肖娟

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求老師不止要注重傳授知識，還有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為數(shù)學(xué)老師，不僅要“授之以魚，還要授之以漁”，對于低年級的小學(xué)生來講，培養(yǎng)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)生建立穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)方法，有益于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，受益終身。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還能在一定程度上塑造學(xué)生性格，影響學(xué)生能力的發(fā)展。小學(xué)低年級正是養(yǎng)成各種習(xí)慣的最佳時期。所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)該盡到責(zé)任，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展其思維能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識?；诖?，本文將結(jié)合實例探討如何培養(yǎng)低年級小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對將來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;數(shù)學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0058-01

小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，包括上課姿勢、活躍程度、聽講、獨立完成作業(yè)等多個方面。因此，想要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不容易。尤其是對于數(shù)學(xué)，相對其他學(xué)科比較枯燥，培養(yǎng)數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就更不容易了，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)提出“要培養(yǎng)學(xué)生計算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗以及獨立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。因此數(shù)學(xué)老師想要結(jié)合自身的實踐來達(dá)成目標(biāo)，畢竟良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅影響數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成，還關(guān)系著學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展，這也是培養(yǎng)全面人才的新世紀(jì)需求。數(shù)學(xué)老師要根據(jù)小學(xué)生的特點因材施教，結(jié)合低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，我將從以下五個方面來談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)老師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講，認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，包括“聽，想。做”三個方面，“聽”就是指上課聽老師講課，注意老師在黑板上的演示，目光跟隨老師;“想”是指當(dāng)老師拋出問題時要思考怎么解決，提出問題，并關(guān)注同學(xué)的意見;“做”是指動手操作，出現(xiàn)問題動手去計算或練習(xí)，課后認(rèn)真完成作業(yè)。因此在上課時，老師要提出要求，上課時要集中注意力聽講，不允許學(xué)生開小差或做小動作，在同學(xué)回答問題時，也要認(rèn)真聽，想想有沒有補(bǔ)充點，按照老師的要求認(rèn)真操作學(xué)習(xí)工具。

數(shù)學(xué)老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣，往往數(shù)學(xué)老師會缺乏對“讀”的訓(xùn)練，認(rèn)為這是語文老師應(yīng)該教的，其實不然，閱讀數(shù)學(xué)也能給小學(xué)生帶來能力的提高，有利于其閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說我在教學(xué)“米”和“厘米”概念時，學(xué)生往往不能很好的區(qū)分概念，這時，教學(xué)生讀概念的過程中，動手比劃，學(xué)生都能加深知識的印象，并且知道了“米”與“厘米”有多長，能體會到這兩個單位之間的不同。在學(xué)的過程中，孩子們也非常開心，這樣增強(qiáng)了孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成“讀”數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的良好習(xí)慣

小學(xué)低年級的學(xué)生，自控能力差，又是在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)階段，教師適當(dāng)給予壓力對孩子習(xí)慣的形成至關(guān)重要，所以要有明確的嚴(yán)格要求，數(shù)學(xué)是一門積極動腦，對思考能力有要求的學(xué)生，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)思考能力要先確定思考內(nèi)容，可以從問題中體現(xiàn)思考內(nèi)容，例如在教學(xué)數(shù)學(xué)的兩位數(shù)運算時，先提出一個計算題，指導(dǎo)學(xué)生獨立運算，探索計算方法，思考運用了哪個法則，給予學(xué)生一定時間，以此來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。這時思維敏捷的同學(xué)很快就能作答，對于能力差的學(xué)生，老師可以問問他們的解決辦法是不是與很快作答的同學(xué)有不同，所以導(dǎo)致回答慢，讓他們都分享自己的想法，讓思維敏捷的同學(xué)與中、學(xué)困生多交流，中、學(xué)困生多問老師或者同學(xué)，答疑解惑。從而培養(yǎng)協(xié)作意識，促進(jìn)班集體的學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動全班學(xué)生的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生在生活中挖掘數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)離不開生活，生活處處都有數(shù)學(xué)，老師可以借助數(shù)學(xué)的生活性，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。把教學(xué)聯(lián)系實踐，能較好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，比如在端午節(jié)有吃粽子的習(xí)俗，這時老師可以根據(jù)此在教“平均”概念時聯(lián)系實際。例如，提出問題“端午節(jié)一家三口分粽子，爸爸來分，分的很均勻，那么小朋友們分東西時，怎么才能分均勻呢？”最后得出“平均分”的概念就是分的一樣多。低年級學(xué)生并不是對數(shù)學(xué)一無所知，在幼兒園階段就接觸過一些基本算術(shù)，所以老師要挖掘生活中的例子，幫助學(xué)生理解，從而讓學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，聯(lián)系實際生活會對數(shù)學(xué)的理解容易的多。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，最后教師要告訴學(xué)生“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)生活中挖掘數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生整理知識、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)流程是環(huán)環(huán)相扣的，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有聯(lián)系和順序。在實際的教學(xué)中不能一味按照固有環(huán)節(jié)，應(yīng)該考慮數(shù)學(xué)知識的整體性，幫助學(xué)生梳理知識，建立數(shù)學(xué)體系，形成良好習(xí)慣，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)整體的把握學(xué)習(xí)。例如在教授“米”“厘米”“毫米”“分米”等知識點時，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注意知識之間的聯(lián)系?？梢宰寣W(xué)生帶上直尺，觀察直尺的各個單位，從而加深印象，促進(jìn)知識系統(tǒng)的形成。在幾何圖形的教學(xué)時，可以教學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的圖形，引出下一個圖形，如直角三角形可以從四邊形中裁剪出來，有利于幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，將圖形進(jìn)行歸納。小學(xué)生低年級的思維能力不強(qiáng)，對知識的梳理需要教師的幫助，在知識構(gòu)建的過程中，老師要耐心指導(dǎo)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

5.結(jié)語

總之，低年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的，養(yǎng)成穩(wěn)定而有效的學(xué)習(xí)模式，會使其終身受益。因此，數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)造性的利用各種有效辦法培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。