劉盛濤 王小瓊

摘要：21世紀以來，信息技術的不斷發(fā)展，促使教育教學發(fā)生根本性變革，由此產生許多新的教學方式，幫助人們突破地域時間的限制，有效推動教育的現代化、均衡化。面對當前存在的區(qū)域間教育資源的巨大差異，特別是城鄉(xiāng)間教育設施和教學條件的差別，合理應用信息技術，借助網絡教學等方式實現遠程教育，將優(yōu)勢教育資源送到邊遠落后地區(qū)，不僅可以有效的提高邊遠地區(qū)的基礎教育水平，縮小區(qū)域間教育資源差異，實現資源的共享，也可以促進信息技術和教育均衡的完美融合。

關鍵詞：教育均衡;信息技術;資源分配

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0229-01

縮小社會差距是提升國民幸福感的一大方式，而縮小教育資源的差異、實現均衡發(fā)展特別是城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展是人們關注的重點之一，同時也是時代可持續(xù)發(fā)展的需要，推動城鄉(xiāng)間、區(qū)域間在教育層面的均衡發(fā)展，合理的應用信息技術促進基礎教育資源的均衡發(fā)展，這是一個需要進行統籌的問題。不僅要著眼于在大范圍上的區(qū)域間教育公平，還應該包括區(qū)域內各校間的均衡發(fā)展，甚至還應該對具體的群體實現教育均衡發(fā)展。但我國地大物博、幅員遼闊，教育資源在各地的分布很不均勻，就算是同一省市內也會存在較大差別，尤其以城鄉(xiāng)差異最為突出。解決這一問題必須從長遠進行規(guī)劃，改革的步伐也要迫不及待的邁起來，但是，短期內要拔高學校硬件設施水平和師資力量不太現實，因此，就目前而言，僅通過信息技術，才可能為他們帶來優(yōu)質教育的資源，使他們盡可能的接觸到先進的思想和知識，因為教育的不均會導致人才素質的極大差異，進而導致地區(qū)生產技術的落后，由此產生一個惡性循環(huán)，只有用先進知識武裝他們，才能使他們在未來的激烈競爭中，更加具有競爭力，也只有這樣才能為他們今后的繼續(xù)深造和工作提供適應的窗口。

1.如何通過信息技術實現教育資源的均衡化

1.1更新教育觀念，認清發(fā)展趨勢

時代的發(fā)展推動信息技術與教育不斷融合。技術的更新瞬息萬變，老師要基于對技術的完整認識，運用技術開展教學新方法，對教育觀念的更新，思考如何運用技術開展教學，以及技術對教育教學所發(fā)揮的促進作用。另外，老師作為知識的傳播者，必須認識到教學的內容不應一成不變，尤其是偏遠地區(qū)的教師，不應以地域的限制而禁錮教學思想的更新，而應該結合時代發(fā)展的脈絡和趨勢，對教學內容和技術進行變革。

1.2促進教育資源的數字化

教育資源的數字化是促進教育公平的重要手段。第一，應該在區(qū)域內構建優(yōu)質教育資源庫，這不僅有助于老師的教學設計，也助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。通過這樣的方法，能夠發(fā)揮優(yōu)勢學校的帶頭模仿作用，也能激發(fā)弱勢學校的學習熱情，但是在學習的過程中，應該根據每個學校自己的實際情況，有選擇的效仿。第二，完善教學資源共享機制，對校際、城域際的資源網絡進行建設，特別是應該將優(yōu)質的教育資源傳輸到邊遠地區(qū)，使他們的教育教學受到啟發(fā)，使得區(qū)域內的學校間能進行教學資源的分享，實現取長補短，充分利用各學校的優(yōu)勢資源，彌補自身的短板。第三，要積極合理的運用已有的教育資源，不應僅僅對知識內容進行簡單瀏覽，而應該帶著思辨的精神對知識進行認真地學習，反思自己的不足，提高自己的水平。

1.3推動教師對信息技術與教學的融合

在教學過程中，教師應靈活運用信息技術，開辟教學的新模式，帶動學生積極參與課堂，開展討論式教學。多媒體技術對知識進行了生動且形象的展示，能夠幫助學生通過多種感官去接觸和認識事物，在提高學生對知識的吸收能力的同時，也優(yōu)化了教師的教學質量。信息技術具有快速的數字處理能力，減輕了老師在備課時的任務量，既能提高教學效率，又能加快給孩子們上課的教學進度。信息技術與教學的不斷融合不僅變革了知識的傳遞方式和學生接收信息的方式，針對知識儲備和底子不同的學生，根據他們在學習上的不同需求開展有差異的指導。對于不同的學生，教師可以通過錄制授課視頻等方式對他們進行不同類別的指導，通過新型網絡技術與學生進行交流和指導，更加深入的了解他們的學習狀況。

2.利用信息技術實現教育均衡的作用

這些年來，信息技術已經慢慢的滲透到了教育實踐中，得到了推廣與運用，也為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻了重要的力量。但是，如何真正的實現基礎教育的均衡化、公平化，依然是我們在教育實踐與改革的過程中面臨的實際問題。信息技術的出現為這道難題的解決提供了一個出口。信息技術的出現改變了人們的生活方式，也有效拓展了教育在時間和空間上的限制，為實現跨地區(qū)的教育資源共享提供了可行的方式。信息技術在實現教育均衡的過程中，有諸多優(yōu)勢，不僅在信息的傳遞上方便快捷，有助于實現教育資源的共享，并且費用較低，大大節(jié)省成本。利用信息技術，促進基礎教育資源共享，更好地推進城鄉(xiāng)間義務教育的均衡發(fā)展，保障落后地區(qū)的學生能夠有及時接觸全國最先進的教學水平的渠道，也可以通過優(yōu)勢學校帶動弱勢學校的方法，用優(yōu)勢地區(qū)的資源去帶動弱勢地區(qū)的發(fā)展。