摘 要：公共圖書館是提供閱讀的重要場所，閱讀不僅影響了個(gè)人的未來成長和發(fā)展，同時(shí)也是國家軟實(shí)力的重要指標(biāo)之一，正所謂“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，因此閱讀應(yīng)該從小培養(yǎng)。少兒閱讀關(guān)系著閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，因此在公共圖書館要進(jìn)行少兒閱讀的推廣。目前使用的少兒閱讀推廣模式存在一些問題，因此本文主要從公共圖書館少兒閱讀推廣模式及其問題的解決對(duì)策進(jìn)行分析，希望可以為少兒閱讀營造更適宜的環(huán)境，提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;推廣模式;問題;對(duì)策

閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑，閱讀可以積累知識(shí)，開發(fā)智力，塑造人格。因此閱讀是非常重要的，也是提升人們道德素質(zhì)，更好建設(shè)精神文明的重要途徑。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，需要從小培養(yǎng)，因此閱讀能力也被許多國家所重視，成為國家未來綜合考量的重要指標(biāo)之一。少兒閱讀為少兒以后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此要對(duì)公共圖書館中少兒閱讀模式進(jìn)行改進(jìn)，推廣少兒閱讀，使得少兒閱讀常態(tài)化，促進(jìn)我國少兒閱讀的發(fā)展。

一、公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)模式

1.“圖書館+家庭”模式

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)的需求已經(jīng)逐漸放緩，更多的關(guān)心精神以及文化方面的需求，公共文化服務(wù)給人們提供了更多精神文化產(chǎn)品，滿足了人們對(duì)于精神文化的需求。公共圖書館是重要的公共文化服務(wù)的傳播者，因此公共圖書館的責(zé)任重大。在發(fā)展的過程中人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到不能只為成人進(jìn)行閱讀推廣，少兒閱讀推廣也是非常重要的。家長對(duì)于孩子而言是第一人老師，家長的言行舉止影響著孩子以后的成長，為孩子未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，因此要聯(lián)合家長一起進(jìn)行閱讀推廣。家長的讀書量以及對(duì)閱讀的關(guān)注程度勢必會(huì)影響到孩子，并且閱讀習(xí)慣以及閱讀行為都會(huì)深刻印記在孩子的心中，發(fā)揮著重要的作用。圖書館+家庭是圖書館根據(jù)自身的優(yōu)勢聯(lián)合家庭開展互助推廣模式。由圖書館以及家庭共同選出成員參與到少兒閱讀指導(dǎo)活動(dòng)中，分享自己在閱讀中的心得，提高兒童對(duì)于閱讀的興趣，提高家庭閱讀在少兒閱讀中的影響力。

2.“圖書館+學(xué)校”模式

圖書館與學(xué)校之間共同合作，利用公共圖書館自身的優(yōu)勢，在中小學(xué)中開展各種閱讀推廣活動(dòng)，讓學(xué)生了解到閱讀的樂趣，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣。公共圖書館與學(xué)校的共同合作，彌補(bǔ)了雙方在閱讀推廣工作中存在的缺陷，提升了學(xué)生對(duì)于閱讀的積極性，更好的推動(dòng)了校園閱讀的發(fā)展。我國在“圖書館+校園”模式的推廣中正處于初級(jí)階段，相較于發(fā)達(dá)國家還有一定的差距，就日本而言，在“圖書館+學(xué)?！钡拈喿x推廣工作非常的全面、成熟。日本完善了兒童閱讀推廣法律，因此在少兒閱讀推廣過程中有據(jù)可依，政府對(duì)于少兒閱讀推廣工作非常重視，積極進(jìn)行宣傳，讓更多的少兒參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)了全民的響應(yīng)。同時(shí)相關(guān)部門對(duì)于少兒閱讀推廣工作嚴(yán)格監(jiān)督，從而使得推廣工作更加嚴(yán)謹(jǐn)、全面。設(shè)立了各種兒童閱讀活動(dòng)，比如晨讀活動(dòng)，晨讀活動(dòng)不僅可以長期堅(jiān)持，而且在潛移默化中形成了良好的閱讀習(xí)慣，已經(jīng)有非常多的學(xué)校參與到晨讀活動(dòng)中，大大提高了閱讀量。圖書館有大量的圖書資源，因此可以根據(jù)未成年的實(shí)際情況對(duì)圖書進(jìn)行發(fā)放。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)閱讀宣傳，舉辦各種閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力以及獨(dú)立思考的能力。

3.“圖書館+書店”模式

我國的少兒數(shù)量非常大，少兒圖書館的數(shù)量與少兒總數(shù)差距懸殊，雖然在公共圖書館中也有為少兒專門設(shè)立圖書室，方便對(duì)于少兒閱讀的推廣。但是由于對(duì)兒童閱覽室的重視程度不夠，館藏的數(shù)量較少，書籍不夠齊全，并且對(duì)于不同年齡段的少兒沒有對(duì)應(yīng)的書籍，與少兒圖書館相比比較落后，不夠?qū)I(yè)，因此在少兒閱讀的推廣中不具有優(yōu)勢。但是書店里的書籍種類較為豐富，零售書店中對(duì)于各種年齡段的書籍都比較健全，圖書資源豐富，對(duì)于公共圖書館中館藏以及文獻(xiàn)的缺失進(jìn)行了彌補(bǔ)，同時(shí)緩解了少兒圖書館的緊張形勢，滿足了更多兒童的閱讀需求，解決了單一圖書館因資金不足的問題而導(dǎo)致的館藏資源有限的問題。公共圖書館在進(jìn)行少兒閱讀推廣過程中可以聯(lián)合書店實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢的互補(bǔ)，促使服務(wù)手段和營銷價(jià)值最大化。

二、公共圖書館少兒閱讀推廣存在的問題

1.閱讀推廣活動(dòng)宣傳形式單一

兒童閱讀推廣活動(dòng)一直都是公共圖書館的重要活動(dòng)之一，在進(jìn)行少兒閱讀推廣中投入了人力、財(cái)力，但是效果往往并不理想。少兒推廣活動(dòng)中無法起到一定的影響力，對(duì)于兒童的閱讀興趣沒有得到很好的激發(fā)，家庭以及社會(huì)對(duì)于少兒閱讀的關(guān)注度不夠，缺乏足夠的興趣。造成這種現(xiàn)象的主要原因是沒有對(duì)少兒閱讀進(jìn)行深入的研究和分析，對(duì)于少兒的心理以及興趣等缺乏深入了解，導(dǎo)致在舉辦少兒閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，更多的是流于形式，內(nèi)容不夠豐富，片面的追求規(guī)模，使得少兒閱讀推廣活動(dòng)無法實(shí)現(xiàn)理想的效果。達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)就會(huì)使社會(huì)對(duì)于少兒閱讀推廣產(chǎn)生質(zhì)疑，并且對(duì)少兒閱讀存在忽視，不僅影響兒童的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)對(duì)于舉辦者也會(huì)帶來挫折，喪失信心。公共圖書館也對(duì)推廣的形式進(jìn)行了改進(jìn)，隨著科技的發(fā)展，微信、微博已經(jīng)成為人們必不可少的溝通和獲取信息的途徑。因此采用了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行少兒閱讀的推廣，建立了智慧型服務(wù)平臺(tái)，可以將圖書館的資源進(jìn)行共享。但是在實(shí)際的應(yīng)用中沒有對(duì)傳統(tǒng)平面媒體的宣傳模式進(jìn)行創(chuàng)新，推廣的內(nèi)容聲音，無法實(shí)現(xiàn)兒童以及家長的共鳴，還需進(jìn)行改進(jìn)。

2. 缺乏優(yōu)秀兒童讀物

對(duì)兒童閱讀進(jìn)行調(diào)查，得出的結(jié)果是兒童對(duì)于童話故事類、動(dòng)漫卡通類以及益智游戲類的書籍更加感興趣，并且出版方式大多是繪本的形式。在兒童的閱讀書籍中，家長更加注重給兒童具有教育意義的書籍，而兒童喜歡更加有趣的書籍。在兒童圖書市場中，競爭日趨激烈，質(zhì)量存在缺陷的兒童讀物也存在其中，許多兒童讀物盲目追求市場利益，導(dǎo)致內(nèi)容娛樂化、同質(zhì)化以及說教化的內(nèi)容比比皆是。這些內(nèi)容對(duì)于兒童的成長不利，而且會(huì)造成審美疲勞，喪失對(duì)閱讀的興趣。并且受到利益的驅(qū)使，在進(jìn)行兒童讀物的出版時(shí)，更多的是注重包裝的精美，吸引兒童的眼球，在內(nèi)容中卻存在粗制濫造的情況，因此價(jià)格上升，導(dǎo)致兒童讀物人均的擁有量較低。公共圖書館在補(bǔ)充圖書資源時(shí)對(duì)于少兒讀物的資源不夠重視，更加重視成人的閱讀，因此導(dǎo)致少兒讀物數(shù)量較少，不夠齊全，許多優(yōu)秀的讀物沒有引進(jìn)，對(duì)于兒童的閱讀需求難以得到保障，嚴(yán)重制約了兒童的閱讀素養(yǎng)，不利于兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、公共圖書館少兒閱讀推廣策略

1.創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容

公共圖書館作為少兒閱讀推廣活動(dòng)的核心，應(yīng)該對(duì)推廣的形式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，將少兒閱讀心理與推薦的書籍內(nèi)容更好的融合起來，并且制定少兒閱讀推廣活動(dòng)主題。不同的年齡層對(duì)于書籍的需求是不同的，因此要根據(jù)不同年齡段的讀者對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的推廣，可以激發(fā)兒童的閱讀興趣。舉辦閱讀分享會(huì)也是閱讀推廣的重要形式，少兒之間形成交流和互動(dòng)可以讓兒童對(duì)更多的書籍感興趣。

2.營造閱讀空間

對(duì)于閱讀空間進(jìn)行裝飾和點(diǎn)綴，可以吸引更多的兒童來閱讀，并且營造了良好的讀書氛圍，創(chuàng)造更加適宜的讀書環(huán)境，使得讀者的身心都放松，更加適合閱讀。國內(nèi)公共圖書館的裝飾過于單調(diào)和樸素，對(duì)于兒童而言缺乏吸引力，兒童在閱讀的時(shí)候體驗(yàn)感差，閱讀的氛圍不夠濃厚，因此應(yīng)該對(duì)閱讀空間進(jìn)行重新打造。對(duì)于傳統(tǒng)的圖書分類法進(jìn)行改進(jìn)，采用淺顯直白的主體進(jìn)行分類，可以讓兒童更加容易找到書籍。光線的明暗處理應(yīng)該做出更加合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，更加適合兒童的閱讀環(huán)境。少兒閱讀空間的家具應(yīng)該進(jìn)行重新的色彩搭配，對(duì)空間進(jìn)行重新布局，與閱讀氛圍相適應(yīng)。室內(nèi)應(yīng)該擺放各種綠色植物，不僅有利于室內(nèi)的空氣，同時(shí)是一種點(diǎn)綴，可以讓閱讀空間更加美麗，從而提高閱讀興趣。

3.建立合作機(jī)制

隨著新生人口的不斷增長，公共圖書館以及獨(dú)立建制的少兒圖書館，不論機(jī)構(gòu)數(shù)量還是館藏資源總量上都難以最大限度地滿足兒童閱讀需求，同時(shí)一些經(jīng)濟(jì)落后及偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童閱讀條件難以得到改善。因此，通過多方合作的方式，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)就顯得尤為必要。圖書館除繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)校、家庭合作之外，應(yīng)該善于利用其公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)屬性優(yōu)勢，深入社區(qū)、企業(yè)、出版社、文化館、新聞媒體機(jī)構(gòu)，積極尋求對(duì)外合作，廣泛招募閱讀志愿者，建立長效多元化的合作機(jī)制，以擴(kuò)大社會(huì)影響力。

四、結(jié)語

綜上所述，少兒閱讀推廣是一項(xiàng)重要的系統(tǒng)性的工程，少兒閱讀推廣對(duì)于提高少兒的閱讀水平，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣具有重要意義。在進(jìn)行少兒閱讀推廣的過程中要加強(qiáng)宣傳，并且對(duì)少兒的心理進(jìn)行分析，根據(jù)少兒的需求有針對(duì)性的開展推廣活動(dòng)，提高閱讀興趣。并且要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用最新的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科技，給少兒閱讀推廣活動(dòng)帶來轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)人才的培養(yǎng)，推動(dòng)高素質(zhì)的隊(duì)伍建設(shè)，提高少兒閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量。

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作者簡介：何宏達(dá)（1990-），女，漢族，天津人，本科，少兒圖書館館員。