宋曉霞

摘 要 新教師入職后，面對大量的來自教育教學的現(xiàn)實問題，怎樣在最短的時間內(nèi)熟悉教學，游刃有余呢？可以盡量調整心態(tài)、轉變角色，多聽課多講公開課提高專業(yè)水平，認真了解學情，多研究課程標準和教學目標，將自己的課堂精準落地。

關鍵詞 新教師 專業(yè) 聽課 學情 心態(tài)

剛剛走上教師崗位的每一位教師，都想當好一名老師，當一名好老師。即便是在大學里接受了相關的教育教學培訓，但是到了真正的時間場地，面對來學學校、學生和家長的各種問題，很對新教師還是感覺到無從下手；面對繁重的工作，想要快速度提升自己又顯得很奢侈，到底怎樣才能快速成長，成為一名成熟的教師呢？本文主要從以下幾個方面來介紹：

一、盡快適應角色轉變

從一個孩子到成人的轉變。當我們在大學校園時，所有人對我們的要求相對較低，我們對繁重的任務或許會逃避、或許會抱怨、應付了事，但是當我們成為教師的時候，我們的領導、家長、學生看我們的眼光都變了，對我們有了更高的要求，我們必須對自己提高要求，主動承擔起應盡的職責。

二、專業(yè)成長是第一要務

作為一名教師，能教出響當當?shù)恼n、頂呱呱的成績是第一要務。只會執(zhí)講公開課那是花架子，只會抓成績那是教書匠，沒有觸摸到教材、課標的本質。好的老師應該對各種課游刃有余，那怎樣才能快速成長呢？我覺得可以從以下幾方面來提升。

第一多聽課。曾經(jīng)有人說，所有在教學中碰到的問題，都可以通過聽評課來解決，聽評課是最基本的最有效的校本教研形式。通過聽他人的課，我們反觀自己的教學，查找自己的問題，往往自己在課堂中的困惑會從別人身上找到解決的辦法。所以無論你有多么的忙，多么的辛苦，只要有這樣公開課的機會，決不能放過?？梢月犕瑢W科的，也可以聽其他學科的，總能學到些什么。

那怎樣去聽課呢？我認為應該抱著一個學習的態(tài)度去聽，每個人在聽課中都會發(fā)現(xiàn)別人這樣或那樣的問題，不要總盯著別人的短板，要去吸取別人的優(yōu)點。聽課中還要注意多聽老師講課的思路，講思路抽提出來，從邏輯上去研究這種思路，多想想為什么要這樣設計，對我們講課的思路會有很多啟發(fā)。

第二，我覺得應該是多參加優(yōu)質課比賽多講公開課。好課是磨出來的，多磨一磨，我們對教材對課標的把握就更加精準，對學生學情的把握也更加的準確到位。但往往新入職的教師不敢講，錯過了成長的好機會。所以只要有這樣的機會我們一定不要放過。公開課優(yōu)質課評比沒有什么了不起的，只要我們經(jīng)歷過，我們才知道那是怎么回事兒，只有陌生的才是可怕的。

第三，多讓他人評課。再好的課也有缺點，不存在完美的課堂，所以在評課時，我們要更加主動地讓他人指出自己的問題，虛心接受，經(jīng)過反思后決定怎樣整改。

三、多了解學生

幾乎所有新入職的教師，最困惑的問題之一就是不了解學生，我經(jīng)常聽到老師們抱怨，“我已經(jīng)講得很透徹了呀，這個點我已經(jīng)舉了很多的例子了呀，可是學生還是沒有掌握，那到底我應該怎么教呢？他到底哪個地方?jīng)]有明白呢？”我覺得這都是對學情的把握不準?？焖僬莆諏W情，我覺得可以從以下幾方面入手。

第一，多提問，給學生發(fā)言的機會，把課堂還給學生。只有通過提問，給學生出錯的機會，我們才能知道學生到底哪個地方?jīng)]有明白，哪個知識點沒有講透，才知道我們學生的薄弱環(huán)節(jié)，今后在進行教學設計時，這往往就是難點，要重點對待。

第二，認真批改作業(yè)。在批改作業(yè)中呢，最好是邊批改邊記錄，對于出錯比較多的問題及時記錄下來，并且反思自己的教學，學生普遍出錯比較多，一定是我們的教學中的滲透不到位。

第三，多聽優(yōu)秀教師的課。最初的學習就是模仿，完美可以嘗試模仿某些優(yōu)課的講法。往往優(yōu)秀教師對學生的把握相對比較準確，多看看他們是怎么化難為簡的，是如何處理重難點的，他們?yōu)槭裁匆@么處理呢？往往是對于學情的考慮。這樣再結合自己的教學，就不難發(fā)現(xiàn)學情了。

四、重視課程標準和教學目標

有人總是認為課程標準就是擺設，我們常規(guī)的教學不需要參照課程標準，而我認為如果我們僅僅是研究教材和教參的話，往往對教材缺乏體系的認識。所有教材的內(nèi)容都是圍繞課標展開的，所以我們要加強對課標的學習。完美可以嘗試對照課程標準，圍繞每一培養(yǎng)目標，找出對應的章節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)概念的螺旋式發(fā)展，認知層次的逐漸提升。

而我們?nèi)魏我惶谜n的設計都要圍繞教學目標而展開，所以我覺得我們的備課順序，應該是先看課程標準，然后研究教材教參，找出重點難點，再思考設計怎樣的教學活動來突破重點、難點，設計什么活動來完成教學目標？然后再反觀我們的教學活動，這樣安排，對教學目標的達成度高不高？再及時調整。

五、少抱怨，多實干

由于角色的轉變和壓力的增大，“教師”角色也許與很多人期望的不同，教師需要面對的事務多、雜，應對很多部門的檢查，準備大量的材料，可能一天的時間非常忙，也許沒有充足的時間備課、上課、管理學生，此時就很容易出現(xiàn)情緒。建議教師們多關注優(yōu)秀教師們干了什么，不要總盯著自己的那一攤子事，很多人都很忙，也許咱沒有看到，少一點抱怨，多一點付出，我們會更快成才！