劉愛(ài)

摘要：在民族地區(qū)高中英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)策略的研究之中，應(yīng)當(dāng)真正的注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的激發(fā)和學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)方案的設(shè)置?？茖W(xué)地分配學(xué)習(xí)任務(wù)，以及運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這是民族地區(qū)高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要路徑，在這個(gè)基礎(chǔ)上所進(jìn)行的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是具有可持續(xù)性的，也是能夠真正的展示出高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性的。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);學(xué)課核心素養(yǎng);高中學(xué)生英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0247-02

引言：在當(dāng)今社會(huì)，自主學(xué)習(xí)能力，越來(lái)越關(guān)系到一個(gè)人的綜合的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)必須依賴于自身的對(duì)于知識(shí)的理解力的提高。在民族地區(qū)，教育教學(xué)環(huán)境相對(duì)較差，而且民族學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言、漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換關(guān)系認(rèn)知不足，自主學(xué)習(xí)能力偏低，所以在高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師更應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.自主學(xué)習(xí)的理論研究基礎(chǔ)和研究必要性

著名教育家陶行知先生認(rèn)為，學(xué)生最為關(guān)鍵的就是要培養(yǎng)起自己的問(wèn)題意識(shí)，在此基礎(chǔ)之上建立自己學(xué)習(xí)知識(shí)的體系。從陶行知先生的教育思想來(lái)說(shuō)，自主持續(xù)學(xué)習(xí)能力往往關(guān)系到一個(gè)人的問(wèn)題意識(shí)的建立能力和一個(gè)人綜合性的學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)基礎(chǔ)之上不斷地夯實(shí)自主學(xué)習(xí)能力的建構(gòu)基礎(chǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力不斷建構(gòu)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身的自主學(xué)習(xí)能力不斷培養(yǎng)的過(guò)程，在這個(gè)意義上基礎(chǔ)之上，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)自我的競(jìng)爭(zhēng)能力的提高。

在民族地區(qū)，由于家庭環(huán)境，地域性等因素的影響，造成了民族學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，思維較為單一，對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知能力不足等問(wèn)題，致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不足，欠缺合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。為此，我們必須走出課堂困境，在教學(xué)實(shí)踐中把民族地區(qū)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)研究提上日程，切實(shí)回歸到課堂的真實(shí)教學(xué)和真實(shí)學(xué)習(xí)中。

2.實(shí)證研究的研究目的和研究方法

2.1實(shí)證研究目的及意義

在民族地區(qū)，高中學(xué)生英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)證研究，指的是在研究的過(guò)程中，更多的結(jié)合民族地區(qū)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況來(lái)進(jìn)行，也就是說(shuō)以實(shí)踐為指向，明確在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正存在的問(wèn)題，更把這些問(wèn)題找出來(lái)，在這樣的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步推動(dòng)民族地區(qū)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，立足在實(shí)證的基礎(chǔ)之上能夠更好的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的問(wèn)題。立足在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有意的解決問(wèn)題，這是實(shí)證研究方法的重要路徑，只有立足在實(shí)證研究方法的基礎(chǔ)之上，才能夠真正的有利于解決民族地區(qū)高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力所存在的實(shí)際問(wèn)題。

在民族地區(qū)，高中英語(yǔ)教師理論與實(shí)際相結(jié)合，提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略和方法。通過(guò)改良教師的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，從而提升教學(xué)效率和教學(xué)水平。

理論意義：促進(jìn)參研教師對(duì)教育理論和教育科研知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)策略，同時(shí)也為以后的研究?jī)?nèi)容打下好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐意義：促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，靈活開(kāi)展教學(xué)模式，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.2實(shí)證研究重點(diǎn)

在民族地區(qū)高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的研究的過(guò)程中，實(shí)證研究的重點(diǎn)實(shí)際上就是要找出在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)和民族學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的問(wèn)題，并把這些問(wèn)題真正的予以解決，實(shí)證研究的過(guò)程中更多的研究對(duì)象應(yīng)當(dāng)側(cè)重于民族高中學(xué)生，也就是說(shuō)民族學(xué)生在實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中所存在的問(wèn)題有哪些？這是實(shí)證研究的重點(diǎn)，在這樣的研究基礎(chǔ)之上才能夠更好的發(fā)現(xiàn)民族學(xué)生在高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而激發(fā)民族學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并提高成績(jī)。

2.3問(wèn)卷調(diào)查的方案及實(shí)施效果

實(shí)證研究主要運(yùn)用訪談及調(diào)查問(wèn)卷的方法，對(duì)高中英語(yǔ)教師及民族學(xué)生進(jìn)行訪談，在訪談的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。把一些高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中所存在的問(wèn)題列出來(lái)，以這些問(wèn)題為導(dǎo)向，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行有目的和有針對(duì)性的訪談，這樣能夠更好的解決高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的所存在的問(wèn)題。在這樣的基礎(chǔ)之上，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法為基礎(chǔ)，這對(duì)于真正的找出高中英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題，具有重要的意義。

3.研究結(jié)果與討論結(jié)論

3.1保持學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位

在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的整個(gè)過(guò)程應(yīng)當(dāng)圍繞著民族學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)進(jìn)行，教師不能僅僅把學(xué)生作為知識(shí)的接受客體來(lái)進(jìn)行，也要讓學(xué)生作為知識(shí)的接受主體，也就是說(shuō)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，讓每一個(gè)學(xué)生成為知識(shí)的自主的學(xué)習(xí)者，一直在這樣的基礎(chǔ)之上才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從一定程度上來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)主體性的地位，就是教師要尊重學(xué)生的自主性。

3.2努力提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自覺(jué)性

在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師也要特別的注重學(xué)生的主動(dòng)性和主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去尋找高中英語(yǔ)過(guò)程中所存在的問(wèn)題并予以解決，在這樣的基礎(chǔ)之上，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，主動(dòng)性實(shí)際上就指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分發(fā)揮一種學(xué)習(xí)的探索者的姿態(tài)，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地去喚醒學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，立足在這樣的基礎(chǔ)之上，才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正的提上日程來(lái)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能夠在這樣的過(guò)程中予以提升。

3.3建構(gòu)一整套適應(yīng)學(xué)情的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方案

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，依賴于科學(xué)的教學(xué)方法，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要依據(jù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，因地制宜地制定科學(xué)的教學(xué)方案，只有具有科學(xué)的教學(xué)方案才能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加富有規(guī)律性，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程才能夠真正的達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。

3.4評(píng)價(jià)和檢測(cè)自主學(xué)習(xí)方法的實(shí)用效果

在民族地區(qū)高中英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)中，就是要特別地注重制定一定的科學(xué)評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)方法，讓每一位學(xué)生都能在科學(xué)的教學(xué)方法的指導(dǎo)之下來(lái)完成自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這實(shí)際上就要求教師在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，能夠真正的制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在科學(xué)的實(shí)施效果的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。這就要求在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，就是要制定對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)方法，讓每一位學(xué)生都能夠在自主學(xué)習(xí)效果檢測(cè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，更加能夠切合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程。及時(shí)、科學(xué)地對(duì)課堂學(xué)習(xí)行為、過(guò)程、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅能夠診斷課堂學(xué)習(xí)，矯正、引導(dǎo)和提升學(xué)生的學(xué)，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.結(jié)語(yǔ)

在民族地區(qū)高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師要充分的利用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)方案，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在科學(xué)的教學(xué)方法的指引之下，完成自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程，使學(xué)生更加能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有積極性和主動(dòng)性，能夠積極地面對(duì)英語(yǔ)過(guò)程中所存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提升自我學(xué)習(xí)能力，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。