洪梅

摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。物理是理科綜合中占據(jù)重要位置，但同樣由于物理知識不易理解，這就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。這就需要老師適當(dāng)進行實驗，通過實驗使學(xué)生直觀的理解知識，進行物理學(xué)科的深度學(xué)習(xí)。但是很多老師對如何進行物理實驗教學(xué)感到苦惱，對此筆者進行了相關(guān)策略探討，希望為大家提供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；策略探討

國家設(shè)立理科的目的是為了促進國家發(fā)展，在這其中物理是最為重要的科目。所以學(xué)好物理知識就顯得十分重要。但是由于物理學(xué)科的知識不易理解，所以遭到學(xué)生抵觸。為提高學(xué)習(xí)效率，適當(dāng)進行物理實驗教學(xué)，將知識具象化是最簡潔的辦法。但是很多老師對具體的實施策略還不了解，對此筆者提出以下幾種方案，希望可以借此提高教學(xué)效率

一、提出相關(guān)問題，引入實驗教學(xué)

之所以教學(xué)效率低下，主要原因在于老師的教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容無重點。甚至有些老師局限于教材本身，致使學(xué)生逐漸喪失對物理的學(xué)習(xí)興趣。為解決這一問題，老師首先應(yīng)做好一切的課前準(zhǔn)備，明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，講述教學(xué)重點，同時老師還可以打破教材，對相關(guān)內(nèi)容進行課外拓展，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如老師在講述《機械能守恒定律》相關(guān)內(nèi)容時，進入高中的學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了能量守恒定律，為高中學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)之前老師需要明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白動能，勢能的相關(guān)概念，同時還要讓學(xué)生知曉，守恒定律實際上是一種自然規(guī)律，在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)結(jié)合生活現(xiàn)象講述能量守恒定律，幫助學(xué)生理解相關(guān)概念；同時，在教學(xué)之前，老師還要知曉相應(yīng)教學(xué)重點，即使學(xué)生體會能量守恒的概念，并逐步鍛煉他們以能量管解決問題的能力，同時老師還可以借助小型實驗講述相關(guān)內(nèi)容，所以在教學(xué)之前，還可以準(zhǔn)備牛頓擺。同時在教學(xué)之前，老師還可以借助小故事引入問題，如北宋司馬光說過：“天下財富非無盡也，不在官家，便在百姓?！崩蠋熆梢越铏C說，財富如此，自然界的能量也是如此。同時老師為方便學(xué)生理解，還可以播放相關(guān)視頻，如獵豹奔跑，石塊落下，以此向?qū)W生闡述動能和勢能的相關(guān)概念。

二、教師進行輔助，共同設(shè)計實驗

在學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以及相應(yīng)概念有了大概的了解之后，老師還要引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)實驗，使學(xué)生如實的感受到物理知識的魅力。在這個過程中，老師應(yīng)該凸顯學(xué)生的地位，以學(xué)生為主體，以教為輔，老師在實驗過程中加以幫助，與學(xué)生共同設(shè)計相關(guān)實驗，打造對等和諧的師生關(guān)系，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在實驗的過程中了解物理常識，掌握物理知識。

例如老師在講述《牛頓第三定律》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以先讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)文圖設(shè)計相關(guān)實驗，如何測出作用力和反作用力？學(xué)生一般會說，準(zhǔn)備兩個彈簧，a和b，a不動用b彈簧拉a。老師還可以針對這一實驗進行補充，如用彈簧測力計，在提出這個例子之后，還可以讓學(xué)生自己動手操作，設(shè)計實驗，為便于學(xué)生理解抽象的物理知識，老師可以利用傳感器展現(xiàn)出相應(yīng)的圖像，通過這種方式，幫助學(xué)生熟悉儀器使用方法，同時培養(yǎng)學(xué)生識圖能力，并在一定程度上加強學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生切身感受到物理知識的魅力所在。同時在這個過程中，老師也可以利用生活中的例子進行講述，可以借助多媒體的播放相關(guān)視頻，如劃龍舟，汽車發(fā)動機的轉(zhuǎn)動，都是作用力和反作用力的效果。同時老師還可以讓學(xué)生自行思考生活中存在的例子，使學(xué)生加深對相關(guān)物理知識的理解程度。

三、運用信息科技，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

如今科技日新月異，普通高中學(xué)校的教學(xué)目的，是為社會提供高素質(zhì)專業(yè)人才。為達到這一目的，適應(yīng)時代需要，高中物理的教學(xué)模式也應(yīng)該作出相應(yīng)的改變。由于科技的發(fā)展，信息技術(shù)得以廣泛運用，所以如今的高中教學(xué)可以采用信息化教學(xué)，而物理知識由于比較籠統(tǒng)，為使學(xué)生更便利的接受知識，所以更應(yīng)采用信息化教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識網(wǎng)絡(luò)。

例如老師在講述《傳感器簡單應(yīng)用》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量，搜尋傳感器的種類，同時老師可以借助相關(guān)視頻，向?qū)W生講述傳感器的內(nèi)部構(gòu)造，以及相應(yīng)的工作原理，老師還可以讓學(xué)生畫出傳感器的工作示意圖。同時老師還可以結(jié)合生活，提出問題，比如傳感器在生活中的應(yīng)用。學(xué)生回答電磁繼電器。然后老師引出新的教學(xué)內(nèi)容，講述電磁繼電器的工作原理，以及控制電路的原理，同時老師可以將相關(guān)原理利用PPT進行總結(jié)，直觀的向?qū)W生展現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)路。同時老師還可以為學(xué)生提供實驗器材，結(jié)合PPT展示的電路圖，組裝電路，觀察實驗現(xiàn)象，隨后與學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，講述實驗過程中應(yīng)注意的相關(guān)事項建設(shè)平等的師生關(guān)系，活躍實驗教學(xué)氛圍。

綜上所述，若想使學(xué)生在實驗過程中鍛煉對理論知識的運用能力。這首先需要老師在課堂上提出相關(guān)問題，引入實驗教學(xué)，在教學(xué)之前老師需要明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白相關(guān)知識的概念；同時還需要老師對學(xué)生加以引導(dǎo)，與學(xué)生共同設(shè)計相關(guān)實驗；此外在教學(xué)過程中，為活躍課堂氣氛，老師還可以適當(dāng)進行課外拓展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

參考文獻

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