鄧洪堅

摘 要：愛是師德的靈魂，是一切教育工作的基礎(chǔ)。作為一名教師，應(yīng)該如何將關(guān)愛傳遞到學(xué)生心里，讓學(xué)生“親其師，信其道”呢？筆者認(rèn)為，教師要實施以下三種教育：一是洞察秋毫、嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛教育;二是理解尊重、家校溝通的陽光教育;三是春風(fēng)化雨、沁人心田的滋潤教育。相信只要教師有一雙慧眼和寬廣的胸懷，將關(guān)愛傳遞到學(xué)生的心里，定能收到理想的教育效果。

關(guān)鍵詞：德育研究;關(guān)愛教育;陽光教育;滋潤教育

新時代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會變化日新月異，學(xué)生的角色也越來越呈現(xiàn)出多樣化：留守兒童、單親家庭兒童、獨生子女、原獨生子女突然又多了個妹妹或弟弟等。面對形形色色的生活，學(xué)生常常會感到迷惘、困惑……教師該如何走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，將關(guān)愛傳遞到學(xué)生心里，讓學(xué)生“親其師，信其道”呢？

一、洞察秋毫、嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛教育

愛，是教育的基石。師愛是一種嚴(yán)慈相濟(jì)、無私的愛。學(xué)生一旦感受到教師的愛，就會“親其師，信其道”。

有一次，輪到我們班進(jìn)行體操表演。筆者要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，注意儀表大方得體，并要求他們周末剪好指甲，理好發(fā)。到了星期一回校，筆者發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)的頭發(fā)還是蓋過耳朵，穿的還是那件由白變灰的舊校服。筆者立刻把小明叫到教室的走廊上詢問情況，但小明低頭不語。筆者只好打電話給他的家長，接電話的是小明的爸爸。電話中，筆者了解到：小明的爸爸是長途汽車司機(jī)，剛好出差在外，小明的媽媽在家照看孩子，不過，小明的媽媽精神有時失常，且沒上過學(xué)，對孩子的照顧有時不夠周到。知道這個情況，當(dāng)天放學(xué)后，筆者立刻帶小明到理發(fā)店去理發(fā)。筆者還發(fā)動在我校高年級就讀兩位親戚的孩子，把他們不合穿的四套較新的校服拿來送給小明。第二天，小明以全新的形象出現(xiàn)在教室里，同學(xué)們直夸他變帥了。小明聽了同學(xué)們的夸贊，看了看筆者，露出了喜悅的笑容。筆者趁熱打鐵，附著小明的耳朵說：“你以后在家多幫媽媽做家務(wù)，自己的衣服自己洗，你會更帥氣?！毙∶魇箘诺攸c點頭。過了一周，小明的爸爸打電話來說，他出差回來發(fā)現(xiàn)兒子進(jìn)步非常大，不但會自己洗衣服，還會幫著做其他家務(wù)。

班上有個學(xué)生叫小茵，她每天來到教室都比較遲，并且蓬頭散發(fā)，整天都愁眉苦臉的，成績忽高忽低。筆者在一次和她媽媽微信私聊中了解到，小茵父母去年離婚了，孩子的撫養(yǎng)權(quán)歸爸爸，可爸爸今年又結(jié)婚了，對孩子的關(guān)注不夠，小茵姐弟就交給了爺爺奶奶照看。奶奶怕小茵媽媽接觸孩子多了又會把孩子搶走，只準(zhǔn)小茵姐弟每星期五晚見見媽媽，到了周末又帶孩子回鄉(xiāng)下。了解到這個情況，我和小茵的媽媽商量由筆者出面做孩子的爺爺奶奶的思想工作。筆者讓小茵的爺爺奶奶明確一個道理：大家的共同目標(biāo)是把小茵姐弟培養(yǎng)成人，現(xiàn)在的主要任務(wù)是讓姐弟倆開開心心地學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)他們各方面的才能，他們長大成為有用之才，才有能力報答爺爺奶奶。這樣說得他們心服口服，后來他們答應(yīng)負(fù)責(zé)接送孩子，晚飯后就由小茵的媽媽接回家輔導(dǎo)做作業(yè)。一段時間后，小茵越來越開心，成績提高得很快。

二、理解尊重、家校溝通的陽光教育

家長與教師之間是一種雙向的溝通，孩子的健康成長是第一要事。作為教師，應(yīng)該主動與家長加強(qiáng)聯(lián)系，作為學(xué)生家長，當(dāng)然也有責(zé)任與教師溝通。隨著社會的發(fā)展，國民素質(zhì)的不斷提高，家長更加關(guān)注教育、關(guān)注孩子的成長，他們熱情、有能力，也愿意參與到孩子的學(xué)校教育中來。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的交流方式越來越多樣化，QQ、微信為家長和教師之間的溝通交流提供了更便捷的平臺。班級出現(xiàn)的問題在群里說一下，以引起家長的重視，讓家長注意觀察孩子的變化，個別學(xué)生出現(xiàn)的問題與家長私聊，既尊重學(xué)生隱私又達(dá)到了幫助學(xué)生的目的。家長與教師有著共同的愿望、共同的目標(biāo)，取得家長對班級工作的支持，那么教師的教育工作勢必會事半功倍。

國慶節(jié)放假的一天，筆者在家里休息，心情很好，就想：正逢舉國同慶之際，找找每位學(xué)生的優(yōu)點，贊贊祖國的花朵，為每個學(xué)生量身打造一條恰當(dāng)?shù)脑u語，利用班微信群發(fā)給大家，也算是送給家長和學(xué)生的國慶禮物吧。于是，筆者在班級微信群發(fā)起了群聊。對照群里的名單，筆者高興地找尋他們每個人的優(yōu)點。對于平時是教師的好幫手和積極為班級建設(shè)做貢獻(xiàn)的學(xué)生，筆者對他們表示衷心的感謝和寄予厚望，愿他們再接再厲。對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，暫時忽略掉他們的缺點，只進(jìn)行表揚和鼓勵，并且適當(dāng)夸大他們的優(yōu)點，同時還表明筆者的態(tài)度——“我喜歡你”。筆者雖然在不知不覺中度過了將近4個小時，但在對每位學(xué)生做出肯定優(yōu)點和表達(dá)愛意的同時，感受到的是滿滿的幸福和愉悅。

班級微信群熱鬧起來了，家長們回復(fù)的內(nèi)容大都表達(dá)這幾層意思：感謝老師對孩子的重視和鼓勵，我為孩子能遇上慈母般的好老師而感到慶幸，今后將會繼續(xù)努力做好孩子的家庭教育工作，會更加支持、配合學(xué)校及老師的各項工作。筆者樂此不疲地回復(fù)著每條短信，接聽每位家長的來電。

更令人驚喜的是，周一筆者來到學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了大變化，他們的笑容更燦爛了，向老師問好的聲音更響亮了，教室里的桌凳早已擺放得整整齊齊，經(jīng)常不按時完成作業(yè)的小韋同學(xué)，竟然主動讓筆者幫忙檢查作業(yè)了，書寫潦草又愛偷懶的小賴同學(xué)也認(rèn)認(rèn)真真地完成了作業(yè)……看到學(xué)生的變化，筆者十分欣喜。

沒想到這次家校溝通下效應(yīng)如此強(qiáng)大，小小的表揚對學(xué)生竟有著如此巨大的魔力。筆者決心今后要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，看到每一個學(xué)生的閃光點。對優(yōu)秀的學(xué)生不斷激勵、鞭策，引領(lǐng)他們奔向更高、更好的目標(biāo)，對學(xué)困生，得攙扶著他前行，甚至必要時得背他一段路程。筆者在努力培養(yǎng)學(xué)生的同時，自己也受益無窮，得到了家長的信任、理解和支持。

三、春風(fēng)化雨、沁人心田的滋潤教育

教師熱愛教育事業(yè)必然會熱愛學(xué)生，教師怎樣才能將愛傳遞到學(xué)生心里呢？筆者認(rèn)為，首先要經(jīng)常主動與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，誠心與學(xué)生成為朋友，建立起平等、和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題也會主動征求教師的意見。當(dāng)然，教師遇事要冷靜，不要隨意發(fā)怒，時刻謹(jǐn)記自己是一名教育工作者，對學(xué)生的每一次批評都不應(yīng)是自己宣泄情緒的途徑，而應(yīng)是人性化的有特定教育目的的。這樣，學(xué)生才會從心里樂于接受老師的批評。教師對所有學(xué)生要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。

我校四年級有一個叫小飛的學(xué)生，提起他教過的教師都覺得頭痛。他經(jīng)常不聽課，不做作業(yè)，課堂上常搞小動作，打架、欺負(fù)同學(xué)，偷東西還不肯承認(rèn)錯誤，誰也拿他沒辦法，還經(jīng)常聽到其他學(xué)生和家長投訴他。教師也請小飛的家長來過多次，希望家長配合學(xué)校做好小飛的教育工作，可效果不大。面對這樣的學(xué)生，教師該怎么辦呢？更嚴(yán)重的，有一次，全校師生在操場上舉行升旗儀式，突然從四樓上扔下幾塊垃圾，差點就砸中了正在升旗的師生。經(jīng)過調(diào)查得知那是小飛的“杰作”，班主任李老師氣說真拿他沒辦法。筆者說：“那就請家長過來幫忙教育教育吧?！笨梢粫罾蠋煾嬖V筆者小飛的家長不愿意來學(xué)校幫忙做小飛的教育工作，由學(xué)校處理。筆者只能帶上小飛到他們家里去。待筆者到他家的時候，整個人一下子就怔住了，呈現(xiàn)在眼前的是：兩父子租住在一間八十年代的單間房子里，只有一臺舊式電視、幾張凳子、一大一小的兩張床，地板上到處是垃圾和破爛的玩具。小飛的父親看到筆者時，就一個勁地說不好意思，沒地方坐。彼時彼刻，筆者的心忍不住酸痛起來。小飛的父親告訴筆者，早年女兒一場大病幾乎花光了家里的所有積蓄，后來與老婆離婚后自己又病痛不斷，真不是不想管兒子，而是真管不了。那種無奈和心酸讓筆者羞愧不已。

這次的家訪對筆者的觸動很大，回來后筆者一直在想：我們對學(xué)生的愛，他們真的感受到了嗎？我們在學(xué)生的心中是冷冰冰的還是有溫度的呢？事后筆者與小飛的班主任李老師一起商量轉(zhuǎn)化教育的方法，與班主任和義工志愿者們一起上門慰問。慢慢地，小飛與教師的距離更近了，同學(xué)的投訴也少了。李老師也感受到了用愛心塑造一個學(xué)生的成就感。

在多元化的社會環(huán)境下，學(xué)生在不同的家庭背景中形成的個性千姿百態(tài)，教師要有一雙慧眼和佛一樣的胸懷，將關(guān)愛傳遞到學(xué)生的心里，讓學(xué)生擁有一顆真善美的心，激勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。