李瑩

摘要：隨著高科技的發(fā)展，信息技術(shù)教育手段不斷更新，幼兒園教育教學方法發(fā)生了翻天覆地的變化。近年來，交互式電子白板逐漸走入幼兒園課堂，它以強大的互動性、兼容性、功能性等特點為教學活動帶來新的活力。本文以一節(jié)大班數(shù)學活動“智救王子”為例，淺析電子白板技術(shù)在幼兒園教學活動中對促進幼兒學習興趣，支持幼兒探究的有效作用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板數(shù)學活動? 學習興趣? 作用

興趣是最好的老師，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出：“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣。”可見學習興趣對幼兒的成長和發(fā)展起著重要的作用。

怎樣激發(fā)幼兒的學習興趣，讓其在學習中時刻保持主動狀態(tài)？除了游戲化的教學設(shè)計和教師有效的課堂組織，合理的教學手段運用至關(guān)重要之外，隨著時代的發(fā)展，幼兒園教育教學方法發(fā)生了翻天覆地的變化，越來越多的信息技術(shù)手段運用在幼兒學習中。其中特別具有優(yōu)勢的是交互式電子白板，它可以將聲音、圖像、文字、視頻等集于一體，創(chuàng)設(shè)出各種富于變化、生動形象的教學情境和學習情境，調(diào)動幼兒多種感官參與活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。同時，它以強大的互動性、兼容性、功能性、可操作性等特點為教學活動帶來新的活力，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗，在學習過程中保持積極的學習興趣，提高學習效率，讓教學活動產(chǎn)生意想不到的效果。

接下來，筆者以大班數(shù)學活動“智救王子”中電子白板的應(yīng)用為例，來說明電子白板在幼兒數(shù)學學習中激發(fā)幼兒學習興趣，支持幼兒主動探究的積極作用。

本次活動以故事《智救王子》的教學活動為載體，教師引導幼兒在游戲和操作中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并將之應(yīng)用于生活。

?一、巧用功能，趣味導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

在活動開始時，電子白板中出現(xiàn)的色彩鮮艷、造型各異的城堡一下子就抓住了幼兒的注意力，教師利用電子白板的插入聲音、動畫等功能，進行語音提問：“公主收到王子寄來的一封信，猜猜信里說了什么？”吸引幼兒進入情境中，引導幼兒認真觀察圖片，大膽猜測信的內(nèi)容。然后教師播放語音，揭示謎底：“原來王子在魔法森林里迷了路，請求公主殿下前去營救?！蓖ㄟ^這一環(huán)節(jié)，幼兒的視覺、聽覺充分調(diào)動起來，產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，積極主動地參與到智救王子的行動中去，讓活動變得生動有趣。

二、透析現(xiàn)象，輔助教學，助長幼兒深入學習的興趣

教師運用電子白板軟件，通過互動游戲化的教學手段，由淺入深、層層遞進，充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，能夠讓幼兒在學習過程中始終保持學習的興趣。

1.營造氛圍，讓幼兒在快樂中主動學習

例如，在認識排列規(guī)律時，教師根據(jù)情境需要，迎合幼兒的興趣點，設(shè)置音效營造森林的神秘效果;在圖片中暗設(shè)玄機，用聚光燈營造神秘的氛圍;通過放大、鎖定功能排除背景的視覺干擾，讓幼兒能直觀專注地觀察大樹上水果的排列規(guī)律，初步感知規(guī)律。當幼兒準確地描述排列規(guī)律時，大樹發(fā)出“答對了，請通過！”的聲音，并配有陣陣掌聲，讓幼兒情緒愉悅，充滿自信，發(fā)展了良好的個性心理品質(zhì)。

2.充分互動，讓幼兒在學習中提高能力

在尋找王子的路途中，湍急的河流上出現(xiàn)了三座橋，教師引導幼兒觀察、分析顏色特征和圖案排列方式，進行判斷，嘗試找出規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，引導幼兒按規(guī)律將橋面的木板鋪完整，變成一座完整的橋。這時利用電子白板的“接受與拒絕”功能，便捷地幫助幼兒驗證自己的猜想：當幼兒把正確的“木板”拖入橋面空白處時，接受該對象，反之則拒絕。隨著動手操作的進行，每個幼兒都能感受到多媒體教學帶來的樂趣，激勵他們在活動中動手、動腦、動口。由于電子白板能及時反饋幼兒的操作情況，教師可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒的掌握情況，從而有針對地進行講解。

另外，電子白板還能增加幼兒間的互動，讓幼兒在互助學習中提高能力。

例如，在操作環(huán)節(jié)中，幼兒人手一份操作材料：幫助公主將散落在旁邊的衣服、鞋子、襪子按照一定的規(guī)律擺放整齊，鞏固幼兒對規(guī)律的掌握以及運用。當幼兒完成操作后，教師在白板上將幼兒的結(jié)果進行演示，請幼兒上來分享自己的操作過程，進而同伴間相互交流、討論，實現(xiàn)新技術(shù)和傳統(tǒng)學具的互相補充、互相融合，滿足孩子的操作愿望。這樣有助于幼兒自主學習能力的提高。

3.反復(fù)嘗試，讓幼兒在學習中體驗成功的快樂

當穿過叢林，走過小橋后，孩子們對規(guī)律有了充分的認識，為了能讓幼兒用所學的知識解決問題，教師設(shè)計了“幫小猴排隊”的游戲活動，引導幼兒根據(jù)猴子的外形特點，按規(guī)律將猴子們拖拽進方框內(nèi)，靈活地動手操作探索規(guī)律，解決問題。設(shè)計操作活動，可以讓幼兒在與白板的互動中感受到電子白板的神奇，更加輕松地進入學習狀態(tài)。

三、豐富資源，拓展思路，支持幼兒不斷探索的興趣

其實，在生活中體現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)象比比皆是，然而用傳統(tǒng)的圖片形式很難一一展示這些內(nèi)容。而運用教育技術(shù)手段就不同，尤其是多媒體課件，不僅可以大量收集資料，更能以圖、文、聲、像并茂的形式形象地展現(xiàn)這些生活資料。當幼兒了解并能運用規(guī)律來解決問題的時候，老師出示生活中有規(guī)律的事物視頻：整齊有序的墻磚，跳動的鋼琴鍵盤，一年四季的更迭等，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，擴大了幼兒的眼界，不僅形象、生動、鮮明，還具有多層次、多角度的特點，使教學內(nèi)容變得可聽、可看、易感知，從而使教學內(nèi)容更加豐富多彩，成為幼兒持續(xù)探究最重要的推動力。

交互式電子白板為現(xiàn)代化的教育開辟了新的天地，激發(fā)了幼兒的求知欲，把幼兒濃厚的學習興趣從課上延伸到生活中，大大提高了幼兒學習的自主性和積極性，也讓教師得以利用各種信息資源進行更直接、更有效，更輕松的方式授課，使課堂教學更加精彩。

總而言之，在使用交互式電子白板教學過程中，我們受益于電子白板的強大功能，豐富的表現(xiàn)力，在努力學習掌握新技術(shù)、新媒體的同時，我們也要兼顧傳統(tǒng)教學的可取之處，將傳統(tǒng)教學方式和新技術(shù)有機結(jié)合，更好地為教學活動服務(wù)。

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責任編輯：黃大燦