郭菊義

摘要：小學語文是學生語言文字的學習積累階段，尤其是高年級語文學習，具有過渡性的作用，那么教師在教學上更需要不斷地拓展語文教學途徑，爭取能夠在每一個板塊都給學生帶去不同的感知。閱讀是重要的部分，本文對如何提升閱讀教學的有效性，如何進行閱讀改革作出分析研究，也希望能夠更好的強化小學語文閱讀教學的有效性。

關鍵詞：小學語文;高年級;閱讀教學;改革;研究

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0125-01

小學語文高年級還需要培養(yǎng)學生的閱讀感悟，讓學生通過閱讀擴展自己的文化視野，也通過閱讀的方式進行多元化的對話組合，這樣教師才可以靈活的選擇教學方法，學生也可以靈活的獲取知識。具體在小學語文高年級的閱讀教學上如何進行改革還需要做出研究。

1.教師創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生的閱讀興趣

在小學語文高年級的閱讀教學過程中，教師要運用多種方式提升學生的閱讀效果，也讓學生喜歡上語文閱讀，教師教學的目標是通過不同方法激發(fā)起學生的閱讀樂趣，也激勵學生進行廣泛的參與。閱讀中，學生的前進動力就是閱讀興趣，小學語文閱讀教師要按照學生的身心發(fā)展特點給學生做好閱讀教學的安排。教師及時的了解學生的思維特點并且讓學生感覺到閱讀的有趣性，讓學生感知到新奇有趣的地方。教師在教學中要注重理論和實際的聯(lián)系，特別是了解學生的興趣點在哪里“。。

例如，教師在教授學生“金色的草地”過程中，學習本文，可通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。教師使用多媒體的方法給學生創(chuàng)設情境讓學生去觀看金色的草地，教師出示課件簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。你注意了顏色的變化跟什么有關？按時間的順序說說草地顏色的變化？出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！痹谶@樣的情境之中學生的感官被調(diào)動起來，并且也對接下來的閱讀材料產(chǎn)生興趣，因此教師可以更好的幫助學生更好的進行閱讀，總結：同學們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑。

2.教師結合教材，給學生精心的設計閱讀教學

高年級學生的閱讀教學是關鍵的方面，教師在教學工作當中要圍繞著教材的變化展開不同的活動，組織學生進行閱讀實踐。為了能夠更好地的推動語文教學的進步，教師有必要對教材進行多方面的研究，讓學生的知識學習和閱讀產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，學生對文章產(chǎn)生思想感情，產(chǎn)生多方面的感悟，教師在做教學設計的過程中，必須要考慮到學生的思維和感悟，爭取能一點一滴的人手安排，培養(yǎng)學生的情感也讓學生更具有創(chuàng)新力和實踐能力，在閱讀方面突出自己的潛力。例如教師在教授學生學習故事類型的文章之后，可以進行故事的拓展續(xù)寫，也讓學生進行自己去探索如何借鑒閱讀輔導材料進行寫作，學以致用，將閱讀和寫作放在一個范圍之中，更好的增強學生的學習感知。

例如，教師在教授學生“呼風喚雨的世紀”時，導人中，釋題：看到“呼風喚雨”這個詞，你會想到哪些人？（神仙、妖魔鬼怪、孫悟空等）那你覺得“呼風喚雨”是什么意思？（法力高強）課件出示：“20世紀，人類登上月球，潛人深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！闭f說你的生活發(fā)生了哪些變化，這些變化是否讓自己的生活更加完美。另外在學習閱讀之后教師在讓學生說一說，寫一寫，找一找，21世紀的科學技術讓我們認識到了什么？

3.結語

綜上所述，本文對小學語文中高年級閱讀教學的改革進行了分析和研究，小學語文高年級的閱讀教學還需要從學生實際出發(fā)，給學生創(chuàng)設良好的語文教學情境，并且激發(fā)學生的閱讀興趣，也讓學生可以深入到閱讀實際，精心的做好閱讀設計工作，貼合學生實際，讓學生真切的感受到閱讀的樂趣。