者自主學(xué)習(xí)能夠理解的知識，就不是教學(xué)的難點;也有數(shù)學(xué)知識既是教學(xué)的重點，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點;同時，數(shù)學(xué)知識學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難，學(xué)生難于通過自主學(xué)習(xí)或合作探究能夠獲取的數(shù)學(xué)知識，這些數(shù)學(xué)知識在章節(jié)中，其地位與作用，沒有必要成為教學(xué)的重點，那么，這些數(shù)學(xué)知識是難點但不是重點。

三、數(shù)學(xué)教師適宜運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，有效組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，需要數(shù)學(xué)教師適宜采用計算機(jī)輔助教學(xué)，有效去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，極大地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的有效性。數(shù)學(xué)教師使用計算機(jī)輔助教學(xué)，可以憑借計算機(jī)能夠?qū)D像，事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，清楚地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，能夠讓學(xué)生容易想象，弄清事物的本質(zhì)，便于數(shù)學(xué)教師講清楚數(shù)學(xué)知識;同時，計算機(jī)儲存量較大，能夠?qū)⒈姸嗟臄?shù)學(xué)知識容入其中，教師有效營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，有效讓學(xué)生獲取到數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

四、數(shù)學(xué)教師要適宜選取有效的教學(xué)方法。

教學(xué)方法是多種多樣的，往往一節(jié)課中教學(xué)所使用的教學(xué)方法，不只是一種，而是幾種教學(xué)方法同時使用。不管使用哪種教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師都是要體現(xiàn)出“與學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，需要數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，獲取數(shù)學(xué)知識;同時，數(shù)學(xué)教師要著力與學(xué)生的思維發(fā)展，力爭讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識，靈活運(yùn)用去解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。

五、數(shù)學(xué)教師適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，以滿足學(xué)生的榮譽(yù)感。

學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)，掌握了一定的數(shù)學(xué)知識，能夠去解決數(shù)學(xué)問題，作為數(shù)學(xué)教師要及時獲取學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信息，當(dāng)學(xué)生在某方面能夠憑借自己的興趣與愛好，在學(xué)習(xí)活動中得到了全反面的發(fā)展，教師要在第一時間，給予肯定與表揚(yáng)，讓該學(xué)生感受到成功的喜悅，達(dá)到讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我想學(xué)”數(shù)學(xué)知識的目的。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展，課前做好一切準(zhǔn)備工作，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，要對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中，對出現(xiàn)的突發(fā)事件，教師要隨即進(jìn)行調(diào)控，有效引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的理想。

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（作者單位：四川省營山縣法堂完全小學(xué)校）