翟園

摘要：英語課程，作為第二語言學(xué)科課程，對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)和知識接受的過程中，會存在一定的難度。特別是到了初中英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)科知識開始逐漸變難，學(xué)生在消化的過程中就會倍感艱辛，因此，初中英語教師在教學(xué)的過程中，就要采用多樣化教學(xué)的形式，提高學(xué)生的英語教學(xué)水平。因此，本文將立足初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對初中英語多樣化教學(xué)展開分析。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);多樣化教學(xué);分析

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0188-01

所謂的多樣化教學(xué)，實際上就是指教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的過程中，為了提高整體課程教學(xué)的趣味性，促進學(xué)生對于課程知識的理解與感受，所以教師在教學(xué)的過程中，要不停的轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，從而來展開相關(guān)的課程內(nèi)容教學(xué)，促進學(xué)生對于課程知識的掌握與理解。在初中階段的英語課程教學(xué)中，因為之前學(xué)生已經(jīng)接觸過一段時間的英語學(xué)習(xí)，所以在初中階段的英語課程教學(xué)中，其中所涉及到的知識內(nèi)容會具有一個階段的提升。這樣一來，就容易形成英語課時緊張的問題，因此，很多英語教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的時候，為了能夠完成相應(yīng)的課程教學(xué)，對學(xué)生進行課程講解的時候，都采用同樣一種的教學(xué)方式，長久下去，便打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在現(xiàn)在初中英語課程教學(xué)中，教師必須要通過多樣化教學(xué)，從而來推動英語課程有效性的提升，促進學(xué)生與課程教學(xué)的共同發(fā)展。本文將結(jié)合人教版初中英語教材中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對初中英語多樣化教學(xué)進行分析。

1.初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

對于初中英語教師來說，教師想要運用多樣化教學(xué)方式進行課程教學(xué)，就需要知道為什么在現(xiàn)在的課程教學(xué)中，需要運用多樣化教學(xué)方式，展開課程教學(xué)。之所以會采用多樣化教學(xué)，肯定是因為在現(xiàn)在的初中英語課程教學(xué)現(xiàn)狀中，存在著一些問題，這些問題，都在一定程度上阻礙了課堂教學(xué)的推進與學(xué)生的進步，所以才需要教師采用合適的方式，來轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)現(xiàn)狀。這樣一來，才會引起教師對于多樣化教學(xué)的重視，形成更好的課程教學(xué)。

1.1教師教學(xué)形式單一

首先，在初中英語課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的時候，所采用的教學(xué)方式比較單一。對于很多英語教師來說，因為初中階段的英語知識，所涉及到的理論知識開始增多，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)速度會變慢。所以教師為了保證整體課程的教學(xué)進度，往往在課程教學(xué)的過程中，直接進行知識內(nèi)容的講授。這種教學(xué)方式，雖然說能夠保證整體教學(xué)課時，也給學(xué)生提供了許多干貨信息，到那時卻不利于提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)積極性，往往不能夠達到預(yù)想的效果。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高

其次，在初中英語課程教學(xué)中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于英語課程學(xué)習(xí)興致不高。對于初中階段的英語學(xué)習(xí)來說，這一時期，學(xué)生開始接觸到的詞匯和語法知識增多，因此，整體英語課堂教學(xué)相對來說，會比較偏沉悶。再加上教師的教學(xué)方式比較粗暴，從而便形成了學(xué)生對于課程知識的不理解，反而不利于學(xué)生對于課程內(nèi)容的感受，不利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成。

2.多樣化教學(xué)的方式

正是因為在初中英語課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的時候，整體課程教學(xué)現(xiàn)狀呈現(xiàn)的是上述所提到的一個面貌，所以教師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該要選擇合適的教學(xué)方式，展開多樣化教學(xué)在課程中的應(yīng)用，從而提高課堂教學(xué)效率，并促進學(xué)生知識水平的增長。

2.1構(gòu)建教學(xué)情境

第一，在初中英語課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行多樣化教學(xué)的時候，可以通過構(gòu)建教學(xué)情境的方式來展開課程教學(xué)。對于教學(xué)情境來說，不同的教學(xué)內(nèi)容，所形成的教學(xué)情境就有所不同，與此同時，構(gòu)建教學(xué)情境的方式有很多，其中最為常用便是多媒體教學(xué)設(shè)備的運用，除此之外還可以通過實地營造、墻報繪制的形式展開，從而形成課堂教學(xué)情境，方便學(xué)生對于知識的理解。

以人教版班初中英語教材為例，教師在教授《Unit 8 Have you readTreasure yet？》的時候，This text mainlv through the course of learning，to intro-duce students to the treasure of the book，and through the course of learning，let students form for the treasure of the book reading interest.bmaden thestudents’knowledge interface.pmmote the development and improvement ofstudents'English learning ability，and in the actual teaching process，the forma-tion of students’English reading interest.因此，針對這一課程教學(xué)，教師在教學(xué)的過程便可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，來給學(xué)生進行Treasure視頻內(nèi)容的介紹，從而讓學(xué)生感受Treasure其中的具體內(nèi)容。再之后的課程教學(xué)中，教師還可以通過讓學(xué)生進行板報的繪制，從而讓學(xué)生在自己實踐的過程中，理解課文知識的內(nèi)容，促進學(xué)生對于課程知識的理解和感受，形成一定的課堂教學(xué)情境，落實初中英語的多樣化課程教學(xué)。

2.2實行因材施教

第二，在初中英語課程教學(xué)中，教師還可以通過因材施教的方式，展開多樣化教學(xué)。對于我國的學(xué)校課程教學(xué)來說，主要是以班級授課制的形式展開。在一個班級之中不同的學(xué)生之間他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有所不同，因此，教師在對學(xué)生進行課程的教學(xué)的時候，也不能一概而論，通過采用因材施教的形式，從而來對學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)，促進課堂每一個學(xué)生的成長與發(fā)展，同時也體現(xiàn)英語課程教學(xué)的多樣性。

以人教版班初中英語教材為例，教師在教授《Unit 1 What’s the mat-ter？》的時候，This unit is mainly for students to master the corresponding diffi-cult vocabulary，so as to strengthen the students’vocabulary base.Through theCourSe learning.students can feel the fun of English learning in the actualCourSe learning process.and promote the improvement of students’English ex-pression ability.因此，針對這一教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師可以通過運用問題引導(dǎo)，或者是主題探究的形式展開課程教學(xué)，從而鍛煉學(xué)生的思考能力，加強學(xué)生對于課程知識的理解。而針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師則需要對采用比較形象的表達形式，從而促進學(xué)生對于課程知識內(nèi)容的感受與理解，形成更好地課程教學(xué)。通過這樣教學(xué)方式，不僅能夠讓每一個學(xué)生都能夠在課堂上收獲一定的知識，而且還可以落實初中英語課程教學(xué)的多樣化，提高整體課程教學(xué)效率。

3.結(jié)語

總而言之，在初中英語課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的時候，為了形成學(xué)生對于課程知識的理解與感受，教師一定要采用多樣化教學(xué)的方式。并且教師在運用多樣化教學(xué)方式的過程中，要立足初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從而展開多樣化教學(xué)的應(yīng)用，實現(xiàn)教師對學(xué)生的課程教學(xué)，促進學(xué)生的知識水平的提升與發(fā)展。